民辦高校管理范文精選

［摘要］民辦高校可持續(xù)發(fā)展離不開多渠道的資金籌措方式。受內外條件的制約，當前民辦高校的籌資渠道單一，資金缺乏已成為制約民辦高校生存和發(fā)展的主要瓶頸。暢通資金渠道，實現(xiàn)多元化、全方面的籌資方式，是促進民辦高校可持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。

［關鍵詞］民辦高校；資金籌集；現(xiàn)狀；對策

Abstract:Thesustainabledevelopmentofprivatecollegescannotbeseparatedfromthemulti-channelmodeoffinancing.Constrainedbyinternalandexternalconditions,nowthesinglechannelofcollectingfundsandthelackoffundsforprivatecollegestosurvivalanddevelopmenthavebeenthemainbottleneck.Toopenfundschannelsandtocollectfundspluralisticallyandall-roundlyhavebecomethekeylinksofpromotingtheprivatecolleges''''sustainabledevelopment.

Keywords:privatecollege;funds-collection;currentsituation;countermeasure

作為自籌資金、自負盈虧的民辦高校，通過學校經營、金融市場或其他途徑獲取辦學所需的資金、保持正常的資金鏈的活動，是其日常經營和發(fā)展過程中一個至為關鍵的環(huán)節(jié)，在很大程度上決定著民辦高校的生存和發(fā)展。受當前法律政策、金融環(huán)境等因素的制約，我國民辦高校融資渠道尚不夠暢通，相當部分民辦高校的生存和發(fā)展還受到資金的困擾，這在一定程度上制約著民辦高校可持續(xù)發(fā)展。因此，對民辦高校的投融資問題進行研究，提出相應的對策，對我國民辦高等教育的發(fā)展乃至整個高等教育的發(fā)展都是有所裨益的。

一、我國民辦高校經費籌措的現(xiàn)狀與問題

摘要：民辦高校面臨著繁重的教學任務，每年遞增的招生人數(shù)，對校園建設提出了更高的要求，而隨教育改革的進行，學校在教育設施、資源等方面的投資也在逐年提升。因此，為了保證民辦高校能夠實現(xiàn)更好的發(fā)展，在行業(yè)中嶄露頭角，當前有必要對民辦高校在資金方面可能遇到的各種風險進行研究，并且制定出切實可行的規(guī)避風險相關策略，提升資金統(tǒng)籌方面的調控能力，提高資金的利用率。

關鍵詞：民辦；高校；資金管理

引言

資金是整個高校實現(xiàn)生存、發(fā)展的基礎，在市場經濟的大環(huán)境中，民辦高校想要實現(xiàn)更好的發(fā)展，最重要的就是要重視資金管理工作，通過制定出合理有效的資金管理措施，對融資等工作進行規(guī)劃。因此，需要對當前導致民辦高校財務出現(xiàn)風險的各種因素進行分析和研究，并且制定出合理的解決措施，將問題切實可行的解決，以此保證企業(yè)能夠在合理有效的資金管理工作支持下，實現(xiàn)更加長遠、健康的發(fā)展。

一、民辦高校資金管理現(xiàn)狀

民辦高校是對國家教育事業(yè)的一種補充，雖然具備公益事業(yè)的屬性，但是明顯與接受國家支持的公辦高校存在一定區(qū)別，無法將公辦高校中的資金管理相關制度，直接套用在民辦高校實際資金管理工作中。相對于公辦高校，民辦高校在高校擴建等重大支出方面缺乏政府資金支持，依賴于民辦出資方投入或自行籌集經費，在這種情況下，如果單純的以經濟效益作為實際管理目標，必然會導致財務部門等各種功能部門出現(xiàn)功能失位的情況。而如果只追求短期的利益，不立足于長遠的角度進行考慮，財務部門也不開展長遠規(guī)劃，那么民辦高校自然無法實現(xiàn)長遠發(fā)展。此外，由于民辦高校與企業(yè)的運行機制不同，其由于受到相關監(jiān)督機構的制約，在資金的管理方面存在一行局限性，無法通過合理安排資金，保證高校能夠獲得更大的收益。

摘要目前，中國正處在從“國民經濟”向“世界經濟”的轉型期，“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略，致使中國的民辦教育發(fā)展相當迅速，民辦高校在校生達1000人已有13所。根據(jù)我國民辦高校現(xiàn)階段存在的問題，借鑒國外的先進經驗，從財務管理入手，提出應建立合理地人盡其財、財盡其力、物盡其用的財務機制，以促進民辦高校的發(fā)展。

