生物醫學畢業設計現狀分析

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通過分析，筆者提出了一些解決問題的思路和方法。

（1）選題難易不好掌握。以前，指導教師在接到工作安排后，大都沒有了解學生的情況，只是從自身的觀點出發，擬定題目。但是事實上學生的實際情況并不相同。由于學生對知識掌握的程度和學習興趣方向不一樣，如果選題太過統一和死板，可能會出現有的學生認為很簡單，有的學生卻認為很難的情況，還有就是部分學生對所選題目根本不感興趣，沒有完成選題的初始動力。針對這個問題，筆者認為應該從教師和學生兩方面進行改革：一方面，指導教師應該充分了解學生的水平。在擬定題目之前對學生的專業特長做一定的了解，最好是能做一個問卷，問卷內容主要包括學生的專業興趣和對以往畢業設計選題存在的一些疑問。在擬定題目的時候，根據問卷的反饋要做到題目多樣化、靈活化，既要讓學生感覺到壓力，又要讓學生有完成它的動力。另一方面，學院在平時的教學過程中就應該培養學生對待畢業設計積極的態度。學生在平時學習中應注意了解相關知識，尤其第七學期的專業實習是了解畢業設計最好的機會，爭取培養自己對一個選題的興趣，并努力去實現。

（2）選題是否符合專業培養目標、體現綜合訓練基本要求。生物醫學工程有著自己獨特的專業特點，所以在選題過程中，指導教師一定要明確本專業的培養目標，擬定合理的題目，讓學生完成選題的過程成為一次專業實戰的過程。例如，選題“幾種數據排序算法的性能比較”和“基于C形臂X線機的主控程序優化”，明顯第二個選題較第一個更符合生物醫學工程專業特點，更能幫助學生明確專業培養目標。

（3）選題的理論價值和實際價值的結合。畢業設計是學生大學四年最后的一個任務，它既是提高學生的自學能力、動手能力和實踐能力的過程，也是鞏固以前所學知識的機會，同時還是考核學生對專業知識綜合應用能力的手段。所以選題要充分考慮理論價值和實際價值。教師在擬定題目的過程中要在學生所學的范圍內，并充分考慮選題的理論價值。教師還應該深入實際，了解市場對人才的需求情況，擬定一些和實際需求聯系緊密的題目，千萬不能閉門造車，為了完成任務想當然地擬定一些題目。綜上，在選題過程中，教師是主導，所以教師的工作尤其重要。對指導教師的專業背景、科研能力、師德師風等方面有較高要求。因此教師在日常的工作、學習中要注意加強培養這些方面的素質。

設計過程

畢業設計的過程包括：開題、準備設計（查閱資料）、設計、論文撰寫。學生做畢業設計的時間大概只有13周，時間有限，所以在題目確定之后畢業設計工作應該馬上有條不紊地進行，為了更好地完成畢業設計，在此期間教師的管理和引導不可缺少。

1開題

一旦題目確定，指導教師就應該組織學生做開題。開題在畢業設計過程中起著至關重要的作用，它是對整個設計的全面了解和進程安排。如果開題做得好，整個畢業設計可以說就完成了一半。開題中存在的問題主要是：很多學生剛開始的時候不會認識到它的重要性，會覺得是多余的工作，從而馬虎完成。所以指導教師必須要求學生重視開題工作，在開題的時候就應該把整個過程的安排計劃清楚。筆者認為學生開題時，教師應該指導學生制定工作計劃和時間安排并嚴格紀律，學生必須記錄每天的工作；教師每周檢查一次設計工作的進程；每一個階段完成之后要有心得體會等，從而保證以后的工作順利開展。

2查閱資料

學生在平時學習的過程中接觸的信息相對貧乏，獲取信息的渠道相對較少，對所做的題目了解不多，并可能感到茫然和不知所措。指導教師在這方面，可以根據畢業設計的相關情況介紹相關的書籍和資料讓學生自己查閱學習，鼓勵學生使用網上資源和查閱英文文獻，有助于學生對該方向進行整體把握，了解課題方面的最新動態，拓寬學生的思路，也是培養學生英文閱讀能力的一個好機會。

3設計方案實現

這是整個畢業設計工作的重點，也是耗時最長的一個階段。在這個階段，教師主要把握學生的工作進程是否按照預先擬定的時間進行，在學生遇到困難的時候，引導并鼓勵學生自己主動解決問題，有意識地培養學生解決問題的能力和創新思維。筆者在具體實施的時候1周進行1次檢查，采取多種方式，可以是面談，也可以采用電子郵件或電話等。主要檢查設計的工作進度和收集學生遇到的疑難問題，指導學生逐一解決。

