評價方法論文范文精選

一、英國大學研究生教育概況

英國的總人口不到六千萬,其具有高等教育資質的正規大學和學院則有171所。英格蘭為134所,蘇格蘭占據20所,威爾士有13所,北愛爾蘭只有4所高校。[1]這些大專院校中的綜合性大學是研究生教育的主體,有115所。大體可分為三類。一類是有悠久歷史的綜合大學稱之為老大學,例如劍橋和牛津大學。另一類是二十世紀前后建的綜合大學,因其外墻是紅磚而又未粉飾,故稱為紅磚大學。如伯明翰大學、諾丁漢大學、利茲大學。還有一類是英國政府為推進高教改革,應對教育全球化的發展趨勢,以增強英國高等教育的國際競爭力,于1992年將48所前理工學院升格為大學并同時將一些社區學院組合到這些大學中,從而形成了一些新的多學科的綜合類大學。這類大學統稱為“新大學”。比如,威斯敏斯特大學、格林威治大學、東倫敦大學、利茲城大學、牛津布魯客斯(theUniversityofOx-fordBrooks)大學,等等。在新大學中,多數大學的歷史亦可溯源到19世紀。英國的綜合性大學一般都擁有從學士到博士學位的授予權。除了這百余所綜合類大學外,在英國還有相當數量的專科學院和社區學院。這些學院中的部分亦有碩士研究生的授予權。同時它們通常與鄰近的綜合性大學形成合作伙伴關系,利用相關資源來發展研究生層次的教育。英國研究生教育歷史悠久,體制完善,管理規范,治學嚴謹,要求嚴格,在全球高等教育中具有很高的聲譽。

在過去的50年里,英國產生了44位諾貝爾獎得主,在某種意義上說,這體現了英國高校創新教育的成功之處。根據英國高等教育統計辦公室(HESA-HigherEducationStatisticsAgency)的資料顯示,截止至2002年4月,在2001/02學年度,全英攻讀研究生學位或課程的在校研究生包括博士研究生共有37•6萬多人,占在校高等院校學生185•9萬人的20%強。其中,英國本土研究生學生為28•12萬人,來自歐盟其他國家的學生有3萬余人,其他海外留學生6•45萬人[2]。英國國際教育辦公室(TheCouncilforInternationalEducation)統計表明,英國高校中海外留學生前十位來源國或地區分別是希臘,愛爾蘭,中國大陸,德國,馬來西亞,法國,美國,香港,日本和西班牙等[3]。

在2001/02學年里,有來自世界各地的22•37萬留學生在英國高等院校學習,占當年英國在校大學生包括研究生在內人數的12%強[4]。從下表(見表)的數據中,可以看出在一些英國大學和學院里,其留學生比例非常高,有的占到該大學全體學生的60%。其中,攻讀學位的學生占有相當的比例。另據英國高等教育統計辦公室的統計,研究生所攻讀的專業名列前10位的分別是教育、商科、社會經濟政治、工程技術、計算機科學、物理、法學、生物學、語言學和藝術設計等[5]。世界各地的學生熱衷于留學英國,攻讀研究生學位或課程,除了其教學語言英語是國際語言以及它的研究生教育的國際品牌外,英國大學的研究生教育模式中注重創新能力的培養也是一個重要的因素。究其原因,主要有三點:一是英國大學對學生的創新能力培養的重視源于他們對高等教育在國際競爭中地位的深刻認識。英格蘭高等教育基金辦公室(HEFCE-HigherEducationFundingCouncilforEngland)主席DavidYoung在該組織2001/02年年報的序言中聲稱,高等教育在經濟全球化競爭中是提升國家競爭力的一個主要的因素[6]。二是創新能力體現在學術研究上可為大學帶來可觀的資金資助。

