醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理體會

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一、根據(jù)職稱的不同確定學(xué)分

根據(jù)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對象職稱的不同，制定不同的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)、護(hù)、藥、技人員每年參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動所獲得的學(xué)分不低于25學(xué)分，其中中級及以上I類學(xué)分不低于10學(xué)分，Ⅱ類學(xué)分不低于15學(xué)分；初級I類學(xué)分不低于5學(xué)分，Ⅱ類學(xué)分不低于20學(xué)分。

二、醫(yī)護(hù)分開管理

在我院醫(yī)生和護(hù)士的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作分別由醫(yī)教部和護(hù)理部組織實施管理，因為醫(yī)療和護(hù)理是醫(yī)學(xué)中2個不同的專業(yè)，特別是護(hù)理工作有著不一樣的專業(yè)知識范疇。院領(lǐng)導(dǎo)在重視醫(yī)療人才培養(yǎng)的同時，也充分認(rèn)識到護(hù)理繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要性和特殊性，將工作分開，更能突出實用性，提高護(hù)理人員素質(zhì)，以幫助提高臨床治療效果。

三、開展形式多樣的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育

1.送出去學(xué)。

針對醫(yī)學(xué)知識更新快的特點，我院會選派一些有著深厚醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)、豐富臨床經(jīng)驗的高級職稱人員或?qū)W科帶頭人到市內(nèi)外學(xué)習(xí)。主要目的以知識更新為主，內(nèi)容應(yīng)指向?qū)W科前沿。培訓(xùn)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育形式多以短期進(jìn)修、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流為主。中級職稱為主的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育人員是醫(yī)院未來人才的希望，因此，這部分人的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，重點是知識更新，引進(jìn)和推廣新技術(shù)。提高解決臨床問題的能力，從中培養(yǎng)和造就學(xué)科帶頭人：內(nèi)容上突出一個“新”字，采取外出進(jìn)修、參加學(xué)術(shù)活動和新技術(shù)應(yīng)用訓(xùn)練相結(jié)合的多種形式。

2.形式多樣。

我院切實加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，把開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為建設(shè)“學(xué)習(xí)型”醫(yī)院文化建設(shè)的重要內(nèi)容，鼓勵醫(yī)務(wù)人員通過申報國家級、省級、市級項目以及院內(nèi)講座、科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等各級各類培訓(xùn)，要求授課內(nèi)容應(yīng)能真正做到充分開發(fā)衛(wèi)生人力資源，培養(yǎng)創(chuàng)新性復(fù)合型醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。堅持每周三舉行一次院內(nèi)學(xué)術(shù)活動，周二全院各科室科務(wù)會，每周科室查房、小講座、疑難病例討論，開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動。

四、積極發(fā)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育及管理

近年來隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展和科技技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育及管理正逐漸被廣大醫(yī)院接受，用以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式的不足，為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的順利開展提供了嶄新的平臺。我院自2006年使用華醫(yī)醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的ICME平臺，給每位衛(wèi)生技術(shù)人員辦理IC卡，在進(jìn)行院內(nèi)學(xué)習(xí)時實行刷卡授分。取消學(xué)習(xí)簽名制，避免了代簽名現(xiàn)像。廣大醫(yī)務(wù)人員也能及時地通過網(wǎng)絡(luò)查詢自己的學(xué)分獲得情況，同時我們也通過ICME及時向主管部門上報我院院內(nèi)學(xué)習(xí)舉辦和人員參加情況。我院還充分利用“好醫(yī)生”等網(wǎng)上資源，為廣大衛(wèi)生技術(shù)人員提供形式多樣、內(nèi)容豐富的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動，并制定有關(guān)管理辦法和學(xué)分的認(rèn)可制度，保證遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有序開展。以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)解決了醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員的工學(xué)矛盾，提供有效的網(wǎng)上學(xué)習(xí)途徑。同時繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的網(wǎng)絡(luò)化管理將原有的管理模式所替代，極大地提高了管理工作的效率，減少了管理人員的工作量，把過去單純依靠手工記錄學(xué)分的模式轉(zhuǎn)換為打卡記分，計算機(jī)匯總，將每個人的個人檔案形成數(shù)據(jù)庫，使管理者更得心應(yīng)手。

作者：涂星王春雷單位：重慶市巴南區(qū)人民醫(yī)院