4論文寫作

書寫畢業論文是畢業設計的重要環節之一，是畢業設計工作成果的重要體現方式。學生按照畢業論文的要求以及自己的思路完成初稿，指導教師再從文章結構、用詞、文章格式、圖表格式等方面出發提出修改意見。學生在書寫論文的時候，會存在以下幾方面的問題：（1）文章存在抄襲現象。（2）文章結構不合理，綜述部分太冗長。（3）格式不規范，按照自己的想象安排文章的格式。（4）英文翻譯水平有限，英文表達不準確。（5）參考文獻書寫格式不規范。針對上述的問題，筆者認為應該從以下幾個方面著手解決：首先，抄襲主要源于學生的信心不足和懶惰，指導教師應該根據不同的情況來解決。在平時指導的過程中，細心觀察學生的反應，對于那些信心不足的學生應多加鼓勵，使學生樹立完成論文的信心，對于那些平時表現就比較懶惰的學生，應該曉以利害，讓其知道如果出現抄襲一定會受到嚴厲的處罰。另外，在平時的教育過程中就應該加強學生的誠信教育，嚴禁抄襲，一旦發現就嚴懲不貸，讓學生對抄襲的錯誤行為有深刻的認識，從而杜絕這種情況的發生。其次，文章結構應該由指導教師把關。有的同學的論文，綜述和代碼占了文章的大部分篇幅，而設計的思想體現得不夠。開始撰寫論文時，指導教師就應該告訴學生合理的文章結構，并在文章修改時指導學生修改。第三，論文格式由學校制定統一的格式規范，印發給所有學生和指導教師，學生的論文應該嚴格按照該規范安排。第四，英文翻譯水平應該由學生在大學學習期間有意識地逐步提高，期待在做畢業設計的時間內來提高翻譯水平顯然是不可能的。另外，指導教師應該把一些專業的術語向學生說明清楚。如對于“去噪”這個專業名詞，專業的翻譯應該是“denoise”，而很多同學卻翻譯成“noiseelimination”。

考核

傳統的畢業設計成績評定方式比較單一，主要依據學生論文質量和答辯情況決定，其中成績很大程度取決于指導教師的個人喜好。為了提高畢業設計評估的全面性、科學性和公正性，應該建立一套適應全過程管理的畢業設計評分體系，既全面反映了學生的水平和表現，又避免了指導教師一人做主的情況發生。筆者認為，在成績考核時，應該成立一個畢業論文設計考核小組，小組成員由有資質的教師組成，每組大概3~4人，由考核小組綜合考核意見，評定學生的成績，成績的評定應該有一個系統的評定標準。筆者認為畢業設計的成績應從以下3個方面系統綜合考慮，現介紹如下。

1畢業設計的完成情況

畢業設計完成的情況應該從以下幾個方面考慮：（1）畢業設計選題的難易程度；題目的工作量；題目是否符合專業培養目標，體現綜合訓練基本要求；題目與生產、科研、實驗室建設實際的結合程度等。（2）學生在做畢業設計過程中的學習態度，接受指導的情況和日志的記錄情況。（3）畢業設計是否綜合運用知識；實驗的能力；計算的能力；對實驗結果分析的能力；設計的創見性等。

2畢業論文

畢業論文的驗收考核應該從以下幾個方面考慮：（1）論文文題是否相符，文字表達意思是否清晰，篇幅是否合理等。（2）論文的結構是否合理。（3）論文中所體現出來的查閱資料、綜合運用知識、研究方案的文字實現、外文運用等的能力。（4）論文排版格式是否符合要求，圖表設計格式是否規范等。

3畢業答辯

答辯是畢業設計工作的最后一環，也是對所做工作集中檢查的一個手段。主要檢查學生對設計的理解和在做設計過程中獲得的心得體會。答辯的考核，筆者認為應該從以下幾個量化的方面考慮：（1）答辯時是否能夠清晰、明確地闡述設計的主要內容，對題目的理解是否深刻。（2）答辯時對老師所提問題的回答是否有依據，基本概念是否清楚；對問題的回答是否準確深入。（3）答辯時的禮貌和儀容、儀表等。以上考核因素可以根據不同的實際情況制定相應的考核標準。

結語

在生物醫學工程專業人才培養的過程中，畢業設計是十分重要的一個環節，是學習能力、動手能力、實踐能力提高和升華的重要過程；是培養學生綜合運用所學知識獨立完成課題和從文獻、科學實驗、生產實踐和調查研究中獲取知識能力的過程；能夠進一步提高學生從前人經驗、從其他學科找到解決問題的新途徑和觸類旁通的悟性[3]。目前我國醫學院校生物醫學工程培養模式還在進一步探索中，經驗比較缺乏，畢業設計工作還需要相關人員繼續探索和努力。筆者相信，隨著生物醫學工程專業教學改革的逐步推進和教育質量的不斷提高，只要我們繼續努力，醫學院校生物醫學工程專業畢業生競爭力會越來越強。

作者：賴思渝王娟劉燚董國禮單位：川北醫學院西華師范大學計算機學院西華師范大學教務處