英國政府每隔4-5年要對高校進行一次教育和科研質量的評估。這種評估稱作學術研究評估,簡稱為RAE(ResearchAssessmentExercise)。藉以評估英國大學的研究水準及經費運用是否合宜。評估的結果分為7個等級,即5*,5,4,3a,3b,2,1。5*是最高一檔。1是最低的一檔。審查結果都以報告形式公諸於世,并以此作為分配經費的根據。只有得分為3以上的機構才能得到基金經費資助。英國每年約有50億英鎊的高教基金是根據這個評審結果來分配的。三是英國高校的經費除政府下拔部分和收取學費外,為商業機構提供相關的研究成果和咨詢也是一個重要的經費來源。以格林威治大學為例,在2000-01學年度,對外商業服務收入就有2000萬英鎊,占該校全部收入的20%。著名大學的此類收入比例則會更高。因此,英國高校非常重視創新能力的培養。

二、英國大學研究生培養模式的特點

[摘要]運用結構式定量研究方法，對我國1996～2005年的高等教育學理論文獻，從文章題目、作者、摘要、關鍵詞、課題、問題的提出、重要術語界定、研究方法、結論、參考文獻或注釋等10個維度進行評價和分析。研究結果表明：10年來我國高等教育學的研究水平有了很大提高，理論水平不斷提升，學術規范正逐步形成和確立。

[關鍵詞]高等教育學；理論文獻；分析維度；定量研究；趨勢分析

Abstract:Throughthemethodofstructuralquantitativeresearch,thisarticleevaluatesandanalyzestheliteraturesofhighereducationpublishedfrom1995～2005inChinafromtendimensionsincludingtitle,author,abstract,keywords,topic,choiceoftopic,terminology,methodology,conclusion,referenceandannotation.ThereisindicationthatthetheoreticallevelandacademicnormofChinesehighereducationresearchhasbeenimprovedalotduringthepast10years.

Keywords:highereducation;theorycontents;quantitativeresearch;researchdimension;descriptivestatistic

一、問題的提出

改革開放以來，我國高等教育理論研究有了長足發展，90年代中期以來更是碩果累累，研究者在提高高等教育理論水平和學術規范上付出了艱辛的勞動。高等教育理論研究的范圍不斷拓寬，研究的內容不斷擴展，研究的問題逐步深入，研究的方法不斷走向科學，并且涌現了一批水平較高的著作及學術論文。當然，在取得成績的同時，也仍然存在著不盡人意的地方。無論是理論研究本身還是所運用的研究方法都有待進一步改進和完善。比如，從研究的內容來看，知識老化、觀念陳舊、老生常談的現象依然存在；從研究形式來看，研究中量化研究不夠，運用定性和定量方法相結合的研究還相當缺乏，研究欠規范、不科學的現象還相當普遍，等等，如果不從認識和研究上加以強調，高等教育理論研究恐怕只能沿著不規范、低水平的軌道永無終結地運行。因此，我們認為對我國建國以來高等教育理論文獻進行全面研究是非常必要而且極為重要的一項課題。自2005年底以來，我們特成立了一個研究小組，并擬以“我國建國以來高等教育理論研究的內容分析”為課題進行全面系統的研究，但我們在檢索文獻的過程中發現，從建國一直到1990年代初關于這方面的研究成果并不多，同時大多數是經驗總結或工作報告類文章，真正的學術論文或學術報告并不多，這為我們的統計和分析帶來了困難。后經研究小組商量，確定以我國高等教育研究成果最豐富的1996～2005年為研究范圍，對10年來我國高等教育理論研究的文獻進行全面梳理和多維度考察，運用結構式定量研究——“內容分析法”對其進行比較客觀而系統的量化分析、描述統計、評價與比較，尋找其中存在的主要問題和不足，并用簡潔明了的數學關系來展現我國高等教育理論研究的發展過程、普遍規律和總體趨勢，以為我國的高等教育理論研究和高等教育學學科建設與規范提供參考和借鑒，從而更好地推進我國高等教育理論研究向著規范化和科學化的方向發展。

