品德教學論文范文精選

一、提高思想品德教學效果的重要性

思想品德教學效果良好，為祖國和社會培養高素質人才，這不僅有利于社會的穩定發展、提升中華民族的形象，也有利于將歷史悠久的文明古國的優良傳統美德發揚光大而薪火相傳，而且有利于學生自身的成長和未來發展，更有利于教師提高自身的教學技能和職業素養。思想品德教學效果良好，可以培養學生正確的價值觀、人生觀、世界觀，樹立偉大的理想和信念，從而提高學生學習的積極性、主動性和自覺性，促使學生端正學習態度，促進學生自主思考、主動探索，激發學生不斷追求新的知識。思想品德教學效果良好，意味著學生能夠潛移默化地完善個人的道德人格、自覺培養德育素養、培養自己高尚的人格，逐漸具有集體意識，從而促使自己更具有人格魅力。思想品德教學具有實效性，可以促使學生加強道德自律，幫助學生不論在哪里、無論何時、無論干什么都能時刻牢記道德準則，能夠深刻地領悟思想品德的本質，從而調節自我的道德行為進行道德自律。思想品德的教育教學，最終的目的是促使學生個人良好道德行為習慣的養成，能否促使思想品德認識和道德行為達到統一狀態，就在于思想品德思維的催化作用是否強烈，良好的思想品德思維習慣是良好的道德認知以及良好的道德行為習慣的根本動力。

二、品德與社會教學過程中培養道德情感的現狀

（一）教育理念沒有根據新課標的要求及時進行改變

新課標已經在全國全面展開，但是大部分思想品德教師并沒有對新課標的要求引起足夠的重視，仍然以傳統的教學模式、教學方法進行思想品德的教學，“以人為本，德育為主”的教學理念完全被教師拋之腦后，教學內容枯燥乏味，缺少生活性內容，最終還是以應試教育的模式死記硬背一些思想品德理論。這樣，沒有尊重學生的主體性，完全不能激發學生的學習熱情，更不能調動學生學習的積極性，顯而易見思想品德教學效率欠佳。

（二）思想品德教學設計欠佳

一、思想品德道德教育觀念不健全

教師對初中教學很多都是本著升學教育和素質教育，很多的教學觀念發生了改變，也就導致在對思想品德道德教學中存在很多問題，很多的觀念都沒有發展健全，對于老師教學也就沒有更好地發揮實效。隨著現代知識的快速發展，老師的思想也要不斷轉變，跟上時代的進步，不斷增加新思想，對于初中思想品德教學中，由于思想品德學科自身的特點，學生很多時候會感覺學習的無聊，學習起來比較枯燥，也影響了學生的積極性。同時再加上教學觀念的改變，教師追求的就是升學率，大多數都是要求學生對思想品德課進行牢記，應付考試，沒有充分考慮教學合理安排，不會特意地安排相應的教學實踐活動。

二、初中思想品德教學中貫徹道德教育的方法

1.提高教師整體的道德教育水平

對于初中思想品德教學中，我們要引進專業的道德教育教師，聘請道德教育的專員人員，通過道德專業教育人員對教師進行培訓，提高他的道德教育水平，未對學生進行專業的道德教育提供專業知識。同時還要求教學者不斷地提高創新意識。傳統的教學中很多時候都是單一的教學方法，都是單純地傳授知識，沒有更深地進行教學，在學生學習的時候比較枯燥，對于思想品德教學在道德教學中要提高創新理念。一個人的思想觀念是影響其行為舉止的重要因素，而一個教師的思想觀念對其教育方式、理念、策略都有著舉足輕重的影響。老師要改變學生傳統的被動的服從，要以學生為主體，提高學生學習興趣和積極性。老師和學生之間應該建立平等和諧的關系，這樣才能有效地對新知識與能力進行獲取。

2.培養學生形成正確的道德觀

該同志，男，漢族，1967年出生，1986年參加工作，大學學歷，小學高級教師，現為雙溪小學校長兼任黨支部書記。他深入學習實踐科學發展觀，認真貫徹落實黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，以科學發展觀統領學校各項工作，扎根農村教育事業，在縣教育局的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，積極推進素質教育，面向全體學生，全面提高學生素質，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到生動活潑、主動發展。學校教育、教學質量穩步提高，學校黨建工作、教育教學工作邁上新臺階，先后榮獲浙江省第十四屆“春蠶獎”、市優秀教育工作者、縣優秀教育工作者、縣抗臺救災先進個人、縣優秀教導主任、縣優秀教師等榮譽稱號。他的先進事跡主要如下：

一、堅定政治信念，永葆共產黨員的先進本色

多年來，該同志始終牢記黨的全心全意為人民服務的宗旨，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領不動搖，在政治上、思想上、行動上與上級部門保持一致。他堅持把理論學習擺在首位，積極參加上級組織的各種學習活動，通過學習不斷豐富自我，完善自我，提高自己的理論水平和領導藝術。在開展深入學習實踐科學發展觀和創先爭優等主題活動中能夠運用平時積累的知識，緊密聯系工作實際，深入思考當前農村教育改革與發展所面臨的突出問題和人民群眾所關心的熱點難點問題，并就此提出切實可行、符合實際的意見和建議。他永葆共產黨員的先進本色，公道正派，以誠待人，以理服人。他重視調查研究，堅持實事求是，在工作中始終堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析、研究、解決實際問題。他深入開展調查研究，主動聽取教師意見，工作中善于調動每一個教師的主觀能動性，用人所長，鼓勵創新思維。他發揚民主，廣開言路，集思廣益，果斷決策，對決定了的事一抓到底，務求實效。在他帶領和領導下，全校始終保持朝氣蓬勃、奮發進取的良好工作局面，完成了上級教育行政部門所下達布置的各項工作任務并取得優異成績。