關鍵詞民辦高校內部控制籌資投資財務制度

近期報道的山西南洋教育集團旗下10所遍布全國各地的南洋國際學校接連關閉。這個曾經被譽為“中國民辦教育第一品牌”的民辦教育集團，因無力償還數(shù)億元的教育儲備金而崩盤，說明了在我國民辦高校中，如何合理的利用資金、有效地投資、籌資、有效地進行財務管理，都是必須要迅速解決的問題，否則將嚴重阻礙我國民辦教育事業(yè)的發(fā)展。

1目前我國民辦高校財務管理中存在的問題

1.1民辦高校內部控制制度不完善

近年來，民辦高校在資金的對外投資、新生招收、物資采購、基建項目發(fā)包等領域相繼發(fā)生了眾多問題，如有的學校在資金對外投資中，為片面追求資金的高收益，出現(xiàn)了資金投向不合理、投資期滿難收回、投資效益不好等情況，給學校造成了損失；少數(shù)學校出現(xiàn)個別人為了謀求私利，走上犯罪的道路；有的學校在新生招收中，利用工作之便收受錢財，給學校造成不良影響；有的學校在基建項目發(fā)包中索要或收受錢財，產生經濟案件等等。由于買方和賣方市場的利益沖突，引發(fā)了問題的產生，這些都可以看出民辦高校內部控制的薄弱。

一、民辦高校人力資源管理存在的問題

隨著民辦高校的發(fā)展壯大，在解決了規(guī)模問題后，人力資源管理問題已成為制約民辦高校發(fā)展的主要因素。當前，民辦高校人力資源管理主要存在以下問題：

1.構成成分復雜，管理難度大。民辦高校用人機制靈活，但也存在人員結構復雜的問題。教師由專職教師和兼職教師組成，專職教師主要是來源于高校應屆畢業(yè)生，兼職教師主要來源于公辦高校離退休人員、普通高校在讀碩士、博士研究生及其他高校和教育機構的在職教師。管理人員以公辦高校退休干部和教授為主，還有部分企業(yè)退休或離職人員以及高校畢業(yè)生等；而后勤人員的來源則更為復雜，有企業(yè)的退休、離職人員、高校畢業(yè)生、教職工家屬及其他社會人員。很多民辦高校為節(jié)約辦學成本，大量聘用兼職教師，兼職教師投入的精力有限，組織培訓困難，教育質量難以保證，也加大了管理的難度。

2.流動性大。由于缺乏社會的認同感，職業(yè)前景不明朗，個人成長和上升空間狹小，薪酬水平不高，以及民辦高校市場化運作帶來的不穩(wěn)定感，使民辦高校教職人員普遍存在流動性大的問題1。民辦高校的離退休人員多、兼職教師多，離退休人員年齡較大，選擇民辦高校主要是為了充實晚年生活，如果在工作中不順心或是出現(xiàn)身體和家庭方面的問題，都會選擇辭職；兼職教師很多是高校的在讀碩士、博士或其他教育機構的人員，兼職只是他們的副業(yè)，一旦畢業(yè)或是與本職工作有沖突都會選擇辭職。很多民辦高校為了避免人力資源的浪費，會根據(jù)學校各專業(yè)生源情況，不定期解聘一部分合同到期的教職工，這種行為加劇了教職工的不穩(wěn)定感，他們普遍存在生存危機，對學校缺乏歸屬感，很多有經驗的教職人員不斷尋找其他就業(yè)機會，一旦有更好的選擇，都會義無反顧的選擇辭職，這些都是造成人員流動性大的原因。

3.結構不合理。作為民辦高校人力資源主體的教師主要來源于公辦高校離退休教師和應屆畢業(yè)生。在年齡結構上，30歲以下和60歲以上的教師居多，中年教師比例偏少。在職稱結構上，具有初、中級職稱的教師居多，具有高級職稱的教師偏少。在民辦高校中，35歲左右的骨干教師和管理人員是流失現(xiàn)象最嚴重的群體，加劇了人員結構的不合理。

4.重視程度不夠，資金投入不足。民辦高校資金來源渠道不多，主要來源于學費收入。民辦高校的投資者是民辦高校的最高決策者，民辦高校除了普及大眾化教育的目的外，還存在一定的盈利性，因此，民辦高校普遍存在著規(guī)模效應和低成本運作，特別是在學校辦學資源不足的情況下，輕人力資源的現(xiàn)象普遍存在2。很多投資者并沒有認識到人力資源對于學校發(fā)展的重要性，缺乏尊重教師、尊重人才、依靠人才的氛圍。民辦高校教師和各級管理人員工作壓力大，薪酬水平低，在學校得不到尊重和重視，使很多教師產生打工心態(tài)。5.培訓力度不夠，教師綜合素質不高。人力資源的開發(fā)與培養(yǎng)需要用人單位花大量的精力與財力，很多民辦高校只重視用人，而忽視了人才的培養(yǎng)。民辦高校教師承擔的教學任務遠遠大于公辦高校，使他們沒有過多的時間用于在職培訓和自我提高。科研水平是衡量一個學校教學水平的重要指標，而民辦高校教師由于教學任務過重，沒有精力去從事科研工作，大部分教師科研水平不高，影響了學校辦學質量的提高。民辦高校人員流動性大，兼職教師多，培訓的任務重、難度大，一些民辦高校只注重眼前利益，為了節(jié)約辦學成本，他們不愿意投入更多的人力、財力在人力資源的開發(fā)與培訓上。

