思想政治理論教學意識形態屬性思考

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2015年1月19日，中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》受到社會的廣泛關注。當前，東西方意識形態競相博弈、搶奪人心的競爭形勢日趨激烈。“高校的問題應當引起高度注意。有些高校教師可以在講堂上公開發表反對馬克思主義、反對共產黨的言論，經濟學、政治學、社會學等等只講西方的。這樣下去，很危險。歷史經驗證明，出事往往從高校而起。”為了抓好這一戰略工程、固本工程、鑄魂工程，必須改變高校思想政治理論課教學意識形態弱化的傾向，強化高校思想政治理論課教學的意識形態屬性。

一、強化高校思想政治理論教學意識形態屬性要處理好幾個關系

1.處理好堅持和發展馬克思主義理論的關系。

對待馬克思主義的正確態度是一要堅持二要發展。發展馬克思主義，決不意味著可以丟棄、歪曲馬克思主義的基本原理，矛盾學說、實踐觀點、階級觀點、人民主體觀、勞動價值論、剩余價值學說、“兩個必然”理論等，都是馬克思主義不可動搖的根基，這些觀點可以隨著時代的變化而具體的豐富和完善，卻不能隨著時代的發展而被否定和拋棄。一些西方敵對勢力把中國青年大學生作為意識形態滲透的主要群體，著力在國際留學項目、學術交流等活動中對他們進行價值觀輸出。對于這些帶有“顏色革命”性質的做法，我們高校思想政治理論課教師只有堅持運用馬克思主義的矛盾分析法、階級分析法，才能看到其本質，才能更好地教育我們的青年一代。

2.處理好學術自由與政治立場的關系。

高校是學術的殿堂，學術自由是保證學術思想相互碰撞、競相迸發的前提。但是，學術自由也有一個政治邊界，脫離政治信仰和政治紀律的學術自由，非常容易滑向自由主義的認識誤區，滑向以利潤為唯一目的的市場化認識誤區。我們在依據“百花齊放，百家爭鳴”的“雙百”方針支持和鼓勵學術自由的同時，要始終堅持“文藝為人民服務、為社會主義服務”的“二為”方向，絕不能借著學術自由之名行反社會主義之實。沒有政治立場要求的所謂純學術自由從古到今都沒有出現過。

3.處理好專業學習與政治理論學習的關系。

對于高校大學生來說，專業知識的學習提供給他們社會謀生的技能，但是政治理論的學習則是教給他們如何做人的準則，這兩者之間并不存在什么矛盾關系。相反，加強政治理論學習，堅定政治立場和信仰，不僅不會耽誤大學生專業學習的時間，還會給他們以崇高學習意義的啟發，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提供給他們不斷奮斗的持續動力，使他們將自己的職業發展與國家的前途命運自覺地結合起來。17歲的馬克思誓言將從事“最能為人類福利而勞動的職業”，12歲的立志“為中華之崛起而讀書”，無數偉人成功的事跡證明，越是具有正確而堅定政治信仰的人，取得的成就也越大，對于歷史的推動作用也越顯著。

二、強化高校思想政治理論課教學意識形態屬性的途徑

1.增強教師的憂患意識、責任意識，明確高校思想政治理論課的定位。

高校思想政治理論課首先應該是信仰教育。今天，美國等西方發達資本主義國家不僅從來沒有放松對我國的意識形態滲透，反而加強了以文化軟實力為重點的“西化”、“分化”戰略。對此，要加強對高校思想政治理論課教師的國際國內形勢教育，加強學歷教育以外的政治形勢培訓，使他們深刻認識到社會主義在人類文明進程中的歷史定位，認識到中國特色社會主義在復雜多變的國際形勢中存在的機遇與挑戰，從而增強作為高校思想政治理論課教師的責任感、自豪感。

2．嚴把教師政治素質關，把政治立場作為頒發教師資格的首要標準。

高校是培養將來的各級領導干部的搖籃，培養將來掌握國家權力的人。“而教師又是直接影響學生思想狀況的關鍵因素，因此高校教師的選用、聘任應當嚴格把關，對于那些公然又堅持不改的，必須作出相應處理”。在進人用人、晉職提升等方面，政治立場應該成為對教師的首要考核標準。當前，要改變一些高校存在的歧視政治立場堅定者的問題，改變一些高校領導頭腦中崇洋媚外的心理，改變一些高校用人西化的傾向，改變一些高校“紅就是‘左’，‘左’就是錯”的錯誤觀念，給具有馬克思主義理論、社會主義信念、共產主義理想的“又紅又專”思想政治課教師以施展才華的舞臺。對于高校思想政治課教師的教師資格證頒發工作，不能僅僅停留于教學技能的層面，應該專門設立政治素質與立場的考核項目，嚴把思想政治理論課教師上講臺的入口關。

3.凈化高校講臺，嚴明高校思想政治理論課教學紀律，設立政治立場考核的“指揮棒”。

據調查，多數高校的思想政治理論課教學單位沒有制定職業守則等規定，使得廣大高校思想政治理論課教師無章可循。為此，高校思想政治工作主管部門抓好意識形態工作的一個重要著力點就是，加緊制定高校思想政治理論課教學傳播黨的政策、凝聚社會主義向心力、培養社會主義事業接班人的基本從業準則，嚴明高校思想政治理論課教學的紀律，設立高校思想政治理論課教師不能反社會主義的“高壓線”，讓廣大思想政治理論課教師有紀可依、有章可循。

4.思想政治理論課教學要勇于直面社會問題，善于在批判錯誤思潮的過程中對學生進行政治信仰教育。

面對充斥高校的各種各樣的錯誤思潮，思想政治課教師要“敢于亮劍、敢于擔當、敢于發聲”。新自由主義、、“普世價值”論、民主社會主義等社會思潮，極易造成正處于“三觀”形成期的青年大學生思想混亂、信仰迷失，甚至可能喪失對于黨和社會主義事業的信心。因此，對于這些錯誤社會思潮的揭露與批判也應當成為高校思想政治理論課教學的重要內容。當然，要增強思想政治理論課教學的說服力、吸引力，思想政治理論課教學要擺脫單一課堂教學模式，創新教學與實踐相結合、教材與黨刊相結合、線上與線下相結合的新方式。在教學方式的探索上，不能僅僅依賴每周一次的現場教學，應該創新線上與線下相結合的方式，探索微博等新媒體融入課堂教學的新方式。

作者：蘇曉哲 單位：新鄉學院社科部