校園管理范文精選

摘要：14—16歲是人生花季的年齡，處于此階段的青少年學生本應在文明殿堂的學校里接受教育健康成長。然而，在社會轉型與不斷變遷的過程中，由于家庭、學校、社會以及青少年本身等一系列的原因，近年來，中學校園犯罪現象日益增多，一幕幕讓人痛心、令人震驚的慘劇仍在繼續上演。本文通過一系列的數據和事實的分析，闡述了轉型期校園犯罪現象增多的深層次原因，并依此提出防止校園犯罪的幾點建議。

關鍵詞：校園犯罪；青少年教育；對策

學校，本該是一方神圣的凈土，是青少年學生接受教育成長的地方。然而，社會不斷變遷與轉型的過程中，由于種種原因，各種問題的青少年學生屢屢出現，校園暴力、性犯罪的頻頻出現更是讓人觸目驚心。從學生之間因瑣事引發的互毆到師生沖突的發生，從普通的校園暴力侵害到校園暴力犯罪，從未成年學生跨校作案到社會黑惡勢力的侵入……種種問題，一幕幕讓人痛心、令人震驚的慘劇仍在繼續上演，這不能不值得我們去深思。本文通過一系列的數據和事實的分析，闡述了轉型期校園犯罪現象增多的深層次原因，認為近年來中學校園犯罪現象增多，是學校、家庭教育、社會文化影響及青少年本身等多種原因造成的。依此，文章最后提出了防止校園犯罪的幾點建議，即應著重加強家庭教育與民主法制和思想道德教育等。

一中學校園犯罪特征分析

來自中國青少年犯罪研究會的統計資料表明，近年內，青少年犯罪總數已經占到了全國刑事犯罪總數的70％以上，其中十五、六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數的70％以上。值得一提的是，這些花季年齡學生的犯罪特點卻和成年人的犯罪動向大同小異。

首先，暴力性犯罪越來越多。如一16歲男生為了一個小小的誤會，亂刀捅死了自已15歲的同學。其中，團體犯罪又是首要的。最近公安機關破獲的一起12名青少年輪奸15歲少女案件，其中9人為18歲以下未成年。2003年，這類犯罪占未成年人犯罪總量的50％以上，其中甘肅、安徽兩省均為54％，山東為72．91％。

校園文化的主要內容

校園文化以校園的管理文化、課外文化和課堂文化為主要內容。校園的管理文化主要是指學校管理的各種制度，學生守則，校紀校規、行為規范等。學生對教育者所灌輸的思想、行為方式的接受過程是通過自身的心理活動內化為自身思想和行為的過程。學校的德育要求、內容、形式對學生來說是不可選擇的，不管學生愿意否都必須接受，因而輕易被學生看成是一種非意愿的外界制約力，從而出現一種壓抑感。學校在制訂規則、規范時，要考慮不同年級層次提出要求，要認真探究其內容和形式是否被學生接受，并轉化為內在需要。中(小)學生守則、中(小)學生行為規范，是國家制定的法規條文，其中充分體現了它在學生中的可接受性。我們在德育檢查中看到，各校都有一套較完整的學校管理制度匯編，其中有關對學生提出的行為要求，大致也體現了這個原則。

此外，優化集體內部的人際關系，在教師中樹立良好的師德形象，敬業愛生，加強師生之間的人際溝通，增進彼此了解，建立新型的師生關系，對促進學生對學校的認同感和歸屬感，增強集體意識，培養主人翁精神也具有十分重要功能。課外文化是指學生課外文化活動。如第二課堂活動、課間活動等等。校園文化是社會文化的一部分。商品經濟促進了市場文化的發展，使社會文化具有明顯的商業的特征。千姿百態，復雜紛繁的社會文化對學生產生著廣泛而復雜的影響。因此，在校園環境建設中，要吸收社會文化信息中積極有益的因素，充實校園文化的形式和內容，給校園文化注入時代色彩和生氣。在學生身上反映出的形形色色的新問題，學校德育只能因勢利導，教會他們正確辨析社會文化的“香花”和“毒草”。近年來，各級學校舉辦的“三百活動”，學校的第二課堂活動和雙休日的喜好班，對增強學生辨別什么是真善美和假惡丑的能力，培養學生廣泛喜好、喜好，提高學生對社會文化的熟悉水平有著十分重要功能。

課堂文化是校園文化的一個部分。教師在學科教學中要善于發掘德育因素，培養學生勇于探索，做學習的主人。要達到這個目標，關鍵在于改善課堂文化的氣氛。

在課堂教學中，我們時常提到以老師為主導，以學生為主體，注重啟發引導，面向全體學生的教學方法，近年又推廣“樂學”經驗，歸根到底是要求教育者要同教育對象建立一種和諧的親密的友好合作關系。教師心中要有學生，使學生在課堂中減輕心理壓力，激發學習喜好，變“要我學”為“我要學”，做學習主人，培養良好的學習習慣和探索精神。