摘要：導師制是民辦高校產生的一種新的管理模式，實施導師制目的在于提高學生的學業(yè)水平，緩解學生的心理壓力，培養(yǎng)學生的實踐能力，實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標，但民辦高校在實施導師制的過程中，存在諸多問題，文章通過對實施導師制存在的問題進行分析，制定相應的措施，提升民辦高校的管理水平。

關鍵詞：導師制；民辦高校；學生管理

一、民辦高校實施導師制的意義

1.有助于促使教書和育人有機結合目前，很多大學把教書放在重要位置，淡化了育人功能，重視知識理論的傳授，缺乏與學生之間的互動交流，而民辦高校生源相對薄弱，學生基礎知識相對薄弱，吃苦能力和學習能力相對不足，自控能力不強，這使得他們更需要老師的關注，民辦高校導師制的成員是由專任教師組成，可以指導他們的學習和生活，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，他們不僅可以對學生進行專業(yè)課的指導，而且可以對他們生活、心理上進行疏導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣、增長學生的知識，開闊他們的視野，有助于建立新型的師生關系。2.有助于促進應用型人才的培養(yǎng)當代高等教育的重要任務之一是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，民辦高校在培養(yǎng)學生的過程中，采用社會實踐、學科競賽、創(chuàng)業(yè)大賽等途徑，對于民辦高校而言，能否實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標，關鍵在于有沒有為學生實踐和創(chuàng)新提供發(fā)展的時間和空間，促使他們實踐能力和創(chuàng)新能力得到提高。傳統(tǒng)的管理模式禁錮了學生的思維發(fā)散，學生參與實踐的機會少之又少，管理者重視學生的管理而非創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。總之，民辦高校導師制的實施，促進高等教育管理模式的改革，師生在時間和地點上有看更大的靈活性，可以隨時隨地對學生進行指導，導師也可以根據(jù)實際情況讓學生多參加社會實踐和學科競賽，提高他們的實踐能力，激發(fā)學習的樂趣，在滿足學生發(fā)展的同時，又滿足了高校對應用型人才培養(yǎng)的目標。

二、目前民辦高校導師制存在的問題

1.導師制管理制度有待完善目前大多數(shù)民辦高校實施導師制情況表明：在實施導師制的過程中，大部分高校沒有明確導師的權利和義務，制定目標比較含糊，多數(shù)導師完全是靠主觀臆斷對學生指導，缺乏計劃性和必要的監(jiān)督措施，學生甚至將導師與畢業(yè)論文指導老師混為一談，這種導師制實施起來轟轟烈烈，實則很難實現(xiàn)最遲的目的，沒有彰顯實施導師制真正的內涵。2.導師人數(shù)與指導學生數(shù)不匹配民辦高校實施導師制過程中，大多采用班導制，或者年級制，即每一位導師帶一個班的導師，或者是幾個導師分別帶不同的年級。但每一位指導學生的數(shù)量是否合適，一般而言，導師的精力是有限的，指導學生的數(shù)量過多，就不能達到指導的目的，管理的效率也會降低，民辦高校師資力量比較薄弱，教師工作任務重，一般是采用專任教師和外聘教師相結合，而外聘教師屬于上課來，下課走，不能擔任學生導師。專任教師中也不是所有的人都可以擔任導師，導師資源遠遠不足，在這種情況下，一些高校會選擇聘任行政人員、管理人員擔任導師工作，專任教師面臨著教學、科研等工作壓力，對學生指導的時間就會變少，而沒有導師和學生數(shù)量相匹配的學校，導師制管理模式只是流于形式。合格的導師應具有一定的學術水平、責任心和愛心，導師隊伍的非專業(yè)化常常使導師工作力不從心。3.缺乏對導師的培訓民辦高校導師制實施過程中，存在導師不關心學生，不了解學生情況，甚至一個學期下來自己指導了多少個學生也不清楚，指導學生的質量和效果可想而知了，有的導師只是對學生學業(yè)上進行指導，而缺乏與學生在思想和心理上的交流，有的導師缺乏心理學、教育學等方面的知識，一旦遇到問題，他們會手足無措，僅憑自己的教學經驗來應付工作，勢必會影響導師管理效果。