群文閱讀論文范文精選

一、群文閱讀賦予了教師更大的選擇權

群文閱讀文本的多樣性，賦予了語文教師“編輯”的身份，擁有了選擇的自由和責任，客觀上要求我們跳出教材的束縛，在更廣闊的空間尋找合適的文本。例如我們可以從單元統整下手、從略讀拓展，更可以大量整合課外經典和精品?？梢赃x用多種文本，神話、故事、寓言、散文、童話、詩歌、小說、傳記。例如我們可以把描寫景色的故事“連結”在一起，可以把寫曹操正面和負面的文本做“比較”，還可以把描寫德國納粹的文章“統整”在一起，學生在群組的海量閱讀中討論、質疑、思考、提煉，可以真正得到屬于自己的東西。

二、群文閱讀作為一種新的閱讀模式，在大量文本呈現的橫向對比中，更容易引發學生高質量的思考

例如我在課堂上把微信中的幾則對比性報道羅列在一起，對于維生素C，一篇文章說多吃大有好處，另一篇文章說多吃維生素C有害健康，把這樣的幾篇文章放在一起，學生讀完以后，疑惑自然來了，就迫使自己想辦法做出推理和判斷，實現了我們期望的在課堂里，努力讓學生提問題，提真的問題，真的解決問題，最終有所發現的目標。又如針對學生酷愛看動物小說，我精選了迪克金、沈石溪、黑鶴、西頓、法布爾等作家的部分作品。針對“狼”，我為學生們介紹了姜戎《狼圖騰》、沈石溪《狼王夢》、杰克•倫敦《野性的呼喚》、在大量的閱讀中、在針鋒相對的討論和自我的感悟中讓學生們明白，動物的種內關系種外關系的內涵與外延是不同的，即狼與狼之間屬于種內關系，在種內關系中，狼群表現的是團結一致，精誠合作；狼與其他物種，尤其是在狼生物鏈下的物種是種外關系，這就屬于比較兇殘的關系，在閱讀中還可以深入地感知人與動物、動物與動物之間豐富的情感，引導學生正確閱讀。

三、群文閱讀加深了人文的滲透

群文閱讀中大量有思想的文本的介入，潛移默化地有效地提升了學生的精神境界。例如針對父母與學生交流困難的現象，我借鑒和設計了“通信”一組文本閱讀，給學生們介紹了《曾國藩家書》、《傅雷家書》、《李敖給女兒的信》、《龍應臺給兒子的信》，課上默讀和瀏覽，討論和思考，課下大量閱讀這些精品，經過這一組的閱讀，在閱讀后個別閱讀能力強的學生對父愛母愛、對人生等的理解達到的深度連我自己都自愧不如，中等能力的學生也是感觸很深，閱讀能力差的學生在交流中也提升了很多。學生們不僅和父母的關系融洽了，還能主動感受和付出關懷與愛，在行動中加深了對生命的體驗。

摘要:為促進科技論文高效傳播，精準提高科技期刊顯示度，《潔凈煤技術》通過實施優質推送內容遴選，推送對象精準定位以及推送方式多樣化等措施，為論文精準推送提供保障。本文分析優質推送內容遴選方法，基于中國知網、百度學術等大數據庫與移動互聯網獲取精準推送對象，根據不同新媒體特點提出了科技論文精準推送方式，旨在以最適宜的途徑為讀者提供個性化的科技論文精準推送服務。

關鍵詞:科技論文;推送服務;精準推送;新媒體;專題

隨著我國移動互聯網的高速發展，原有紙質期刊已無法滿足傳播需求，人們的閱讀方式和習慣也從紙媒到電腦PC端，再向移動端轉移。PC端數字出版突破了時空界限，能充分發揮宣傳和后臺管理功能，交互性和獲取的即時性優勢明顯，可同時作為紙媒和移動端期刊出版的樞紐;而移動端渠道快捷、傳播速度快、影響面廣、具有高效與多樣化宣傳效果?？萍计诳诓煌旅襟w間相互融合，實現媒體間的優勢互補，為期刊的快速發行和精準傳播提供保障［1］?？萍颊撐木珳释扑褪腔凇白杂?、開放和共享”理念和不同多媒體傳播途徑的特點，將精細加工的內容準確推送給讀者的個性化服務過程，有利于加快文獻獲取速度和科研成果傳播速度，提高期刊學術影響力和傳播力，逐漸成為學術出版的新模式之一。楊弘［2］基于《應用生態學報》審稿專家數據庫、作者庫等，采用數理統計方法并結合編輯工作實踐，構建了科技期刊論文單篇精準推送客體指標體系。何真等［3］通過微信采用圖文摘要+原文鏈接的方式推送論文，將內容精華、亮點傳達給讀者。選擇合適的論文制成推送模板，利用郵件推送給合適的論文接受者。郭媛媛等［4］基于SCPMA期刊論文郵件精準推送實踐，介紹了郵件精準推送的優勢、查找文章相關領域小同行的方法以及充分挖掘有效推送群里的相關經驗。雖然部分編輯部基于新媒體拓展了期刊的傳播渠道，但冗余信息過多，精準度不夠，在淺閱讀成為新趨勢的大環境下，實行科技論文精準推送的重要性逐漸凸顯?！稘崈裘杭夹g》通過遴選優質推送內容，利用數據庫與移動媒體深度挖掘精準推送對象，并基于不同媒體推送形式的特點選擇最佳的推送方式，不斷探索科技論文精準推送服務模式，旨在以最適宜的途徑精準推送給讀者，為讀者提供個性化優質服務。