摘要本文對經濟類學位論文及開題報告的內容、結構進行了分析，重點討論了論文寫作中理論分析和實證分析應包含的內容，以及如何在理論分析和實證分析中取得創新。

關鍵詞學位論文開題報告內容與結構

KeyWordsGraduationthesisWriting-planreportContentandstructure

畢業論文的寫作是接受高等教育的學生在取得相應學位前必須經歷的一個環節，本人結合自己在取得經濟學學士、碩士、博士學位過程中的一些經驗和感受，就經濟類學位論文的開題及寫作談幾點看法，重點討論理論分析和實證分析應包含的內容及如何取得創新。本文結構如下：第一部分分析開題報告的步驟與內容，第二部分分析畢業論文的內容與結構，第三部分給出論文寫作的一個實例。

一、開題報告的步驟與內容

開題報告是關于開展課題或論文寫作的計劃報告，由畢業生個人完成，向導師、評議小組等匯報，目的是①說服導師、評議小組同意報告人進行下一步的論文寫作工作；②對下一步的工作如何做得到導師和評議小組成員的修正、指導。開題報告的字數大約占畢業論文字數的10~20％。

內容提要：現行憲法頒布實施后，中國憲法學界的兩代憲法學人對研究方法進行了可貴的探索，但是方法與問題結合還有待于進一步發展，方法自覺性要進一步加強。確立中國憲法學研究方法首先要對方法本身進行探討；其次要注意區分憲法學研究方法與法的一般研究方法、政治學研究方法、憲法解釋方法的差異與聯系；同時確立中國憲法學研究方法還要有中國問題意識，要對中國憲法文本持相對“中立”的立場，處理好憲法學研究中的普世性價值與中國特性的關系，正確處理“時差”問題。確立中國憲法學研究方法的根本難題在于憲政實踐的虧缺。

關鍵詞：憲法學，研究方法，中國憲法問題，憲政實踐

近期以來，關于憲法學研究方法的探討成了憲法學者關注的焦點之一，[i]憲法學者對研究方法的反思是學科成長的體現，研究方法的成熟是一門學科成熟的標志，反之，研究方法的滯后也會對學科發展產生負面影響。因此，憲法學者對研究方法的反思是有意義的，但是目前中國憲法學界的研究方法還遠遠沒有真正成熟。基于此，本文在對中國憲法學研究方法簡單回顧的基礎上，探討確立中國憲法學研究方法所要關注的幾個問題，主張以中國憲法問題為中心的方法論模式。以期對憲法學界同仁的研究有些微助益。[ii]

一、中國憲法學研究方法的回顧

（一）第一代憲法學教材對研究方法的探討[iii]

1982年憲法的修改通過迎來了憲法學研究的春天，一些憲法學教材和普法性質的憲法讀物相繼出現，[iv]1985年10月份在貴陽召開了中國法學會憲法學研究會成立大會，標志著憲法學人開始有一個正式對話和交流的平臺。當時憲法學研究會的學者在自己編寫的教材、專著或者論文中所提及的憲法學研究方法主要有如下幾種：1、階級分析方法；[v]2、歷史分析方法；3、比較分析方法；[vi]4、系統分析方法；5、理論聯系實際方法。[vii]

摘要:本文在對管理會計實踐運用和理論研究考察的基礎上,得出兩個基本評價:一是在實踐運用中“用非所書”,二是在理論研究上“書非所用”。基于管理會計理論和實踐的嚴重背離,使我們有必要對其進行重大變革,它必須回歸到“成本管理”這條道上來,而不是其它。

關鍵詞:管理會計;實踐運用;理論研究;變革

審視管理會計在理論研究和實踐應用二十年來的進展,不難發現,其應用效果遠遠落后于其理論預期。問題的癥結在哪里?這種現象已引起會計理論研究工作者和會計實務工作者的極大困惑。究竟是理論上的扭曲?抑或是實踐上的失靈?還是認識上的模糊?這些都是值得深思的。本文在對管理會計現狀的考察基礎上,著重闡述以下兩個評價:(1)管理會計在實踐中“用非所書”(“書”指現有教科書構成的管理會計理論體系),應用局限于個別行業和企業,缺少拓展空間;(2)管理會計在理論研究上“書非所用”,熱衷于紙上談兵,缺少實用價值,難以創新發展。

