應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)論文

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一、建立應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式

高等職業(yè)學(xué)院要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，就必須建立全新的人才培養(yǎng)模式，要依據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣、愛(ài)好。幫助學(xué)生確立自身未來(lái)的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)方向，并自覺(jué)培養(yǎng)與之相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)技能，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高技能、適應(yīng)性強(qiáng)的高職復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。教學(xué)應(yīng)遵循“實(shí)用性原則”，基礎(chǔ)課要有針對(duì)性，要體現(xiàn)為設(shè)計(jì)工作服務(wù)。專(zhuān)業(yè)課強(qiáng)化技能訓(xùn)練，應(yīng)完成實(shí)際應(yīng)用能力和基本技能的培養(yǎng)。以使學(xué)生熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能和操作能力為目的。開(kāi)設(shè)具有指導(dǎo)意義的理論知識(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，以輔助專(zhuān)業(yè)能力的提高。增強(qiáng)實(shí)踐課教學(xué)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。使學(xué)生得到很好的職業(yè)技能訓(xùn)練，在實(shí)踐中得到鍛煉，畢業(yè)后能較快地上崗工作。在重視教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性的同時(shí)．注意教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性，注重各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接也甚為重要。這個(gè)教學(xué)過(guò)程不應(yīng)是一般意義上的教與學(xué)．強(qiáng)調(diào)的應(yīng)是學(xué)生不僅要學(xué)，更要做。在學(xué)中做，在做中學(xué)，在做中體會(huì)，通過(guò)實(shí)踐、體會(huì)掌握知識(shí)、物化知識(shí)，這也就是通常所說(shuō)的“教、學(xué)、做”合一。特別是在基礎(chǔ)技能與專(zhuān)業(yè)技能課程的教學(xué)過(guò)程中．只要條件允許均應(yīng)要求學(xué)生做出實(shí)物(作品或產(chǎn)品)，讓學(xué)生通過(guò)參與制作的過(guò)程體會(huì)與掌握其相應(yīng)的知識(shí)與技能。至于專(zhuān)題設(shè)計(jì)課程，更應(yīng)要求學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)意一方案表現(xiàn)(草圖、效果圖)一制訂施工圖(結(jié)構(gòu)圖)一模型制作(產(chǎn)品制作)整個(gè)過(guò)程的具體實(shí)踐來(lái)了解、體會(huì)、掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)在聯(lián)系，從中掌握各個(gè)單項(xiàng)技能與綜合技能。因此在實(shí)踐課程中最好結(jié)合真實(shí)課題，讓學(xué)生感受由設(shè)計(jì)到方案實(shí)施的整個(gè)過(guò)程．并親自操作完成，從中訓(xùn)練學(xué)生與委托方的交流能力、學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和具體解決問(wèn)題的能力，當(dāng)然有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)和技術(shù)人員的協(xié)助也是必需的。

二、形成應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才評(píng)價(jià)能力和自我發(fā)展能力

鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷形成自我肯定與自我改進(jìn)的能力．從而深化思考，拓展思路，使評(píng)價(jià)真正成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐一反思～欣賞別人～自我發(fā)現(xiàn)～更新發(fā)展的過(guò)程。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用專(zhuān)業(yè)和市場(chǎng)的眼光來(lái)評(píng)判自己與他人的作品，形成敏銳的判斷能力。在具體實(shí)施設(shè)計(jì)教學(xué)中．學(xué)生通過(guò)自己或小組成員相互對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行排序，反復(fù)分析討論．選擇出最優(yōu)方案．從而提升設(shè)計(jì)能力。同時(shí)在選擇方案的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生研究如何能夠根據(jù)市場(chǎng)具體情況等因素考慮方案的可行性。

三、信息獲得、應(yīng)用與更新

能力的培養(yǎng)信息獲得、應(yīng)用與更新能力在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)中顯得尤為重要。教學(xué)采用個(gè)人研究、小組合作與全班集體討論相結(jié)合的形式，圍繞同一個(gè)研究主題進(jìn)行信息資料的搜集與整理，取得結(jié)合或形成觀點(diǎn)，通過(guò)不同課題的反復(fù)演練，最終達(dá)到創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的目的。而走出課堂、直接參與社會(huì)是信息獲得的最佳途徑。在更寬廣的實(shí)踐領(lǐng)域里，學(xué)生甚至可以獲得國(guó)際流行信息、現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念等一系列資訊，不僅能直接應(yīng)用到課題訓(xùn)練中，更使其終身受益。

四、教學(xué)條件完善及師資隊(duì)伍培養(yǎng)

如果說(shuō)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室要著重于學(xué)生基本技能、專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，則在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)(實(shí)習(xí))，就要著重對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地能夠得到企業(yè)設(shè)計(jì)師、工藝師及生產(chǎn)第一線(xiàn)的師傅們的直接指導(dǎo)，不僅能在生產(chǎn)線(xiàn)上進(jìn)行實(shí)際操作，更有機(jī)會(huì)直接面對(duì)客戶(hù)，了解市場(chǎng)需求，熟悉和經(jīng)歷從設(shè)計(jì)到工藝流程．從工程圖紙到材料選用，從成品的實(shí)現(xiàn)到產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)推廣整個(gè)過(guò)程。學(xué)生們不僅要與機(jī)器設(shè)備、圖紙材料打交道，還要與企業(yè)老總、部門(mén)主管及現(xiàn)場(chǎng)工人師傅們進(jìn)行溝通與交流，這對(duì)他們專(zhuān)業(yè)技能、動(dòng)手能力以及人際溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)都將產(chǎn)生積極的影響。

作者：李恩翠單位：伊春職業(yè)學(xué)院