生物醫(yī)學工程范文精選

生物醫(yī)學工程在國際上做為一個學科出現(xiàn)，始于20世紀50年代，特別是隨著宇航技術的進步、人類實現(xiàn)了登月計劃以來，生物醫(yī)學工程有了快速的發(fā)展。在我國，生物醫(yī)學工程做為一個專門學科起步于20世紀70年代，中國醫(yī)學科學院、中國協(xié)和醫(yī)科大學原院校長、我國著名的醫(yī)學家黃家駟院士是我國生物醫(yī)學工程學科最早的倡導者。1977年中國協(xié)和醫(yī)科大學生物醫(yī)學工程專業(yè)的創(chuàng)建、1980年中國生物醫(yī)學工程學會的成立，有力地推進了我國生物醫(yī)學工程的發(fā)展。目前，我國許多高校科研單位均設有生物醫(yī)學工程機構，從事著生物醫(yī)學的科研教學工作，在我國生物醫(yī)學工程科學事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。

顯微鏡的發(fā)明“解剖”一詞由希臘語“Anatomia”轉譯而來，其意思是用刀剖割，肉眼觀察研究人體結構。17世紀LeeWenhock發(fā)明了光學顯微鏡，推動了解剖學向微觀層次發(fā)展，使人們不但可以了解人體大體解剖的變化，而且可以進一步觀察研究其細胞形態(tài)結構的變化。隨著光學顯微鏡的出現(xiàn)，醫(yī)學領域相繼誕生了細胞學、組織學、細胞病理學，從而將醫(yī)學研究提高到細胞形態(tài)學水平。

普通光學顯微鏡的分辨能力只能達到微米(μm)級水平，難以分辨病毒及細胞的超微細結構、核結構、DNA等大分子結構。而20世紀60年代出現(xiàn)的電子顯微鏡，使人們能觀察到納米(nm)級的微小個體，研究細胞的超微結構。光學顯微鏡和電子顯微鏡的發(fā)明都是醫(yī)學工程研究的成果，它們對推動醫(yī)學的發(fā)展起了重要作用。

影像學診斷飛躍進步影像學診斷是20世紀醫(yī)學診斷最重要發(fā)展最快的領域之一。50年代X光透視和攝片是臨床最常用的影像學診斷方法，而今天由于X線CT技術的出現(xiàn)和應用，使影像學診斷水平發(fā)生了飛躍，從而極大地提高了臨床診斷水平。即計算機體斷層攝影(computedtomographyCT),即是利用計算機技術處理人體組織器官的切面顯像。X線CT片提供給醫(yī)生的信息量，遠遠大于普通X線照片觀察所得的信息。目前，螺旋CT(spiralCT或helicaletCT)已經問世，能快速掃描和重建圖像，在臨床應用中取代了多數(shù)傳統(tǒng)的CT，提高了診斷準確率［1］。醫(yī)學工程研究利用生物組織中氫、磷等原子的核磁共振(nuclearmagneticresonance)原理。研制成功了核磁共振計算機斷層成像系統(tǒng)(MRI)，它不僅可分辨病理解剖結構形態(tài)的變化，還能做到早期識別組織生化功能變化的信息，顯示某些疾病在早期價段的改變，有利于臨床早期診斷。可以認為MRI工程的進步，促進了醫(yī)學診斷學向功能與形態(tài)相結合的方向發(fā)展，向超快速成像、準實時動態(tài)MRI、MRA、FMRI、MRS發(fā)展。根據核醫(yī)學示蹤，利用正電子發(fā)射核素(18F，11C，13N)的原理，創(chuàng)造的正電子發(fā)射體層攝影(PET)，是目前最先進的影像診斷技術。美國新聞媒體把PET列為十大醫(yī)學生物技術的榜首。PET問世不過30年歷史，但它已顯示出對腫瘤學、心臟病學、神經病學、器官移植，新藥開發(fā)等研究領域的重要價值［2］。影像學診斷水平的不斷提高，與20世紀生物醫(yī)學工程技術的發(fā)展密切相關。