二、扎實工作，推動學校教育工作又好又快發展

多年來，該同志堅持擁護黨的領導，忠誠于黨的教育事業，熱心從事農村教育工作，自覺服從組織安排工作，勇挑重擔。在學校教育教學管理中，他時時以身作則，起先鋒模范作用，以校為家，愛校如家、工作盡職盡責，勤勤懇懇，兢兢業業，任勞任怨，模范地遵紀守法，積極參加社會各種有益活動，團結教師，廉潔奉公，樂于助人，教書育人，為人師表。他負責學校教育教學管理工作，始終堅持以法治校、依法治校，向管理要質量。以德育治校，深化教育教學改革，積極推進素質教育，學校教育教學工作取得了優異的成績，使學校教育工作得到又好又快發展。

(一)策劃“學校亮麗行動”，全面美化學校形象

我是*年從*師范專科學校畢業以后，就當上了一名中學思想政治教師。在這既平凡又不平凡的工作崗位上工作了13個年頭，認真完成了教育教學任務，努力進行教育教學創新，注重結合教學內容滲透思想道德教育的內容，在教書育人上作出了一定的成績。

青少年的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育培養，努力提高未成年人思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業后繼有人的重要保證。教學是學校的中心工作，也是對學生實施品德教育的重要途徑。作為一名中學政治教師我深感責任重大，在進行政治課教學的過程中積極主動滲透思想道德教育，不斷提高教學質量。

第一、不斷提高自身素質，樹立高尚的職業道德觀。

思想上我堅決擁護四項基本原則和黨在社會主義初級階段的基本路線、方針、政策，認真學習鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想。認真學習國家政策法規和學習《公民道德建設實施綱要》，積極參加各種政治學習和集體活動，經常讀書閱報，了解國內外大事和最新教育教學動態，加強了自身的職業道德素質，樹立了熱愛本職工作、開拓創新、無私奉獻、為人師表、教書育人的思想，不斷強化我作為教師的德育主體示范教育的角色意識。因為我相信“要照亮別人，首先自己身上要有光明；點燃別人，首先自己心中要有火種”，教師的風范對學生來說是最好的榜樣。教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。如；我每天都是提前上班，從不遲到，與同志和睦相處，尊敬領導，關心愛護學生，尊重學生，師生平等，學生有困難的時候及時伸出援助之手，學生生病了不光帶他看病還幫學生墊付醫藥費，認真備課，鉆研教材教法，決不敷衍了事等。以自己的言行潛移默化感染著學生，自覺樹立高尚的道德觀。

第二、在教學內容上滲透著德育觀。

首先、利用教學內容加強對學生進行愛國主義教育。愛國主義是一面偉大的旗幟，愛國是公民道德建設的基本要求之一。在教學中我注重引導學生從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。如；在講述初二政治“公民有依法維護國家的統一的義務”時，給學生講述在“中美撞機事件中犧牲的我優秀飛行員王偉的事跡”，讓學生從中感悟了王偉的拳拳愛國心，激發了學生的愛國熱情，達到了培養愛國情操的教學目的。

編者按：本文主要從傾心教育，為人師表；精心施教，形成特色；潛心鉆研，完善自我；精心哺育，培養新人；進行講述。其中包括：身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性、始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養、，嚴格按照學校的要求做好各項工作、對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀建立了比較嚴格、全面的教師和學生德育管理制度、考核評比制度和德育工作的具體方案、教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規律、作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討、，在切實抓好教學管理和教學調控工作的同時，堅持深入教學一線，與教師共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，廣泛聯系教師，了解實際情況，提高教學管理水平、教研與教學互相促進、善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功、“青優課”評比、撰寫教學論文、教學基本功比賽、繼續教育、精心組織、輔導學生參加全國初中物理競賽、在青年教師幫帶活動中，我校采取“一幫一”結對子幫帶措施等，具體材料詳見：

我于**年考入**省**師范專科學校物理系。**年8月畢業，分配到**省**鎢礦職工子弟中學工作。**年，恢復專業技術職稱評審工作后，我被評為中學物理二級教師。

**年5月，晉升為中學物理一級教師。**年8月，調入**省**市**鎮中學直到現在，教齡總計達22年。

自**年調入**以來，我一直擔任物理教學工作，期間并擔任班主任工作多年(年級組長、政教副主任、教導主任任職時間可作班主任任職時間)。**年擔任年級組長。**至20**年擔任政教處副主任。20**年7月起，任教導處主任，主持全校的教務管理工作。**年至今，一直擔任**鎮物理中心教研組組長，主持全鎮的初中物理教研工作，并協助**區教研室的物理教研工作。**年1月，報名參加由**師范大學任主考學校的本科自學考試，專業為教育管理，20**年6月畢業。

回顧過去的11年，主要工作總結如下：

一、傾心教育，為人師表