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1基本情況
1.1對象
本調查共包括面向醫院為主的用人單位的調查和面向臨近畢業的2009屆臨床醫學專業本科畢業生的調查兩部分。面向醫院為主的用人單位的調查以江蘇省內一、二、三級醫院共計200家用人單位為對象。面向臨近畢業的2009屆臨床醫學專業本科畢業生以南京醫科大學210位同學為對象。
1.2方法
調查方法為發放調查問卷。面向醫院為主的用人單位的調查問卷,內容提供12個指標作為醫學臨床本科畢業生應具備的就業素質構成供選擇,并設四個主觀問答題請求回答。調查問卷由經過訓練的實習生送達,填答完畢,用人單位加蓋單位公章后以郵寄的方式反饋給我們。截至到2010年4月30日,共有98家單位郵寄回了填寫好的調查問卷。問卷回收后,用spss13.0社會統計軟件對這些問卷材料進行了統計,并對影響臨床醫學專業本科畢業生就業的因素構成進行了分析。回收的問卷中,三級醫院39家,占40%;二級醫院53家,占54%;一級醫院6家,占6%。從答卷的各等級醫院分布情況看,與目前我校臨床醫學專業本科畢業生的就業分布狀況基本相符,可以滿足統計分析的要求。面向南京醫科大學210名2009屆臨床醫學專業畢業生的調查問卷,內容同樣提供12個指標作為醫學臨床本科畢業生應具備的就業素質構成供選擇,并設五個主觀問答題請求回答。采用組織學生現場填答的方式,問卷填答完畢當場回收。用spss13.0社會統計軟件對這些問卷材料進行統計,除去讀研、出國等繼續深造外,三級醫院就業率為32%,二級醫院就業率為54%,一級醫院就業率為14%,并對同學們認為的可能影響臨床醫學專業本科畢業生就業的因素進行了分析。
2結果及其分析
2.1用人單位在招錄臨床醫學本科專業畢業生時的考量因素
在用人單位對臨床醫學專業本科生最看重的素質要求方面,此次研究設計的問題包括畢業生的專業基礎知識和技能、溝通協調能力、正確積極地工作態度、品德操守、持續學習的能力、團隊協作精神、創新精神、學歷和畢業學校、組織管理能力、外語能力、基本解決問題的能力、承受壓力克服困難的能力等12個因素。上述三個層次進一步分析,可以發現每一個層次內的因素都有一些共同的特征。第一層次的三項因素可以歸納為臨床醫學專業本科畢業生的“基礎素質”,這些素質是成為一名合格臨床醫務工作者的必備素質;第二層次的五項因素可以歸納為“潛在素質”,具備了這些素質中的一項和多項,才能從自身群體眾多的競爭對象中展露出來,獲得用人單位的青睞;第三層次的六項因素可以歸納為“精英素質”,具備了這些素質的同學,在獲得用人單位的錄用進入工作崗位后能夠逐漸顯示出自身的優越性,形成進入職業發展領域后的可持續發展因素。可以看出,用人單位對于人才的素質要求是有層次性并逐步提升的。基礎素質、潛在素質、精英素質是逐層遞進的關系,因此盡管潛在素質、精英素質的提及率并沒有基礎素質高,但并不表示這些因素不重要。
2.2臨床醫學專業本科畢業生對影響自身就業因素的認識及分析
在對臨床醫學專業本科畢業生調查中,他們所認為的最被用人單位看重的素質要求方面,此次研究設計調查因素和“用人單位對臨床醫學專業本科生最看重的素質要求調查”相匹配,也是包括畢業生的專業基礎知識和技能、溝通協調能力等12個方面的因素。針對上述匹配調查表,應用spss13.0社會統計軟件,分別對表一和表二各對應項做卡方檢驗。其中p值小于0.01,有統計學意義的項目分別是:正確積極的工作態度、品德操守、團隊協作精神、持續學習的能力、基本解決問題的能力、外語能力。學生的重視程度顯著低于醫院的因素有:正確積極的工作態度、品德操守、團隊協作精神、持續學習的能力、基本解決問題的能力。這些素質基本位于醫院調查素質構成的第二層次。對于這些因素重視的不夠,體現出同學對于在已經具備第一層次基礎素質的基礎上,缺乏對“進一步提升自己綜合競爭素質,使自己從自身競爭群體中脫穎而出”的重視。學生的重視程度顯著高于醫院的因素有:外語能力。這項因素的反差體現了目前高校在重視外語能力培養的環境下,同學們對英語學習的高度重視。但是重視英語學習并不等于外語能力成為順利就業的決定因素,只有在具備了上述順利就業的基礎素質和潛在素質后,才能在工作實踐中體現出外語能力強的優勢出來,本末不能顛倒。
3臨床醫學專業本科生就業素質培養的建議
3.1進一步加強專業基礎知識和基本技能的培養,夯實基礎素質
醫學是一門專業性非常強,對實踐操作能力要求極高的行業,醫學生要想順利實現從學生角色向醫生角色的轉變,具備扎實的基礎知識和基本操作技能是必不可少的條件。從調查研究的統計數據來看,無論是作為用人單位的醫院方面還是待就業的畢業生,雙方的共識是:學生的專業基礎知識和基本技能在用人單位招聘畢業生時是作為最重要因素進行考慮的。同時,由于行業的特殊性,醫學是一門需要和人打交道的職業,因此面對患者良好的溝通能力和正確積極的工作態度對于從醫人員也是至關重要的。這就需要醫學院校要利用一切資源,創新教育教學方法,嚴把教學質量關,夯實醫學專業學生的基礎素質。
3.2加強綜合素質的培養,全面提升潛在素質和精英素質
隨著社會就業競爭壓力的日益加劇,就業的“門檻”越來越高,“知識不夠用”的現象越來越突出。面對這種形勢,大學生應充分認識全面綜合素質在求職擇業中的重要影響作用,并利用在校學習的一切機會培養和鍛煉自己的潛在素質和精英素質。建立合理的知識結構,培養全面的綜合素質,包括:合理的自我審視與定位能力;正確積極的態度;良好的心理素質和意志品質;良好的溝通能力;具備團隊協作精神;有持續學習的能力;具備發現問題、分析問題、解決問題的能力;創新的思維能力;較強的社會適應能力;外語和組織管理能力;良好的形象塑造能力等。