醫學檢驗本科生教學革新思路

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1改革理論課教學模式

1．1教學內容改革，加強教材建設醫學檢驗是現代科學實驗技術與生物醫學相互結合的一門多學科交叉的醫學應用技術學科。醫學檢驗涉及臨床醫學、基礎醫學等多學科內容，但醫學檢驗又有明顯不同于基礎學科的特點：醫學檢驗是隨新的檢測技術和理論不斷出現而快速發展的。而教材的更新相對落后，這也導致課堂教學內容的滯后。作者擬進行以下兩條改革措施：一是要求加強教材的建設(如參與人民衛生出版社《臨床檢驗基礎》5版編寫)，緊跟學科的發展；二是教師在設計課堂教學內容時，每個章節都可以加入相關的最新科研成就和發展前沿，提高學生學習的積極性，也拓寬了學生的視野，使其感受到科研技術發展的魅力。

1．2改革課堂教學的方式

現階段高等醫學院校課堂教學存在的問題是，通堂教學以教師講授知識點為主，學生被動學習，死記硬背。雖然學生考試成績高，但固化了學生的思維，熄滅了他們創新的火花。因此要培養高素質的創新性人才，就必須改革課堂理論教學的模式_8]。課堂教學的主體必須是學生，而不是教師，要大量增加互動式的教學模式，讓學生參與到教與學中。在課堂討論上，教師既要引導學員思考、分析問題，又不能不限制學生的自由思想發揮，初步進行科研思維的啟發。

2改革實驗教學課程

按照21世紀經濟建設和社會發展對高素質創新性人才培養的需要，立足于實驗教學的“整體性、基礎性、綜合性、設計性、創新性”，對醫學檢驗實驗教學進行一體化設計，將傳統的醫學檢驗實驗課程，從單一技術性學習操作實驗，向綜合性實驗課改革，實驗分基礎性、綜合性、設計性(創新性)三個層次。基礎性實驗重在驗證理論知識，掌握醫學檢驗的一些常規基礎性實驗技能；綜合性實驗強調各學科間知識和技能的綜合運用，要求學生能夠對實驗結果進行綜合性分析；設計性(創新性)實驗重在培養學生的實驗設計能力和創新思維。基礎性、綜合性實驗與對應理論教學同步進行，設計性(創新性)實驗獨立開課。要求學生以一個病例或一個研究目標為出發點，設計具有可行性的實驗步驟，能夠處理實驗過程中遇到的困難，能夠分析實驗結果，從而達到初步培養學生科研課題設計的能力。

3開設科研型的選修課

圍繞醫學檢驗學科發展前沿，可以開設一些科研型的選修課。可以讓學生從一個學術主題出發，接觸大量的科研前沿知識和學術思想。在選修課的講授過程中進行大量討論式教學，讓學生更加主動地參與到教與學中。為了提高學員對課程知識的靈活掌握，培養學員分析問題、解決問題的能力及科研創新性能力，選修課的考試可采用專題報告的方式進行，將學員分為小組開放式的自行選擇匯報題目，由小組代表上臺講解，然后進行討論，教員最后點評。這種考核方式就完全避免了應試教育的弊端，學員更具整個選修課所學內容的提示，在很大的范圍內自由選擇自己感興趣的題目進行文獻查閱，制作幻燈片，并走上講臺用語言表達出來，學員在整個過程中得到了多方面的鍛煉。

4完善本科生導師制度

本科生導師制已逐漸成為中國高校高素質人才培養的模式之一。。醫學檢驗的每屆學生并不多，因而可以滿足每位教師少帶、精帶學生的要求。導師制一般從學生大二下開始開展，課題所需要的專業知識學生并不一定都已經學到，這就需要學生做很多查閱資料、自學的工作。從以往本科生導師制度實施的實際情況來看，本科生導師制還不太成熟，實施過程中呈現眾多問題，如部分導師責任心不強，效果與設想差距很大，而有些學生專業水平太低，參與課題研究有難度等等。作者設計將從以下措施進行改革。

4．1加強對導師資格的審查，規范導師的工作職責導師的申報、初選過程極為重要，要選擇責任心強、業務素質精的教師擔任學生的導師。導師的言行舉止、工作態度、治學精神會對學生起到潛移默化的作用，會影響到學生今后的工作態度，甚至是對學生一生的影響，因此，導師的選擇是導師制順利開展的關鍵。要規范導師的工作職責。制度化管理是導師制順利實施的保證。要根據學院的實際情況，確定導師的工作內容、工作方式并建立相應的監管機制，以此來確保導師制工作的有序性、規范性、實效性。

4．2師生互選

導師向院系申報個人基本信息，包括畢業院校、所學專業、科研領域、欲開展的專業活動和所需學生的具體要求等。學生根據興趣愛好、特長和專業選擇導師。經過師生互選最終確定師生組。

4．3加大對導師的支持力度，推動導師工作順利開展任何成績的取得都需要有一定的支持，要有相匹配的條件，導師制的順利進行也是如此。經費、實習基地、實驗條件、設備等軟硬件設施都是導師工作順利開展的支撐，而這不是靠單方面力量就能解決的，要加大對導師工作的支持。

4．4完善導師的評價體系，建立相應的激勵機制進一步完善導師評價體系，對導師工作能給予公平、公正的評價。同時，要將優秀教師在任期內的導師工作與教師的教學、科研工作量相結合，與教師的崗位聘任、職稱晉升相掛鉤等等。根據學院實際情況，采取不同形式，從各方面給予體現和傾斜，以此保證導師隊伍的穩定和發展。