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一結果
1取得的主要成績主要為以下三個方面
(1)繼續醫學教育在衛生人才隊伍建設中有十分重要的意義
已經成為醫療衛生單位增強核心競爭力和衛生技術人員提高能力素質的主要途徑,“十二五”計劃提出的繼續醫學教育目標基本實現。本文通過調查發現有82.8%的醫療衛生單位開展繼續醫學教育活動,其中100%的縣級及以上單位開展繼續醫學教育。96%被調查的衛生技術人員在2013年已經獲得超過25個繼續醫學教育學分,100%的市及省級醫療衛生單位舉辦的繼續醫學教育項目學科(二級)。
(2)全省已經形成運轉靈活、層次清晰、系統有效的繼續醫學教育組織管理體系
本次調查結果顯示,100%的醫療衛生單位有專職人員管理繼續醫學教育。96%的醫療衛生單位制定了年度計劃并進行工作總結,99%的醫療衛生單位制定了繼續醫學教育管理與實施辦法,初步建立起統一領導、分工明確、協調有力的工作機制。
(3)全省通過開展內容豐富、多形式的繼續醫學教育活動
激發了醫務人員的學習需要,建立了一個較好的學習平臺。本次調查結果顯示,100%的單位把繼續醫學教育學分作為職稱晉升的條件,90%的單位把繼續醫學教育學分作為年度考核和執業再注冊的條件,68.8%的單位把繼續醫學教育學分作為崗位聘任的條件,不僅能夠充分調動個人和單位的積極性,還能確保繼續醫學教育的質量和水平。
2存在的主要問題包括以下五個方面
(1)衛生技術人員參與繼續醫學教育活動差異性較大
各個級別衛生技術人員的技術基礎水平不同,基礎技能和基礎知識的水平也不同,因而需要接受的教育內容和形式也不同。
(2)醫療衛生單位繼續醫學教育工作發展不平衡
從不同級別醫療衛生單位來看,省市級醫療衛生單位繼續醫學教育工作明顯好于縣鄉級醫療衛生單位,基層工作開展較差。
(3)繼續醫學教育經費投入不足
本次調查發現,55.9%的單位沒有專項經費,44.1的單位有專項經費。在參與調查的衛生技術人員中,80%的人需要支付一半的學習費用,49.9%的人需要花費80%的費用,25.8%的人花費20%的費用,6.8%的人不需要花費。這說明我們應當加強對繼續醫學教育經費的投入。
(4)繼續醫學教育資源未得到有效利用,繼續醫學教育形式還不夠豐富
本次調查結果顯示,69.2%的參加形式為網絡學習,18.9%為學術會議,13.6%為自學,13.2%為參加培訓班,12.9%為函授,7.3%為脫產進修。由于各級醫療衛生單位的經濟等條件有差異,繼續醫學教育的方式主要為講課,無新意,衛生技術人員的學習情緒不夠。
(5)繼續醫學教育認識程度不夠
由于經濟條件或繼續醫學教育活動的質量等條件不同造成基層衛生技術人一樣對繼續醫學教育的認識程度不足。
二討論
繼續醫學教育是國家實施衛生人才戰略和實施“科教興國“戰略的重要途徑,同時其也是組成衛生事業發展的重要部分。為了更好的提高衛生事業為人民服務的基礎,山東省各級衛生行政部門都在積極發展繼續醫學教育事業,積極制定繼續醫學教育事業發展的措施和規劃,不斷加強對繼續醫學教育工作的領導,對繼續醫學教育事業的平衡發展進行統籌規劃。通過本次調查研究,我們發現,全省范圍內的各醫療單位繼續醫學教育工作發展不平衡,部分基層醫療單位的繼續醫學教育工作發展滯后。針對上述現象,我們應當建立多層次需求的繼續醫學教育培養模式、建立繼續醫學教育評價和監督機制,為醫務人員建立良好的繼續醫學教育發展環境,不斷提高全省醫學繼續教育的質量和效率。具體如下:
(1)建立繼續學習教育評價和監督機制
隨著繼續醫學教育的不斷發展,我們應當不斷修訂和完善與其相關的規章制度,以便推動全省繼續醫學教育的發展。因此應當通過建立繼續學習教育評價和監督機制來提高繼續醫學教育的效益和治療,加強對繼續醫學教育管理人員的培訓,確保繼續醫學教育工作能夠有序的進行。同時不斷完善醫學教育登記、考核和評估制度,將衛生技術人員的繼續醫學教育完成情況和其聘任、考核、職業資格在注冊、技術職務晉升等結合在一起。正確引導衛生技術人員參加繼續醫學教育活動,并將所學學以致用。
(2)營造良好的繼續醫學教育發展患者
各級單位將開展繼續醫學教育工作作為提高自身實力的重要措施,為衛生技術人員創造良好的環境和條件,使其認識到只有接受教育才能執業終生,激發其學習的主動性。
(3)建立多層次需求的繼續醫學教育培養形式
繼續醫學教育工作的重點是堅持以人為本,將終身教育作為其發展的宗旨,不斷對繼續醫學教育的內容、機制和教學方法進行改革,并結合各級衛生技術人員的自身條件,開展有針對性的繼續醫學教學。根據衛生技術人員的知識層面和所在單位的條件,不斷提高醫護人員的自身素質。同時針對基層衛生機構,請專家到基層進行授課,進行面對面的教學,采用座談的方式,使大家的知識相互補充提高。并將互聯網授課廣泛應用其中,使各級學員能夠簡單便捷的學習。
(4)多渠道籌措繼續醫學教育經費
鼓勵各界以不同的方式資助繼續醫學教育,各個單位應當建立費用分擔機制,盡量減小衛生技術人員自費的比例。
作者:劉日輝盧云單位:山東省繼續醫學教育中心