改善課堂氣氛教師起著主導功能。老師在繼續和借鑒傳統的和國內外的有益的教學理論的基礎上，要勇于改革創新，適應時代要求。其中，中老年老師慣于堅持傳統觀念，接受新事物也比較遲緩，同學生的代溝比較深。在社會觀念、社會行為、生活方式的評價和取向方面存在一定差距，因而付出的氣力要大一點。

1學校行政領導要高度重視并制訂防控應急預案

(1)成立學校預防流感領導小組,小組成員名單張貼上墻;制訂規范的、操作性強的應急預案,一旦出現疫情,各類人員能按要求迅速到位、各司其職、協調運作、妥善處理事件;做到有組織、有制度、流程詳細、軟硬件建設符合標準要求。

(2)加強衛生和教育部門的配合,形成家、校、社會的合力。

(3)明確落實流感的信息報告人,確保24h信息暢通;完善信息收集報送渠道,做到早發現、早報告、早隔離。

(4)具體落實各種日常表格的填寫。①流感防控工作安排,②專題會議記錄,③晨檢、午查情況記錄,④體溫異常學生情況日報表,⑤體溫異常學生情況匯總表,⑥消毒殺菌工作情況登記表。檔案資料要齊全,記錄清楚準確,做到級不漏班,班不漏人。

(5)備足疫情應對物資,配備必要的體溫計、紫外線消毒燈、“84”消毒液、口罩以及擔架,做好后勤保障工作。(6)流感領導小組要與分管工作人員簽訂防控目標責任書,強化責任。若因工作不力、防控措施不落實,造成流感疫情在校內擴散蔓延的,要追究相關人員行政和法律責任。

一、高校校園公共危機管理的特點

（一）快速的反應機制

香港大學在百年校慶期間曾遭遇危機事件，在全港媒體引起強烈震動。港大快速反應，采取措施，消減此次危機事件的負面影響。校長挺身面對責難，保持開放態度，謙虛回應、多番道歉，使公眾陸續接受港大的回應和立場。正是由于港大對危機事件的有效管理和應對，雖然近年來經歷了“鐘庭耀事件”、“李光耀榮譽博士遭質疑事件”等多起校園危機，但港大依然擁有良好的社會聲譽和形象。2007年，香港科技大學先后出現內地學生尹日強失蹤事件和葛煒煒自殺事件。校方均沒有刻意隱瞞，而是迅速做出反應，通過公開信、座談會等多種途徑向師生告知相關情況，為香港科大化解危機、挽回影響贏得了機會。

（二）良好的溝通機制

縱觀香港各高校對危機的處理方式，其中非常重要的一點是特別重視矛盾雙方的溝通，同時也非常重視與媒體之間的互動，力求以最快的速度、最理想的途徑處理危機，將危機的影響降到最低。成熟的新聞發言人制度是香港各高校在危機公關和媒體應對方面的一個重要措施。在危機公關中，學校對外公布的所有資料都由新聞發言人統一提供，讓學校在對外信息過程中能夠保證信息來源單一化、準確化，避免了“各自為戰”“、聲音不一”帶來的不必要麻煩。香港高校還十分重視在危機發生時通過公開信、召開座談會等多種形式保持暢通的溝通渠道，從而更好地化解誤會，取得公眾與媒體的理解與支持。如葛煒煒自殺事件后，為了盡快消除猜疑，香港科大校長親率兩位主管行政和學術的副校長，開會與學生進行開誠布公的對話，回答學生的“質詢”。約300名師生自發參加公開座談，使校方和學生在唇槍舌劍的交鋒中相互溝通了想法和立場。

（三）廣泛的參與機制

一、成立健全的管理機構

為了全面、優質、高效地完成現代教育技術中心的工作，加快我校信息化建設及教學手段的現代化，切實管好校園網，讓校園網為我校的素質教育服好務，推進我校信息化建設的進程，學校成立了以主要領導掛帥的校園網管理領導小組，把校園網的管理納入學校改革和發展的“一把手”工程。為此學校專門成立了現代教育技術中心，配備了專職的主任和科員。并在現代教育技術中心下設有：網控中心、辦公室、CAI研發中心、教學管理室等科室。從而在學校構成了一個完善的管理機構。切實保證校園網的正常運行。

二、制定完善的規章制度

制定了<襄樊市第一實驗小學CAI開發中心管理規定>、<襄樊市第一實驗小學網絡中心管理規定>、<襄樊市第一實驗小學學生上機管理規定>、<襄樊市第一實驗小學電教專職人員工作守則>、<襄樊市第一實驗小學電子閱覽室管理規定>、<襄樊市第一實驗小學微機室管理規定>、<襄樊市第一實驗小學軟件借閱管理規定>

三、強化管理人員素質(定期對電教專職人員進行業務培訓和崗位培訓)

四、合理的管理機構及細致的分工