醫學計算機教學探析

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1計算機在護理領域中的應用

1.1護理信息系統

護理信息系統是一個能收集、儲存、處理、取回和及時交流患者情況的標準化的護理信息的計算機系統。它能為患者在護理、安排護理服務、完成護理教育與研究等方面提供所需要的護理信息fl1。它包括護理質量管理信息系統、護理人力資源管理信息系統、護理成本核算信息系統和護理綜合信息管理系統等。

1．2遠程護理

遠程護理是利用遠程通信技術、多媒體技術以及信息技術傳輸醫學信息以進行診斷、治療、護理和教學的一門應用型學科。遠程護理在醫護人員與患者之間的交互作用比較強。這種交互作用包括患者和護士之間的實時視頻訪問，來自家庭或診所編輯的實時監控數據以及患者的病歷和護理方案等。

1．3護理教育與在職技術服務

互聯網提供大量內容新、知識面廣、成本低廉的護理資訊，如MedicalMatrix、Medscape、Med~ne等護理信息資源檢索引擎；美國護理學會(AmericanNumesAssociation)、英國護理學會(BritishN~singAssociation。、中華護理學會等護理網站。與傳統教育形式相比，網絡教育更經濟、及時、豐富，將成為未來獲取知識的主要途徑。同時，醫護人員可以利用E—mail、視頻、語音、遠程控制與遠程操作等提供在職技術服務，跨越時間、地域、人員限制，提高工作效率。

2醫學護理專業計算機教學現狀

2．1教材單一，內容無側重點

一直以來，醫學護理專業計算機教學與理工科院校非計算機專業相似，如我院與漳州職業技術學院現在采用的教材都是廈門大學出版社出版的《大學計算機應用基礎》，內容包括計算機基礎知識、操作系統、辦公軟件、網絡、多媒體技術以及數據庫技術，各個專業教學內容沒有明顯區別。這樣既不符合醫學院校教學的特點，又不適合醫護學生在學習和以后工作中對計算機的需求。

2．2學生素質下降，兩極分化嚴重

部分學生的基礎差，學習時力不從心。由于地區之間存在差異，有些學生入學前根本沒有接觸過計算機，更不要說運用計算機了，城市與農村學生兩極分化明顯，且對計算機相關知識的需求各異。

2．3教學設備、師資薄弱

計算機學科發展迅速，使計算機軟、硬件更新明顯快于其他學科相關設備，再加上醫學院校各層領導普遍存在重專業輕基礎的觀念，這使計算機設備更新、配套嚴重不足，無法滿足教學需求。由于受體制、觀念等因素影響，醫學院校計算機教師在繼續教育等方面遠遠落后理工科院校計算機教師。

2．4教學模式陳舊，教學效果不理想

醫學院校計算機教學普遍實行“滿堂灌”的教學方法，根本無法調動學生的主動性與積極性，導致學生被動學習，效果可想而知。

3對計算機教學的設想

3．1醫學護理學院計算機教材的修訂

各省醫學院校應針對自身專業特點聯合起來重新修訂教材與教學大綱，如醫學護理專業就應拓展網絡教學的深度和廣度，增加醫學信息的采集與處理、護理信息系統及遠程醫學診斷與治療系統3個模塊，出版一套醫藥計算機應用教材，適應社會發展的需求。

3．2分門別妻，因材施教

對新生進行計算機知識水平測試，按照學生的水平差異進行不同班級的教學，盡量做到教學難度與量度符合不同學生的需求，或把計算機基礎課程由必修課改為選修課，學生可以根據自身的計算機水平選擇是否需要選修。

3．3加強計算機應用基礎教學

根據專業特點，開設不同的計算機應用基礎課程，提高學生的綜合能力。比如，醫護專業增加醫學統計學課程，提高學生處理護理信息的能力；增加計算機網絡技術課程，加深學生對網絡組成、互聯、網絡操作系統的認識，為以后繼續教育和在職技術服務打好基礎；增加醫院信息系統課程，使學生熟悉醫院信息化進程，滿足將來的就業需要。

3．4轉變教學模式，樹立統代教學意識

增加學生動手的機會，減少理論與實際分離的教學，培養學生學習計算機的興趣。轉變教育觀念，更新教育理念，注重引導學生積極思考、主動探索、自覺實踐，而不能僅僅注重結果。

3．5t稅教師素質蛞提高

醫學院校的計算機教師除了加強本專業學習外，還應該學習一些醫學知識，知道計算機在醫學領域中的應用程度及存在的不足，了解學生在以后工作中對計算機的需求，加強科研工作，努力提高自身素質及教學質量。總之，醫護專業計算機教學應該順應計算機科學與醫護領域的需求，緊跟學科發展的步伐，不斷更新教學內容。同時，在教學中應理論聯系實際，國內外相結合，拓寬學生的視野。盡量把計算機學科與專業相結合，培養適應現代社會需求的新型醫護人才。