1優質推送內容遴選

1)優秀論文。優秀論文包括封面文章、知名學者或專家論文以及高被引、高下載論文。封面文章是期刊學術深度的體現，有助于推動期刊學術質量，提升期刊傳播影響力，因此封面文章的遴選原則為當期論文中最具有代表性的創新性科研成果，學術水平較高，可作為重點優質推送內容。專家、名家的特約論文大多是高被引論文，其最新論文往往代表某一領域最前沿的技術，學術價值很高，一經錄用即可開展精準推送。高被引論文是國際通行評價高水平研究成果的重要手段;論文下載量能快速反映該文獻被讀者閱讀的情況，熱門下載論文從側面反映目前的研究熱點和發展方向［5］，利用中國知網，將近5年被引頻次≥15的論文定義為高被引論文，下載量≥500的論文定義為熱門下載論文，以此展開推送。2)專題/?？?。專題包括組稿專題和虛擬專題。組稿專題是在研究某領域學術熱點和難點的基礎上，結合讀者需求對所在學科重大理論與前瞻性問題及時制定的報道計劃。專題可突出期刊特色、增強吸引力，對提高期刊學術質量發揮重要作用。組稿專題通常以整期(?？?或期刊欄目(專欄)的形式出版［6］。在數字化和網絡化的今天，普通的期刊目錄已無法滿足讀者需求，更多讀者傾向于以聚合技術來獲取文獻信息，虛擬專題應運而生。虛擬專題打破了整期推送涵蓋范圍較大的局限性，滿足讀者個性化閱讀需求［7］。虛擬專題是將近幾年發表的高影響力論文按照標簽分類匯編，精準推送給標簽對象。如按照《潔凈煤技術》刊載范圍將論文分為煤熱解、煤氣化、煤液化、煤燃燒與污染治理、炭材料等領域。后續編輯部將根據潔凈煤技術行業熱點不定期組織細化到某個技術問題的虛擬專題，如煙氣脫硫脫硝、煙氣消白、高鹽水處理等，還將結合行業專家的科研進展和發文情況建立部分研究團隊或知名導師團隊近幾年發文合集的虛擬專題，這樣的虛擬專題針對性更強，推送效果更佳。

2推送對象獲取

關鍵詞：英語論文寫作

在醫學論文的各部分中，文題是篇幅最少的，但它對于整篇論文的意義卻不能僅僅以其篇幅多少來衡量[1].比如，文獻檢索時，我們都會經歷這樣一個過程：在用關鍵詞檢索到眾多文獻后，首先會根據文題進行第一次篩選。假如文題不能很好地反映論文的主題，一種可能是被漏選，使作者的研究不能得到充分的傳播，并使檢索者不能全面地閱讀到符合條件的論文；另一種可能是被誤選，最終的結果仍是作者的論文不能得到利用，以及使檢索者在不符合條件的文獻上耗費了許多無效的時間。因此，毫不夸張地講，文題的恰當與否是與后的利用情況息息相關的，也是影響醫學信息傳播的一個重要環節。

在世界性的《生物醫學論文投稿的統一要求》（Uniformrequirementsformanuscriptssubmittedtobiomedicaljournal中，對文題的要求只有短短兩條：簡練（concise）和反映論文主題（informative）。其中，筆者認為，“反映論文主題”應當是文題寫作的首要原則，在此基礎上，盡可能做到“簡練”。

1如何使文題恰當地反映論文的主題？

使文題恰當地反映論文的主題，目的是讓讀者通過閱讀文題就可以了解到論文所報道的研究概況?？茖W研究通常的思路是在一定的條件下，對特定的指標進行檢測，根據結果驗證預先提出的假設，所以，能夠反映論文主題的也就有以下幾個指標：研究目的、研究對象、研究方法、實驗條件，檢測指標、研究結果和結論。顯而易見，在文題中包括所有的內容是不現實的，但是，我們可以某一方面為主，從不同角度反映論文的基本內容。

