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1.我國的護理教育的素質教育現狀
在我國的教育體制下,總體看來其初、高中的教育主要以應試教育為主,在教育中主要對學生知識教育,主要培養學生的應試能力,要求學生掌握更多的知識,在學生的素質教育中很少做進一步的開展。考上醫學院校后,更注重學生的專業知識的教育,而忽視對學生人文素質的培養。醫學教育與發達國家相比尚有距離,而醫學生的人文素質教育差距更大、解決難度更高、影響更長遠。醫學生人文素質“先天不足“更加顯見,尤其是思想品德素質和文化素質方面問題較為突出。
2.在現代醫學教育下的問題
由于現代醫學的學習中學生的自我控制能力差,加上在醫學的學習中較枯燥無味,加上缺少人文精神的浸潤和引導,不少同學精神生活空虛、失落感強。遂熱衷于武俠小說、流行歌曲,加入追星族,對世界經典文化和我國傳統的優秀文化都不產生興趣。有的甚至沉迷于網絡游戲,追求享樂和刺激,享樂主義思想嚴重,并且早戀現象在如今的校園比比皆是,有的學生眼高手低,長于空發宏論,生活自理能力差,缺乏社會責任感,并且護理專業的女生居多,出現夜不歸宿等現象是常有的事情,并且專業學習任務較重,學生中普遍存在著重專業課,輕人文科學,重醫技訓練、輕人格修養的問題。存在著拿好手術刀,管他誰領導的負面情緒。認為只要掌握好醫學專業知識及臨床技能,就能成為一名好醫生。許多學生認為不必搞政治理論學習之類的活動,平時也不注意看新聞和讀報紙。因而,政治敏感性不強,缺乏時代的氣息和朝氣,功利主義、自我中心思想則較強。長期在這樣的環境下學習,醫護人員的人文素質思想的長時間的敗壞,學生的專業學習也會落后,并且很多的護理人員在校的學習中更是混日子,在專業學校學習時抱著得過且過的心態。
3.護理教育素質的重要性
在醫療實踐中,臨床診斷和治療是一個極其復雜的過程,同樣的疾病在不同的個體上,其發生、發展和表現的過程都會不一樣,這就是常常說的個體差異。如果仍然以疾病為中心,因病治病的話,臨床診療水平就得不到提高,從而降低了醫療的價值,滿足不了日益增長的病人的需求。現代的醫療活動中,除了對患者進行疾病的診治外,醫務工作者應盡可能全面了解患者的社會環境、家庭背景及心理狀態,將它們與現有的疾病加以分析,探索患者切實的需求和心靈上的矛盾,只有這樣才能真正將診斷水平和治療效果提高。因此在這樣的大環境下,對護理人員的要求較高,護理人員是與患者接觸時間最長的,可以說護理人員是醫療單位的一面鏡子,患者對院方的專業水平以及對治療是否充滿信心,都取決與護理人員的言行舉止上,這也說明護理人員的的人文素質教育中的重要性,醫學科學與人文素質教育是相輔相成的,是護理教育不可缺少的重要課程。
4.創作能力培養的方法
護理學生進校后雖然有兩年的理念課學習前,對護理學的認識不清,護理學基礎緒論是授課教師首先專業課的開篇,是引導學生步入護理學殿堂的第一課,護理職業給學生的第一印象非常重要要身穿潔白整齊的工作服,自然而簡練地向學生做自我介紹,突出護士的形象美,使護士職業在學生內心產生圣潔感在緒論一章的教學中,通過介紹護理學的發展史,及護理學對醫學期和人類生活的重要作用等,讓學生感到自己將要從事的職業的光榮神圣,增強學生的事業心,樹立熱愛護理事業的思想授課內容要充實豐富言之有物,言之有理,語言表達準確流暢、簡潔明了、有吸引力。在講護理學發展史時,尤其突出南丁格爾在護理事業上的業跡和貢獻,告訴她們南丁格爾放棄了家庭的優越條件,選擇了護士職業,創造了護理教育,把自己的全部精力奉獻給了護理事業,為護士樹立了光輝榜樣,也奠定了護士的崇高形象;以及獲得南丁格爾獎護理專家們的現實模范事跡,特別是所在醫院的優秀護士,以她們的先進事跡和現身說法來教育學生,使學生親身感受到能夠在護士職業中實現自己的人生價值。逐漸培養學生崇高的使命感和責任感,要有救死扶傷的人道主義精神,要有奉獻精神,要盡心盡職地為病人解決存在或潛在的健康問題,發揮自己的聰明才智,為人類的健康創造一個充滿希望的環境。
5.結束語
護理行業是一個很神圣的行業,在我國最近幾年發生的災難事件中,白衣天使的形象深入人心,為了保持護士職業的神圣性,對護理人員的素質教育是我國醫學事業發展的重要任務之一,只有做好良好的素質教育,才有助于行業中培養出更多的優秀的,符合我國現展的綜合人才。
作者:孫艷琴 單位:吉林職工醫科大學 吉林衛生學校