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1對象與方法
1.1對象
將我校2012級三年制中專護理1班49名學生設為實驗組,2班50名學生設為對照組。兩組均為女生,實驗組年齡(16.67±0.87)歲,對照組年齡(16.01±0.76)歲。兩組學生在性別、年齡以及基礎課考試成績方面差異均無顯著性,具有可比性。
1.2教學方法
兩組均在第三學期開設基礎護理學課程,教材選用北京大學醫學出版社出版、王靜芬主編的《基礎護理學》,共180學時,其中理論教學84學時,實踐教學96學時。兩組由相同教師授課,教學內容及課后實訓室練習時間均相同。
1.2.1實驗組教學方法
實驗組采用傳統教學法為主、微課為輔的教學方法。(1)微課教學內容準備。授課內容選擇《基礎護理學》重點章節:醫院感染的預防與控制、患者飲食的護理、生命體征的評估與護理、排泄護理、藥物療法、靜脈輸液與輸血法、標本采集。針對難點和重點內容,如排泄護理章節中“男、女導尿術的兩次消毒方法”“男性導尿管的插管方法”“留置導尿管的注意事項”“比較各種灌腸法的異同”等較難理解及操作的問題,可以結合當前此研究領域的最新研究進展,也可以充分利用大量護理操作視頻和現有各類豐富教學資源,經過創作與整合,制作成不同類型且具有針對性的微課視頻來輔助課堂教學,視頻時間一般限制在10min以內。(2)建立微課學習平臺。任課教師建立QQ群,上傳制作的微課視頻,讓學生隨時瀏覽觀看;學生也可將微課視頻下載至電腦與手機上,隨時觀看,自主學習。同時,教師每周在固定時間利用QQ群進行在線交流、反思、答疑、測試和評價。
1.2.2對照組教學方法
對照組采用傳統教學法。首先通過講授法進行理論教學,然后進入實驗室采用“教師演示—學生模仿練習—教師再指導”三段式傳統實驗教學法,課后學生自主練習各項護理操作。
1.3評價方法包括
(1)理論及操作考核。兩組理論考試內容、方式、時間均相同,總分100分,其中使用微課授課的相關章節共占45分;操作考核采用我校自編的《基礎護理學技能考核項目及評分標準》,總分100分,其中使用微課授課的相關章節共占45分,兩組考核項目相同,由相同教師評分。(2)學生對微課教學效果的評價:用自行設計的問卷在學期末對實驗班學生進行調查,內容包括7方面。共發放問卷49份,回收49份,有效回收率為100.0%。
1.4統計學方法
采用SPSS13.0統計軟件進行數據錄入及統計分析,主要采用描述性統計分析、兩獨立樣本t檢驗。
2結果
兩組學生期末成績比較實驗組學生期末理論和操作考核成績及相關章節考試成績均高于對照組(P<0.05)
3討論
傳統教學法是學生在固定的時間、特定的實驗環境內,通過講授、示教、練習等方法進行學習,盡管具有直觀、操作性強等優點,但受到時間和空間的限制,對資源浪費較大。微課延伸了教學時間,拓展了教學空間,使教學的實現更簡單易行且節約資源。在教學中,微課里包含的內容以點狀分布,可以是一種題型的精講、單元知識的歸納,也可以是教材的全新解讀,既可以傳授一種方法,也可以對教學經驗等技能進行展示。微課對傳統教學法進行有效補充,不僅適合移動學習時代,也適合學生個人特點。
3.1微課優化教學效果的體現
3.1.1提高學習興趣及自主學習能力
目前,進入中等衛生職業學校的學生多是初中畢業生,起點低、基礎薄弱,大部分學生沒有掌握有效的學習策略和自學方法,缺乏學習自主性。基礎護理學引入微課教學,特別是在一些侵入性、實踐性操作項目(如動靜脈穿刺、鼻飼術、導尿術、吸痰術等)的學習中,更能體現其優勢,如在學習“男性導尿管的插管方法”時,采用栩栩如生的動畫設計微課視頻,使男性泌尿系統的解剖和生理特點一目了然,加深了學生的感性認識,極大地滿足了學生的個性化需求。微課將給學生的移動學習帶來新的學習契機,以及多元化的學習體驗,促進學生學習,有效提高學生自主學習能力,提高基礎護理學教學質量。
3.1.2增強學生理解能力,拓寬知識面
由于微課短小精悍,課程設計是針對一個個小題目,突破重點、難點,切合學生實際,解決實際困難。如:在輸液反應理論教學中,教師可就每節的重點、難點知識制作微課視頻,上傳到網上,學生隨時點播學習,加深理解,將新知識納入現有知識體系。學生可以課后去聽微課,有針對性地進行復習,根據知識掌握程度尋找更多拓展內容,從而深刻理解課本知識,突破學習難點,達到查缺補漏的作用。
3.1.3增強師生交流合作
微課學習對象不受時間、地點的限制,只要打開多媒體終端設備連接網絡,就可以隨時隨地選擇相應內容來學習,也可以將微課視頻下載至電腦與手機上,并可對課程內容發表及時的評價和反饋。教師可以通過總結學生對自己課程的評價來改進教學設計與教學方法,達到更好的教學效果。
4不足之處
微課是對個別知識點的講授,缺乏系統性和連貫性,不利于系統掌握知識。對于一些簡單、獨立的核心概念而言,微課比較適合,而針對復雜的教學內容則可以將微課與傳統教學方法相結合,靈活運用。
作者:譚曉虹杜心濤單位:陽江市衛生學校南方醫科大學繼續教育學院陽江分校