一、對管理會計在實踐運用的基本評價

1.管理會計在實踐中的運用狀況

單就管理會計所囊括的各種方法看,其中一些方法可追溯至“泰勒”式管理時代。如果從我國算起來,也可追溯至五十年代初“鞍鋼初軋廠的班組核算之前。”(楊繼良語)。可以認為我們今天講的管理會計,就是過去“生產+核算”模式,這種模式與“成本管理”有著基本一致的含義,如果僅就這個層面上說,管理會計的應用在實踐上不僅有悠久的歷史,也有普遍的推廣價值。但它與我們今天所指的管理會計所言及的盈虧平衡點、經濟訂貨批量、回歸預測法、貢獻毛益法等等方法已經大相徑庭了,而這些新方法在實踐中究竟有多大用處呢?楊繼良同志曾就“經濟訂貨批量方法不能確定每增加一個定單金額增加多少成本”和“回歸方法在實務上不能用于成本分離”這樣兩個問題詢向美國三位會計教授,他們“其中一位教授在辦公室里坦承上述兩個方法,實際上幾乎無法應用,只是讓學生有一個理論概念。其它兩位教授,則‘王顧左右’了”。①這的確是對管理會計的一種嘲弄。筆者多年來指導自學考試本科畢業論文,曾向來自實踐第一線而又有理論基礎,勤奮好學而又善于思考的考生作過調查,他們幾乎眾口一詞認為管理會計派不上“大用場”,筆者也曾向多位企業家作過調查,他們一致認為“成本管理”很重要,只是苦于方法難尋,這說明管理會計的方法實際“很不上路”。楊雄勝同志一針見血指出,“正視我國管理會計現實,人們要么探討一些所謂的基本理論,給人們隔靴抓癢的感覺;要么介紹一些所謂前沿,使人感到‘可望不可及’;要么羅列一些具體問題,找出一些眾所周知的原因,再提出一些原則性的改進建議,只能供人‘一次性’消費;要么沉溺于數量分析技術,在一些不切實際的假定下,構造幾個‘貌似天仙’,但不食‘人間煙火’的模型”。①現狀就是如此。我們承認在我們現實的經濟生活中,確有能創造出富有經濟效益的一系列成本管理方法。在冶金行業中,已形成群眾路線為特色的企業管理和成本管理方法。諸如五十年代鞍鋼“班組核算制度”,六七十年代冶鋼的“五好小指標競賽”,同期鞍鋼、本鋼、馬鋼推行的“內部利潤制度”,八十年代首鋼“包、保、核”為基礎的層層承包做法,九十年代邯鋼的“模擬市場,成本否決”。上述各種卓有成效的方法如果勉強納入管理會計方法(“群眾路線”方法就難能說是管理會計方法),那么這些方法也只限于冶金行業,而其他制造業和化工業,還鮮有類似的系列方法。同時我們還看到即使在冶金行業,各個企業在加強“成本管理”中也有自己的成本管理特色,邯鋼就提出“煉鐵學馬鋼,煉鋼學鞍鋼,中板學濟鋼,軋鋼學唐鋼;主要指標學安鋼,利用系數學濟鋼,矩形坯學首鋼,爐齡學萊鋼”,這就表明成本管理不能形成模式。同時我們還發現在冶金行業的企業能夠推行豐富多樣且具特色的成本管理方法,也有其產品的特殊性,因其產品功能、規格、樣式比較一致,產成品便于比較,成本也便于比較。而在制造業,特別是產品功能差異大,質量規格多樣性情況下,就難以總結有特色的成本管理方法。家電業和生化業等科技含量高的行業以及電子網絡行業運用管理會計方法就更是寥若晨星了。可見管理會計在二十年來,雖有管理層大力的鼓與呼,理論界的捧與吹,但在實務界鮮有進展,是因為管理會計的方法論只能區限于個別行業和個別企業。象邯鋼的“市場模擬,成本否決”之類生產管理方法能否牽強附會到管理會計方法范圍去,是很值得商權的。我們不能把成功的管理方法都納入到管理會計的范圍內來,把明顯失敗的方法都推到非管理會計的區域去,這樣做既不合情也不合理。