介入醫(yī)學問世介入醫(yī)學是一種微創(chuàng)傷的診療技術。Dotter和Judkin(1964年)是最早使用介入技術治療疾病的創(chuàng)始人，他們用導管對下肢動脈阻塞性病變進行擴張治療取得成功。1967年Margulis首先使用過介入放射學(InterventionalRadiology)，這是醫(yī)學文獻出現(xiàn)“介入”一詞的最早記載。1977年Gruenzing成功地進行了首例冠狀動脈球囊擴張術獲得成功以后，介入性診療技術由于其創(chuàng)傷小、患者痛苦少，安全有效而倍受臨床歡迎。20世紀80年代隨著生物醫(yī)學工程的發(fā)展，高精度計算機化影像診查儀器、數(shù)字減影血管造影(DSA)、射頻消融技術以及高分子(high-polymer)新材料制成的介入技術用的各種導管相繼問世，使介入性診療技術發(fā)生了飛速進步，臨床應用范圍不斷擴大，從心血管、腦血管、非血管管腔器官到某些惡性腫瘤等都具有使用介入診療的適應證，并使診療效果明顯提高，患者可減免許多大手術之苦。有人把介入診療技術視為與藥物診療、手術診療并列的臨床三大診療技術之一，也有人把介入診療技術稱之為20世紀發(fā)展起來的臨床醫(yī)學新領域--介入醫(yī)學［3，4］。

人工器官的應用當人體器官因病傷已不能用常規(guī)方法救治時，現(xiàn)代臨床醫(yī)療技術有可能使用一種人工制造的裝置來替代病損器官或補償其生理功能，人們稱這種裝置為人工器官(artificialorgan)。如20世紀50年代以前，風濕性心臟瓣膜病的治療，除了應用抗風濕藥物、強心藥物對癥治療外，對病損的瓣膜很難修復改善，不少患者因心功能衰竭死亡。而今天可以應用人工心肺機體外循環(huán)技術，在心臟停跳狀態(tài)下切開心臟，進行更換人工瓣膜或進行房、室間隔缺損的修補，使心臟瓣膜病、先天性心臟病患者恢復健康。心外科之所以能達到今天這樣的水平，主要是由于人工心肺機的問世和使用了人工心臟瓣膜、人工血管等新材料、新技術的結果［5］。

生物醫(yī)學工程(BiomedicalEngineering,BME)是一門生物、醫(yī)學和工程多學

科交叉的邊緣科學，它是用現(xiàn)代科學技術的理論和方法，研究新材料、新技術、新

儀器設備，用于防病、治病、保護人民健康，提高醫(yī)學水平的一門新興學科。

生物醫(yī)學工程在國際上做為一個學科出現(xiàn)，始于20世紀50年代，特別是隨著宇

航技術的進步、人類實現(xiàn)了登月計劃以來，生物醫(yī)學工程有了快速的發(fā)展。在我

國，生物醫(yī)學工程做為一個專門學科起步于20世紀70年代，中國醫(yī)學科學院、中

實習報告

參觀實習報告

參觀時間：200*年2月18日

參觀地點：*****市中山醫(yī)院

帶隊老師：**

2月18日，星期三，天氣晴好。

摘要：在對“網絡及其醫(yī)學應用”課程教學改革的實踐中，在課程內容體系上提出構建“面向應用的生物醫(yī)學工程特色”的計算機網絡教學體系建設，注重培本論文由整理提供養(yǎng)大學生的科學發(fā)展觀和自主學習的意識、方法及創(chuàng)新能力，將信息技術基礎教育緊密結合本專業(yè)、本學科未來的應用方向，科學合理地培養(yǎng)大學生的IT知識結構，使學生畢業(yè)后能夠適應專業(yè)工作中對信息技術和數(shù)字化技術的要求，成為適應未來社會的合格人才。

生物醫(yī)學工程是綜合生物學、醫(yī)學和工程學的理論和方法而發(fā)展起來的新興邊緣學科，其主要研究方向是運用工程技術手段，研究和解決生物學、醫(yī)學中的有關問題。

多學科的交叉使它不同于那些經典的學科，也有別于生物醫(yī)學和純粹的工程學科。現(xiàn)在的生物醫(yī)學工程在疾病的預防、診斷、治療、康復等方面起著巨大作用，世界各主要國家均將它列入高技術領域，重點投資、優(yōu)先發(fā)展。

[1-2]計算機網絡誕生于20世紀60年代，目前已成為一個重要的研究和學習領域。

計算機信息網絡為醫(yī)學信息交本論文由整理提供流、資源共享、了解醫(yī)學動態(tài)等提供了快捷便利的手段，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展帶來了無限機遇和嚴峻挑戰(zhàn)，未來醫(yī)療界的競爭將是醫(yī)療高科技信息的競爭。因此，對計算機網絡的學習是非常有必要的。

而要學好這門課程，不僅要學習一些概念，掌握計算機網絡的基本原理，還要掌握一些技能，具備實際操作的能力。作為非計算機專業(yè)的學生，在教學內容和教學方法上都應與計算機專業(yè)的學生有所區(qū)別，以體現(xiàn)出專業(yè)特色。

