仿真人頭模型教學口腔醫(yī)學論文

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1基本實施方法

1．1在實際操作前

首先將相關知識點及注意事項認真講解，讓學生以理論知識為指導開展實際操作。按照教學大綱要求及實驗室現(xiàn)有條件，積極準備相關操作所需耗材。

1．2實施細則

每人一臺多媒體仿頭模擬操作系統(tǒng)，首先由實訓教師串講本次實訓的教學內容，在實訓過程中應注意的事項并示教，通過實時圖像傳輸系統(tǒng)指導學生學習及實際操作修正，方便學生掌握模擬臨床的操作過程。在仿頭模型的口內按照醫(yī)院實際臨床接診時做詳細的口腔檢查，這樣能夠讓學生初步習得接診的方法和醫(yī)院口腔科室的工作內容與順序，學習如何正確采集相關病史，系統(tǒng)的口腔檢查，正確書寫臨床病歷，最終做出正確診斷以及確定修復或治療方案。帶教老師通過教學電腦或實際觀看，適時糾正不規(guī)范操作，并進行充分講解，示范。加強學生間的交流，讓學生反復多次操作，直到完全掌握為止。

2結果

此種教學方法最大的特點是利用口腔仿真人頭模型的實體性、逼真性和方便的互動性，能夠最大限度地幫助學生建立一個綜合視覺多維系統(tǒng)知識體系，一些難以理解的抽象理論更加形象、具體的展示出來，增加了教學灌輸量，提高了學生學習興趣和學習效率。

3討論

采用仿真人頭模型并通過教學用電腦，實現(xiàn)了文字與圖片的結合并動態(tài)的加以顯示，通過聲音系統(tǒng)及實訓教學老師的適當指導，在模擬的口腔環(huán)境中使原本抽象枯燥的教學內容生動真實的展示出來，提高了學生的學習興趣和學習效率，激發(fā)了學生的學習熱情，同時也為教師提供了生動而形象的表達方式，避免了語言表達的困難，加強了教師和學生之間的溝通。能夠讓學生迅速掌握齲病、牙體牙髓病、根尖周病、牙周病和口腔黏膜病的發(fā)病機制、臨床癥狀、診斷及鑒別診斷方法、治療程序和口腔預防的理論知識和技能，重點培養(yǎng)和鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力，使其具備對口腔科常見病的初步處理能力及協(xié)助和指導病人進行自我保健的能力。掌握口腔修復學常見的修復方法，包括牙列缺損的可摘局部義齒修復、牙列缺失的總義齒修復、牙體缺損的固定義齒修復等修復原理、設計方法和步驟，各類正畸矯治器的制作流程，為今后實習打下良好的基礎。

作者：張敏 單位：張家口學院醫(yī)學系