農村留守兒童范文精選
前言：在撰寫農村留守兒童的過程中，我們可以學習和借鑒他人的優秀作品，小編整理了5篇優秀范文，希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。
農村留守兒童
一、“留守兒童”生活習慣差，身體發育不良
“留守兒童”由于缺乏家長的教育和管理，沒有形成良好的衛生習慣和飲食習慣，相當一部分學生經常不洗臉、不洗澡、不講衛生、吃飯不按時、作息不按時、生活不規律、營養不良、抵抗疾病能力弱等情況，嚴重地影響了他們的健康成長。
二、“留守兒童”安全隱患多，極易遭到傷害
根據認知發展規律及少年兒童身心發展特點，少年兒童處于身心發展的轉折期，其生理和心理成長發育均不成熟，可塑性大，自制力差，這時候的“留守兒童”一旦失去或脫離家長適當的約束與科學引導，極易受到不良誘惑與影響，很多少年兒童由于無人管理或管理不當而與社會上的不法分子混在一起，養成了不良的行為習慣，甚至走上了違法犯罪的道路。同時他們遇到突發事件時自救能力差，傷亡事故極易發生，甚至成為不法分子的侵犯對象，極易遭受傷害。
三、“留守兒童”心理不健全，性格孤僻
由于父母常年在外，父母關愛缺乏，心理健康失衡?，F在農村“留守兒童”教育，以隔代教育和寄養教育為主，遇到心理問題得不到正常疏導，遇到不當行為的表現得不到有效制止，極大地影響了他們身心健康發展，致使不少“留守兒童”軟弱無助，自卑自閉、寂寞空虛、逆反心理嚴重。孤僻敏感，愛發脾氣，情緒異常，難于溝通。對老師同學甚至家人產生隔閡，不同程度上形成了人格扭曲隱患。如我校初二年級189班林紅彬同學，人很聰明，上網成隱，性格孤僻，老師多次找他談話無濟于事。經與他外婆交流，原來他7歲時就寄養在外婆家。八年來，父母沒有回來過，給孩子心理上產生了極大的陰影，所以，一旦在心理空虛時就控制不住自己，哪怕半夜都翻墻外出去上網。在語文老師布置的一篇關于“感恩”的作文中，他把自己多么渴望得到父母的關愛，見到父母的那種親切之情，描述的感人致深。針對這種情況，我們與他父母聯系，他父母特意請假回家與他團聚，這樣通過老師與父母的共同努力，他的性格開朗了，學習積極性也高了，功夫不負有心人，在今年的升學考試中，順利升入高中。
農村留守兒童現狀與策略（5篇）
第一篇：農村留守兒童現狀及應對措施
摘要：隨著我國經濟體制的轉型，工業化和城鎮化進程的發展，大量農民進城務工經商，使得廣大農村產生了特殊的弱勢群體——留守兒童。他們生長在農村，卻因缺少父母親的關愛而偏離常人的軌跡，因缺少父母親的正確價值觀的引領而處于法律的邊緣。留守兒童問題已成為近年來一個突出的社會問題，它既是經濟發展的產物，又是社會政策漏洞的表現。本文介紹了當前我國農村留守兒童的現狀及問題，并提出相應的解決方法，以期促進社會主義新農村建設和社會保障體系的進一步完善和發展。
關鍵詞：留守兒童；農村；問題
改革開放以來，隨著經濟體制改革的深入，我國農村面貌發生了巨大的變化，但也帶來了一些社會問題，如農村留守兒童問題。留守兒童，是我國特有的城鄉二元體制的產物，是我國在特殊的歷史階段出現的一個特殊的未成年群體。農村留守兒童問題直接影響著傳統家庭結構的穩定和社會的和諧。
一、農村留守兒童的規模
總理指出，中國處在特殊發展時期，大量外出務工人員為我國經濟建設作出了特殊貢獻，但也因多種復雜的現實原因，形成了數以千萬計的留守兒童，這種現象短時期內恐怕難以消除。有專家推算和保守估計，14歲以下的農村留守兒童至少在4390萬以上。全國婦聯2013年研究報告顯示，我國農村留守兒童至少有6102.55萬人，超過全國兒童總數的五分之一。央視曾報道稱，現在中國有7000萬農村留守兒童，其中2000萬生活在貧困線下，1300萬沒有獲得戶籍登記。在一些農村勞動力輸出大省，留守兒童在當地兒童總數中所占比例高達18%~22%。父母雙方都外出，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超半數，比例高達56.17%。
