藝術設計類專業實驗室管理

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一、工科院校藝術設計類專業實驗室管理存在的問題

1.學生進入實驗室學習前的培訓不到位。藝術設計類的學生是實驗室的參與主體，所以他們對實驗室管理以及實驗設備的維護也承擔著一定的責任。培養學生們對實驗設備的責任意識方法很多，但目前主要通過課前培訓來進行提醒、告知。實驗室課前培訓主要是第一次進入實驗室時，由專業課老師進行講解，主要告知一些上下課時間、借用規則、座位管理規則等，而學生對這些“可有可無”的規則制度是太不用心的，只把這一培訓看做是“形式主義”。

2.實驗室管理人員工作積極性不高，工作水平有限。實驗室管理人員大多數都遇到了這樣一種尷尬的情況：他們即不屬于學校的行政人員，也不屬于任課教師行列，處于學校人事管理的邊緣。不僅是他們自己對自己的工作沒有熱情，把自己的職業看成一種“閑職”，而且學生們還有同學校的任課老師們也對他們有一種“輕視”的態度。久而久之，這些管理人員紛紛申請調離，進一步造成了管理人員的缺失與混亂。

3.實驗室設備陳舊、故障頻發。大多數實驗室（除新建實驗室）設備陳舊，使用過程中頻發故障，這嚴重影響了教學進度和學生們專業技能的提高。具體原因表現在：學校資金有限，設備更新緩慢；實驗室管理人員維護水平有限，對一些有破損的設備不能及時修復；學生長期不正確使用實驗設備，降低了設備的使用壽命和運行速度；工科院校的重視程度不夠。

二、創新工科院校藝術設計類專業實驗室管理的對策

1.做好課前培訓，提高學生使用實驗器材的素質。學生們對實驗室的管理主要體現在使用實驗設備時的責任意識和認真態度，而這種意識和態度的培養主要可以通過有效的課前培訓。課前培訓可以在以前僵化模式上有所突破，具體地可以以視頻的方式來詳細介紹管理條例及正確的使用方式，以此來吸引學生的注意力，提高學生們使用實驗器材的責任意識；還可以通過合理有效的使用記錄（包括使用地點、人員、開始使用時間、停止使用時間），來追蹤學生們的設備使用情況，以此來規范學生們的使用行為，明確使用責任，減少設備的磨損情況。

2.加強實驗室的管理制度建設，實現科學化管理。加強實驗室的制度建設，是創新工科院校藝術設計類專業實驗室管理的直接方法。實驗室管理制度大致應該包括四個部分：實驗室設備使用詳情介紹、實驗室學生使用守則、實驗室日常管理條例、實驗室管理人員的行為規范，這四部分要從細節入手，盡可能考慮到學生們及管理人員可能出現的問題，以起到防微杜漸的作用。不僅如此，還可以在管理制度的公布及張貼方式、位置上多做創新；同時還要注意語言的使用，盡量地使用一些學生們可以接受的、具有人文關懷的詞語，以此拉近與學生的距離，提高學生們的注意力。

3.建立專業的實驗室管理隊伍，提高實驗教學質量。不可否認，實驗室的管理人員或教師隊伍，對提高實驗室的管理質量與管理效果起著重要作用，所以建設一支專業化的實驗管理隊伍是十分必要的。針對這一目標，首先需要解決的問題就是實驗室教師的歸屬問題，學校一定要嚴格明確，或屬于行政人員或屬于教師隊伍，以此來承認實驗室管理人員的學校地位，激勵他們好好工作；二是加強管理人員的專業技能培訓，具體可以表現為定期送實驗室管理人員進行技術、管理方面的知識培訓，鼓勵實驗室管理人員進修或參與職稱評定等，以此來提高他們的管理水平；三是加強對實驗室管理人員的考核與監督，采取不定期考核，并把考核結果運用到實驗室管理人員的升職與加薪上，以此來提高管理人員的工作狀態，提高實驗室的使用質量。

4.與時俱進，建立先進的專業實驗室。實驗室的很多問題不是技術問題，也不是制度問題和工作態度問題，而是實驗設備本身過于老化、功能欠缺，很難與現代需求相匹配。藝術設計類專業是時效性很強的專業，要求學生和老師必須十分了解當代的先進技術和先進理念以及市場需求，只有這樣才能學習到實用性很強的專業技能，培養出適應社會的專業人才，所以實驗室器材的及時更新對學生技能的提高有很大的影響。學校可以通過與藝術設計領域的相關企業聯合建立實驗室，企業為學校提供先進的實驗設備，學校則作為企業員工的培訓基地并且優先向企業推薦優秀畢業人才，這樣一來企業與學校實現了“雙贏”。總之，工科院校藝術設計類專業實驗室的管理創新是一項長期而且艱巨的任務，需要學校、老師、學生的相互協調與不斷溝通。在現有情況下大家要把實驗室的管理創新看做一件大事來抓，及時發現問題，重視問題，并慎重解決問題。同時還要從心理上把藝術設計類專業實驗室實踐練習放到重要位置，明確教育的目標，創新教育方法，只有這樣才能為學生們提供一個科學、高校、先進的實驗環境，才能培養出與時俱進的創新人才。

作者：何曉芳單位：廣西科技大學藝術與文化傳播學院