［摘要］隨著“一帶一路”、《中國制造2025》等強國戰(zhàn)略的不斷推出，中國生物醫(yī)學工程（生醫(yī)）學科發(fā)展也逐漸形成了自己的特色。尤其在人才培養(yǎng)方面，各高校逐漸探索出適應中國實際國情的人才培養(yǎng)體系。為探究生醫(yī)學科發(fā)展的真實現(xiàn)狀，課題組以東北大學醫(yī)學與生物信息工程學院為對象進行調查研究，并以主成分分析（PCA）的數(shù)學方法對調查結果進行建模分析。研究表明，在中國，生醫(yī)學科雖然是新型交叉學科，但已經受到了社會、學生和家長的廣泛認可，具備了一定的社會影響力。在此基礎上，高校應更加注重樹立學生的專業(yè)自信，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學生的實踐創(chuàng)新能力，借強國戰(zhàn)略的東風，進一步促進中國生物醫(yī)學學科的長遠發(fā)展。

［關鍵詞］生物醫(yī)學工程；專業(yè)發(fā)展；強國戰(zhàn)略；人才培養(yǎng)

一、新戰(zhàn)略格局下的生物醫(yī)學工程學科發(fā)展概況

生物醫(yī)學工程（生醫(yī)）是一門新興的交叉學科，自1987年國家科委成立了生物醫(yī)學工程專業(yè)組開始，該學科在中國已經發(fā)展了40余年。從專注于科學研究的早期發(fā)展到專業(yè)細化發(fā)展，生物醫(yī)學工程在中國的專業(yè)發(fā)展水平穩(wěn)步提升；再從“一帶一路”到《中國制造2025》，生物醫(yī)學工程有了更為廣闊的市場發(fā)展空間。

（一）““一帶一路”倡議與生醫(yī)學科。“一帶一路”是中國國家主席習于2013年提出的跨時代、跨地區(qū)、惠及亞歐非三洲的宏大戰(zhàn)略目標，是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的共同簡稱，也是從最初的發(fā)展愿景到如今新時代中國特色社會主義中必不可缺的一部分。在響應“一帶一路”倡議的60多個國家中，包含約44億的總人口數(shù)量及21萬億美元的經濟總量，“一帶一路”使這些國家和地區(qū)擁有了廣闊的發(fā)展空間和潛力。但是，在“一帶一路”沿線的國家和地區(qū)中，仍有經濟、服務，尤其是醫(yī)療技術事業(yè)發(fā)展有著明顯欠缺的區(qū)域[1]。例如，處于亞洲南部地區(qū)的印度，醫(yī)療技術發(fā)展水平落后，缺乏相關輔助的醫(yī)療設備。在這種情況下，“一帶一路”為該國帶來了巨大利好。大量醫(yī)療設備通過“一帶一路”以低利潤方式輸入至該國，為該國改善醫(yī)療條件、提高民生水平做出了有益的貢獻。據統(tǒng)計，我國在2017年向印度出口醫(yī)療器械的出口額為5.56億美元，占同年出口額總比的12.4%，遠高于“一帶一路”沿線其他國家。進一步，我國眾多的醫(yī)療相關企業(yè)也攜帶大量資源，通過“一帶一路”途徑進入沿線國家，為改善當?shù)芈浜蟮尼t(yī)療水平做出了實際貢獻。例如，在肯尼亞項目中，東軟醫(yī)療作為肯尼亞政府“全民健康覆蓋計劃”的核心合作伙伴，為全國37個郡提供高端醫(yī)學影像設備、影像云服務及臨床應用培訓等一站式集成解決方案，解決了當?shù)鼐用竦目床‰y問題，展示了“中國制造”的理念和態(tài)度，深化了“一帶一路”戰(zhàn)略的主題[2]。

（二）《中國制造2025》計劃與生醫(yī)學科。《中國制造2025》是國務院于2015年5月印發(fā)的部署全面推進實施制造強國的戰(zhàn)略文件，是中國實施制造強國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領。制造業(yè)是衡量一個國家經濟發(fā)展、綜合國力的標準。改革開放以來，制造業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，極大提高了綜合國力，是國家安全的重要保障。目前，中國制造業(yè)較之世界先進水平仍有差距，《中國制造2025》計劃將引導中國由制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉變，提高醫(yī)療器械的創(chuàng)新能力和產業(yè)化水平，重點發(fā)展影像設備、醫(yī)用機器人等高性能診療設備和新技術的突破和應用[3]。