農村留守兒童道德情感培育
一、農村留守兒童道德情感培育的基本原則
（一）滲透性原則
滲透性原則，是指在農村留守兒童道德情感培育過程中，要有意識地把道德情感因素巧妙地融入到家庭教育、學校教育、社會教育乃至日常生活中去，使農村留守兒童在不知不覺中獲得道德情感的激發、體驗、維持以及鞏固。堅持滲透性原則，可以將道德情感的培育滲透到農村留守兒童接受教育的各個層面或階段，將家庭、學校、社會納入這項工作中，形成強大的綜合作用力。留守兒童思想道德情感的培育并非一個孤立的工程，只有家庭、學校、社區、社會的教育者要有緊密結合，齊抓共管，才可能對他們形成全方面的教育影響。
（二）情境性原則
情境性原則，即在農村留守兒童道德情感培育的過程中，教育者有計劃、有目的地創設具有教育蘊意情境來刺激兒童感觀，激發情感，產生體悟，使之受到教育。堅持情境性原則，教育者一定要注重宏觀、微觀情境建設。從宏觀上需為兒童提供一個良好的道德生態場或行為規范情境；微觀上則要為道德情感培育創設良好的家庭、學校情境。
（三）體驗性原則
農村留守兒童教育
在改革開放和市場經濟迅猛發展的推動下，越來越多的農村富余勞動力離開故土到城市務工，使得大批的孩子脫離父母的直接監護，成為一種新型的社會弱勢群體----“留守兒童”。由于這些留守兒童長期缺少親情，導致其安全、教育、情感、心理等一系列問題日益突出。隨著“留守兒童”成為“問題兒童”現象的日益凸顯，這一特殊的未成年人群體也越來越多地受到社會的關注。最近，筆者就全鎮“留守兒童”的生活和教育狀況進行了調查和分析。
一、基本情況
護國鎮是納溪區第一大鎮，全鎮總人口6.2萬人，目前外出務工人員達18649人，占全鎮總人口的30.1%，其中夫妻雙雙在外務工的現象十分普遍。由于絕大部分農民工沒有能力將孩子帶到城市讀書，因而形成了相當數量的“留守孩”。據對全鎮22所中小學校點的調查，我鎮現有中小學生8126人，其中“留守孩”已有2549人，占全鎮中小學生總數的31.4%。在校小學“留守兒童”1843人，初中706人。在一些偏遠學校乃至教學點，“留守兒童”己成為學校生源的主體，如護國鎮中心小學現有1468名小學生，“留守兒童”就有974名，所占比例達到66%。
據調查顯示，“留守兒童”的父母一方在外打工的有1426人，父母雙方在外打工的學生有923人，由爺爺奶奶、外公外婆照料的有2078人，寄養在親戚家的學生有326人，寄養在鄰居朋友家的學生有145人?！傲羰貎和钡母改竿獬鰟展ず?，一般一年以上回家一次，其中49%的家長兩年回家一次，有近10%的家長五年以上沒有回過家，有近1%的家長十年以上沒有回過家?！傲羰貎和敝饕峭ㄟ^書信、電話與父母進行聯系，但次數很少，一般要一個月左右才聯系一次，半年以上聯系一次的占47%，有的一年到頭幾乎沒有聯系。在問及對父母外出務工的態度時，有68%的孩子表示不希望父母在外務工，渴望和他們生活在一起，10%的孩子表示“無所謂”。在生活上，“留守兒童”與監護人有矛盾的占35%，其中經常發生矛盾的占18%。在學習上，59%的“留守兒童”表示學習遇到困難有無助感。在與同學的關系上，29%的“留守兒童”表示曾經受到過同學的欺負。在回答“平時父母不在身邊，你最盼望什么、最擔心什么、最大的困擾是什么”時，有85%的孩子表示最盼望的是父母回家,得到他們的關愛；有70%的孩子表示最擔心父母的健康和安全；有47%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時不知該怎么辦。
二、存在問題
（一）生活中缺失親情，心理健康狀況堪憂。由于經濟原因，民工回家次數很少，長期分離和缺乏聯系使孩子在身心成長過程中無法得到父母的引導和關心，家長無法了解子女的心理變化。父母對子女的歉疚往往用物質彌補，子女的親情缺失導致對家長的怨恨，與家長溝通障礙加深。在長期情感缺失和心理失衡的影響下，許多農村留守孩子因“情感饑餓”而產生了厭世自閉、社會逆反、拜金主義等不良心理。
