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一、研究背景
(一)高校視覺傳達藝術設計專業學生的自身狀況。在我國高校園但凡學習藝術的學生或多或少都自律意識較差,管理較難,自身往往帶有自由性,紀律松弛,我行我素,好像藝術學生就是天馬行空的感覺,這種特性一方面源于藝術本該受束縛,靈感需要在無拘無束的狀態下發揮的觀念影響。
(二)高校學生事務管理方面。視覺傳達設計專業專業課包括CI設計、廣告設計、攝影、標志設計、字體設計、書籍裝幀設計。在視覺傳達設計專業課教學上著重強調理論教學的實用性、實踐性。高校視覺傳達藝術設計專業的常規學生管理表現死板,沒有深入到該專業學生的內心需要,不深刻了解該專業的學生,一刀切的實行普通學生的普通管理,這與專業教學脫節,管理不深入。
(三)視覺傳達設計專業“工作室導師制”應運而生。視覺傳達設計專業基礎課包括設計設計素描、設計色彩、CorelDraw、三大構成、裝飾畫。培養良好的視覺傳達專業設計人才的第一步就必須具備和接受良好的藝術設計基礎教育,使基礎課名副其實地成為專業的“基礎”,這樣就必須對視覺傳達設計專業基礎課程進行大膽改革與創新,逐步建立視覺傳達設計專業各方向設計工作室、實驗室,拓寬教師和學生交流的途徑,提高學生動手能力,教師和學生之間可以自由選擇,優化專業內合作。這樣即體現了老師教,學生學做一體化的緊密結合,導師可以根據每位學生的不同特點,結合專業教育、就業教育等進行學生管理,效果較好。也構建了以應用能力為主的教學內容體系,從而很大程度上避免了重理論輕實踐的教學弊端。在教學上全面推行教學新技術應用,增強教學互動性。將多媒體教學與專業課相結合,將相關設計軟件應用作為學生實訓課,做到理論與實踐緊密結合。
二、改革實踐
(一)改變傳統的單純“嚴管”的方式,增強學生的感悟能力以及自覺探索和創新能力。改變傳統的“嚴管”,利用學生對專業學習的熱情與依賴,結合專業教育、就業教育等環節,發揮專業教師隊伍的特殊作用,增強學生的感悟能力以及自覺探索和創新能力,是我們教育者應該探討的問題。視覺傳達設計專業基礎課包括設計設計素描、設計色彩、CorelDraw、三大構成、裝飾畫。培養良好的視覺傳達專業設計人才的第一步就必須具備和接受良好的藝術設計基礎教育,使基礎課名副其實地成為專業的“基礎”,這樣就必須對視覺傳達設計專業基礎課程進行大膽改革與創新,如改素描為設計素描;改色彩為設計色彩,并加大室外寫生訓練。以造型創造能力和主題創作表現力為訓練內容,從整體上把握設計基礎課所從屬的專業課和生產實踐的需要,增強學生的感悟能力以及自覺探索和創新能力。
(二)改變傳統的“教”與“育”脫節現象,提升專業核心能力和就業競爭力。針對高校藝術設計學生的特點,疏導和治理相結合是有效的管理方式。我國設計藝術起步較晚且長期處于一種模仿和經驗型狀態,人才積淀薄弱,課程設置的目的性不明確,目的性和針對性缺乏提示與提煉。針對這種狀況,必須對視覺傳達設計專業課程體系中存在的問題進行調整,使課程內容與社會實踐需要相結合,突出技術應用能力的培養。在課程設置上著重強調針對性原則,根據視覺傳達設計專業特點和應用型人才培養需求,將專業課程和實踐項目緊密結合。如將專業基礎課的教學與學校校園文化建設有效結合;將視覺傳達設計專業課程作業展覽常規化;鼓勵學生參與學科競賽常規化。這樣既提升了學生專業基礎課的實踐動手能力,又為將來的工作提供了經驗積累,最大限度提升專業核心能力和就業競爭力。
(三)改變傳統的“一刀切”管理方式,實現有針對性管理。逐步建立視覺傳達設計專業各方向設計工作室、實驗室,拓寬教師和學生交流的途徑,提高學生動手能力,教師和學生之間可以自由選擇,優化專業內合作。這樣即體現了老師教,學生學做一體化的緊密結合,也構建了以應用能力為主的教學內容體系,從而很大程度上避免了重理論輕實踐的教學弊端。在教學上全面推行教學新技術應用,增強教學互動性。將多媒體教學與專業課相結合,將相關設計軟件應用作為學生實訓課,做到理論與實踐緊密結合,特別是“導師制”可以根據每位學生的不同特點,幫助學生制訂個性化的成長方案,進行有針對性的、分層次的思想教育與引導,讓學生能夠信服。
三、模式成效
(一)“工作室制”實現專業教學與學生管理一體化,解決“教與育”脫節。由于視覺傳達設計具有開放性的特點,所要要能夠通過多種形式的教學方式相互的結合,采取多種教學的形式,不斷的改進教學方法,對傳統的教學方式進行彌補。對學生的思維能力的培養要能以正確的方式進行培養促進,實施多維度的實踐教學模式。
(二)“導師制”可以實行有針對性的成長方案,提高了學生管理的效率和效果。
(三)“導師制”可把課堂教學與地方經濟相結合,服務地方經濟“二元一體”的“導師制”積極組織學生參加由地方組織的各種比賽,如大道墻體彩繪比賽等。這是社會實踐與課堂理論的完美結合。這種把課堂教學與地方經濟相結合的教學方法,可以發揚學生不怕苦和累,團結協作的團隊精神。既能使學生的實踐能力得到很大的提升,又服務了地方經濟。
對于視覺傳達設計教學的改革是一項比較復雜長遠的道路,在當前的科學技術不斷發展的情況下,對這一領域的改革起到了很大的促進作用,所以要能夠對這些新技術進行合理的應用,推動我國的視覺傳達設計教學的改革步伐,促進其發展,從而才能夠開創出視覺傳達設計教學的新的發展模式,只有如此才能夠培養出真正能夠為社會所服務的人才,推動我國社會主義教育事業的進步。
作者:童玲單位:湖南人文科技學院