每周學習計劃范文精選

檢察院政治和業務學習計劃

為了加強干警的政治理論和業務學習，提高全院干警的政治業務素質，堅持正確的政治方向和過硬的業務水平，促進嚴格執法，政工科有重點、有針對性地制定了今年的政治和業務學習計劃，有關事宜如下：

一、學習時間

每周一為各科室自行組織學習；每周五下午為全院政治和業務學習。

二、學習方式，

1、由政工科組織觀看司法考試名校教師授課光碟，各科室負責人輪流輔導有關法律的學習，由政工科負責安排。

檢察院政治和業務學習計劃

為了加強干警的政治理論和業務學習，提高全院干警的政治業務素質，堅持正確的政治方向和過硬的業務水平，促進嚴格執法，政工科有重點、有針對性地制定了今年的政治和業務學習計劃，有關事宜如下：

一、學習時間

每周一為各科室自行組織學習；每周五，下午為全院政治和業務學習。

二、學習方式

1、由政工科組織觀看司法考試名校教師授課光碟，各科室負責人輪流輔導有關法律的學習，由政工科負責安排。

論文關鍵詞:課堂教學設計任務自主學習

論文摘要:闡述了在大學英語教學中，培養學生外語自主學習能力的重要性和措施。在英語教學過程中，教師對課堂教學任務的設計，應以培蕎學生的自主學習意識為中心，使學生學會監控、管理和評價自己的學習，從而促使學生對自己的學習負責，培養學生學習的自主性

傳統的外語教育只重視知識的灌輸和技能的培養，這已遠遠不能滿足當今現代教育要求。因此，人學英語教學必須提供終身學習所需要的英語自主學習能力在我國當前的教育環境中，尤其是對在中國傳統文化中成長起來的學習主動性和自覺性很差的學生，培養自主學習更顯得重要。這就要求我們英語教師在教學過程中特別是在設計課堂教學任務時，應盡可能多地考慮學生的志趣，多給學生創造自主學習的空間，有意識地培養學生自主學習的意識。應從以下幾方面采取措施:

1制定學習計劃。開學時讓學牛制定白己的學期英語計劃，學期中對照計劃自我反思，學期末總結評估在制定學習計劃過程中，學生首先是對學習過程做出決定，包括確定目標、規定內容和進度、選擇方法和過程、監控過程、評估結果如本學期總的目標是:獨立自主學完《快速閱讀》和《閱讀教程》，此外，閱讀和聽一此課本以外的英語學習材料。具體做到:課前預習，課后復習;每天或每周掌握多少生詞和短語;悔天或每周閱讀《快速閱讀》和《閱讀教程》中多少篇文章，何時進行每天或每周閱讀和聽多少課本以外的英語學習材料等這是一項能體現學生自主程度的學習管理策略制定計劃，并進行監控和評估，有助于培養和發展學生的白主學習能力。但是計劃要切實可行，切忌過大，以免影響白信心。因此，教師要予以必要的指導。

2.開展小組活動。自主學習不只意味著獨立學習，它不僅是個休性的，也是社會性的它還是“作為一個社會性的負有責任的人所具有的獨立行為或與他人合作的能力和愿望”在"7:習一篇課文時，讓學生分組討論與課文有關的問題或討論課文的語言難點，或討論課后的翻譯練習，這樣，可使學生不再單純依靠老師，而是與小組其他成員起交流，協商、合作，共同解決問題，而交流、協商和合作都是自主學習的重要因素。此外，與目標大致相同的其他組員交流、合作并協商，克服困難，解決問題，可激起學習者的學習興趣，促進學習動機通過小組活動，同學之間還可分享成功的學習策略，并相互評價，有利于自主學習能力的培養

3.進行評，性活動評判性活動是培養學生自我評估能力的活動。比如在寫作訓練中，讓全班同學公開評判—兩篇典型的作文，目的是通過訓練使學生學會對用詞、語法結構、語篇結構的評估方法，然后再同所給范文作比較，對寫作內容和語言使用技巧進行思考與評估。在這過程巾學會并懂得什么是好的寫作，以便注意到自己的差距。這類活動強調了學生訓練的理念，老師在這一過程中由一開始的全面指導到漸漸地放手由學生為主進行自我評估，給學生提供自主學習的空間，激發他們的學習積極性和創造性。這一過程實際上是讓學生對自己的學習負責任.從而有助于學生自主學習能力的發展。

一、檔案袋評價方法的基本思路

（一）檔案袋評價起源

最初使用檔案袋管理形式的是歐美的畫家和攝影師，他們有選擇地收集自己的作品向委托人展示。檔案袋的提供者同時也是檔案袋所收集作品的創作者。在學習效果管理中引入這種評價方法就是在一定時期內，學生通過計劃和反思學習過程而構建起來的有關學習過程信息的系統收集，旨在促進學生學習質量的提高，故此，這種檔案袋可以稱為“學習過程檔案袋”。需要指出的是，對于檔案袋中應當選擇收集哪些信息資料，并無統一的標準。它可以包括各種資料，比如學習管理檔案袋中可以包括學期初的學習計劃、階段性學結、課外自學資料、、課堂互動過程記錄、期末成果以及就學習問題與教師溝通的信件等。而且，檔案袋不僅是學習材料的一個歸集，同時也應該是教師檢查教學效果、學生與他人分享自己學習方法的一個過程。

（二）檔案袋評價的基本思路

檔案袋評價法作為一種全新的教學管理方式，在為教師提供了一種創新性的教學評價手段的同時，也為學生提供了一種更加有效的語言學習方法，評價的重點由重“量”轉向了重“質”；既重視學生學習成果也重視學習過程。基于應用能力培養的專業英語教學注重的是學生通過這門課程的學習，就業之后能干什么，因此，每個學生檔案袋的構建都是圍繞這一思路展開，由每位學生自行構建自己的學習管理檔案袋，期末交由任課教師評價成績。檔案袋在英語教學中的引入，使教學活動突破了課堂的限制，自主學習有了更新的意義。同時，在檔案袋評價法實施的整個過程中，教師的作用是至關重要的。從檔案袋的創建，到內容資料的充實，以及最后的成績評定，教師的指導示、范和建議不可或缺。

二、檔案袋評價法的具體實施

黨的十六屆四中全會，是我黨在國際形勢深刻變化、國內改革發展處于關鍵時期召開的一次極其中重要的會議，為認真貫徹學習十六屆四中全會精神，局結合自身工作實際，成立了以局長謝謝同志為組長的學習十六屆四中全會領導小組，制定了十六屆四中全會學習計劃，該局制定的學習計劃如下：

1、積極征訂十六屆四中全會學習資料，做到人手一冊。

2、每周五下午進行全封閉學習，以領讀、講解為主，結合自學，觀看電教片等形式。

3、計劃聘請縣委黨校管志剛老師到我局進行講解輔導。

4、要求干部職工做好學習，學習領導小組將不定期進行檢查。

5、組織3次十六屆四中全會學習知識的考試，考試成績納入到年終個人考核之中。