裝飾藝術(shù)設(shè)計中地域文化的嵌入

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摘要：近年來，隨著人們生活水平的日益提高，人們對裝飾藝術(shù)設(shè)計有了更高層次的追求，對生活品質(zhì)的要求也越來越高。為了適應(yīng)時代的要求，各種新的思維觀念不斷輸出，裝飾藝術(shù)中地域文化特色越來越明顯。本文主要探討將地域文化特色元素融入裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，地域文化發(fā)展的新契機(jī)，并對裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)提出了自己的見解。

關(guān)鍵詞：裝飾藝術(shù)設(shè)計;地域文化;教學(xué)

在當(dāng)今社會，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的文化涵養(yǎng)和審美水平不斷提升，裝飾藝術(shù)設(shè)計要滿足人們的精神追求，所以設(shè)計師不僅要為大眾創(chuàng)造舒適優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境，還要具有引領(lǐng)大眾審美的責(zé)任，這對我們裝飾藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)也提出了更高的要求。裝飾藝術(shù)設(shè)計不僅是自然物質(zhì)形態(tài)的設(shè)計，而是在文化的沉積下產(chǎn)生了新的生命力的形態(tài)設(shè)計，它超越了裝飾自身的價值，具有現(xiàn)代信息工程的意義。

一、將地域文化特色元素融入裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中

信息時代的飛速發(fā)展，各地域文化之間相互融合，這為設(shè)計事業(yè)的發(fā)展既帶來機(jī)遇。也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。人們開始重新思考自我，將地域文化特色元素嵌入裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中。形成獨居文化特色的裝飾設(shè)計風(fēng)格。目前，我國高校開設(shè)裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)逐漸增多，在競爭如此激烈的環(huán)境中，如果高校培養(yǎng)人才沒有針對性，沒有順應(yīng)時代的發(fā)展，最終將會被淘汰。因此，將地域文化特色元素融入到裝飾設(shè)計教學(xué)中，針對社會行業(yè)企業(yè)的人才需求，積極探索出人才教學(xué)的新模式與創(chuàng)新理念，制定出符合時展的教學(xué)體系和相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，是裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必然趨勢。在裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的長期教學(xué)實踐中，高教類藝術(shù)設(shè)計教材主要是以理論為主，實踐實訓(xùn)內(nèi)容相對較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的實訓(xùn)項目和企業(yè)具體設(shè)計案列、生活中的文化活動沒有太大的關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致學(xué)生對裝飾藝術(shù)設(shè)計沒有興趣，俗話說興趣是最好的老師，失去興趣就沒有學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的激情。裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)主要是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才，因此我們在裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中融入地域文化特色元素極其重要，有利于地域文化的傳承與傳播，有利于將生活與設(shè)計的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造出具有活力、優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境。

二、傳承并賦予地域文化可持續(xù)發(fā)展新契機(jī)

將典型的地域文化特色元素應(yīng)用到裝飾藝術(shù)設(shè)計中，承載地域文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，潛移默化地接受文化的熏陶，傳承特色的地域文化，感受中華文化的博大精深。各類裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)是傳承地域文化的載體，同時在教學(xué)過程中將學(xué)生塑造成傳播地域文化的載體，對于傳承地域文化來說，其作用事半功倍。文化傳承要有自己的方式方法，如果沒有將地域文化特色元素融入裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，裝飾藝術(shù)設(shè)計就有了源泉和依托。校企密切合作是地域文化特色元素嵌入裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的重要途徑之一，提升教師素質(zhì)水平是地域文化特色元素導(dǎo)入實際教學(xué)的不懈動力，提高學(xué)生職業(yè)能力是裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)不斷改革發(fā)展的根本目的。在裝飾藝術(shù)設(shè)計中融入地域文化特色元素，實現(xiàn)地域文化傳承與發(fā)展的美好愿景。

三、裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的豐富與拓展

（一）校企合作是裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的基石

積極開展與企業(yè)合作交流，必要的時候，可以與企業(yè)簽訂合作實訓(xùn)項目，研究企業(yè)中地域文化特色融入實際裝飾設(shè)計中的項目，以理論為基礎(chǔ)，結(jié)合實際案列，優(yōu)化教學(xué)體系，改革課程教學(xué)內(nèi)容，可以相應(yīng)地編制實訓(xùn)指導(dǎo)書，總結(jié)經(jīng)驗。開展具體的企業(yè)實訓(xùn)基地，在實際裝飾設(shè)計中學(xué)習(xí)經(jīng)驗教訓(xùn)，將地域文化融入實訓(xùn)教學(xué)中，在企業(yè)中開展真實的實訓(xùn)項目，融入地域文化特色元素，是教學(xué)的一大特色。建立校企合作，可以為教師提供去企業(yè)實踐鍛煉的機(jī)會，主動與企業(yè)建立合作關(guān)系，企業(yè)看到自己的益處，才會將優(yōu)秀的案例與教師交流經(jīng)驗，開展實訓(xùn)項目。裝飾設(shè)計企業(yè)大部分是中小企業(yè)，對人才的需求是實際存在的，人才流失也是需要解決的問題之一。我們與企業(yè)合作，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，推薦大學(xué)生去合作企業(yè)就業(yè)，發(fā)揮學(xué)校的人才優(yōu)勢，達(dá)到雙方合作共贏。校企資源共享，互利互惠，是裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)拓展的重要途徑之一。

（二）提升教師素質(zhì)水平是裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的保障

在裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中融入地域文化特色元素對教師素質(zhì)水平有一定的要求。教師的教學(xué)課程任務(wù)要結(jié)合具體案例分析，有機(jī)會還可以去企業(yè)進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，并且可以與企業(yè)合作開展實訓(xùn)指導(dǎo)，撰寫課程教學(xué)實施方案，教師在不斷的實踐學(xué)習(xí)中提升自身素質(zhì)水平，更加有利于課程教學(xué)。在實際教學(xué)中，教師具有引領(lǐng)作用，只有教師的教學(xué)水平高，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，引導(dǎo)學(xué)生將地域文化特色元素嵌入到裝飾藝術(shù)設(shè)計中去，達(dá)到教學(xué)的真實效果。

（三）提高學(xué)生素養(yǎng)是裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的根本目的

學(xué)生們在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，接受地域文化熏陶，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生和教師創(chuàng)作出具有地域文化特色的裝飾藝術(shù)設(shè)計作品。教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)人才，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)教學(xué)的實際意義。學(xué)生在接受裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)時，能夠符合企業(yè)招收人才的基本準(zhǔn)則，適應(yīng)企業(yè)崗位工作，還可以應(yīng)對企業(yè)的工作要求。所以，在裝飾藝術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)是極其有必要的。

四、結(jié)語

藝術(shù)來源于生活，將地域文化特色元素融入裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，是裝飾設(shè)計發(fā)展的一大特色。通過探究裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中地域文化特色元素的嵌入與效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地域文化特色元素，不自覺地傳播特色地域文化，發(fā)揚(yáng)地域文化的特色，在裝飾藝術(shù)設(shè)計中融入地域特色為我們的藝術(shù)作品注入靈魂。在如今的藝術(shù)設(shè)計中，裝飾藝術(shù)設(shè)計的地位越來越重要，我們要充分發(fā)揮想象，在裝飾設(shè)計中融入地域文化特色，展現(xiàn)裝飾藝術(shù)設(shè)計的獨特風(fēng)格，傳播地域文化特色，讓其發(fā)揮大膽想象，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，為人們創(chuàng)造出更加和諧幸福的生活環(huán)境。

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作者:熊潔 單位:長江師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院