一種是描述性文題（indicativetitle），即主要向讀者介紹論文報道了哪些方面的工作，反映這一內容的指標有研究對象、研究方法、實驗條件和檢測指標。另一種是結論性文題（declarativetitle），也就是將研究的結論作為文題。由于不同的科學研究目的和性質并不完全相同，不是所有的科學研究都可以得出很確實肯定的結論，若這時仍使用結論性文題，則有悖于科學研究報道中的客觀標準。另外，結論是建立在事實的基礎上，即使是作者認為很明確的結論，也要接受讀者和時間的檢驗。而且，我們在閱讀文獻時，更多的是想了解某個領域內都進行了哪些方面的研究，研究的深度和水平如何，而不是僅僅知道一個結論就可以了。基于以上原因，許多雜志社的編輯及論文寫作專家都不贊成作者使用結論性文題。由于描述性文題的客觀性和準確性，正越來越多地被廣大編輯和作者采用：閱讀任何一本雜志的目錄，您都會發現絕大多數的文題是屬于描述性文題。下面具體介紹描述性文題的寫作方法。

在醫學論文的各部分中，文題是篇幅最少的，但它對于整篇論文的意義卻不能僅僅以其篇幅多少來衡量[1].比如，文獻檢索時，我們都會經歷這樣一個過程：在用關鍵詞檢索到眾多文獻后，首先會根據文題進行第一次篩選。假如文題不能很好地反映論文的主題，一種可能是被漏選，使作者的研究不能得到充分的傳播，并使檢索者不能全面地閱讀到符合條件的論文；另一種可能是被誤選，最終的結果仍是作者的論文不能得到利用，以及使檢索者在不符合條件的文獻上耗費了許多無效的時間。因此，毫不夸張地講，文題的恰當與否是與后的利用情況息息相關的，也是影響醫學信息傳播的一個重要環節。

在世界性的《生物醫學論文投稿的統一要求》（Uniformrequirementsformanuscriptssubmittedtobiomedicaljournal中，對文題的要求只有短短兩條：簡練（concise）和反映論文主題（informative）。其中，筆者認為，“反映論文主題”應當是文題寫作的首要原則，在此基礎上，盡可能做到“簡練”。

1如何使文題恰當地反映論文的主題？

使文題恰當地反映論文的主題，目的是讓讀者通過閱讀文題就可以了解到論文所報道的研究概況?？茖W研究通常的思路是在一定的條件下，對特定的指標進行檢測，根據結果驗證預先提出的假設，所以，能夠反映論文主題的也就有以下幾個指標：研究目的、研究對象、研究方法、實驗條件，檢測指標、研究結果和結論。顯而易見，在文題中包括所有的內容是不現實的，但是，我們可以某一方面為主，從不同角度反映論文的基本內容。

一種是描述性文題（indicativetitle），即主要向讀者介紹論文報道了哪些方面的工作，反映這一內容的指標有研究對象、研究方法、實驗條件和檢測指標。另一種是結論性文題（declarativetitle），也就是將研究的結論作為文題。由于不同的科學研究目的和性質并不完全相同，不是所有的科學研究都可以得出很確實肯定的結論，若這時仍使用結論性文題，則有悖于科學研究報道中的客觀標準。另外，結論是建立在事實的基礎上，即使是作者認為很明確的結論，也要接受讀者和時間的檢驗。而且，我們在閱讀文獻時，更多的是想了解某個領域內都進行了哪些方面的研究，研究的深度和水平如何，而不是僅僅知道一個結論就可以了?；谝陨显?，許多雜志社的編輯及論文咨詢專家都不贊成作者使用結論性文題。由于描述性文題的客觀性和準確性，正越來越多地被廣大編輯和作者采用：閱讀任何一本雜志的目錄，您都會發現絕大多數的文題是屬于描述性文題。下面具體介紹描述性文題的寫作方法。

首先，讓我們比較兩組文題：

摘要：當前教育信息化發展的大背景下，微課在小學教育過程中得到了很好的運用。在小學語文群文閱讀的教學實踐中，科學合理地應用微課能夠激發小學生的學習興趣、幫助學生更好地理解教學內容，顯著提升教學效果。本文以微課在小學語文群文閱讀教學中的作用及應用實踐為研究對象展開分析，詳細分析了微課在小學語文群文閱讀教學中具有的作用及其應用實踐。

關鍵詞：小學語文；微課；群文閱讀教學

小學語文群文閱讀教學活動的開展不僅能夠有效增強小學生的理解能力，而且還能提升小學生的語文核心素養。教師在實際開展小學語文群文閱讀教學活動的過程中，受小學語文應試考試機制和小學語文閱讀知識整體結構等諸多因素的影響和限制，缺乏有效的指導和明確的教學任務，使小學階段的群文閱讀中存在教育資源匱乏、學生個體差異明顯以及學生閱讀技巧欠缺等諸多問題。在這種情況下，生動且形象的微課技能，既讓小學生自主選擇語文群文閱讀內容，又能充分激發小學生的閱讀興趣，以此來實現小學生語文群文閱讀理解能力的提升。

一、微課在小學語文群文閱讀教學中的作用

（一）實現新課的導入，充分激發學生的學習興趣

俗語云：“興趣是最好的教師。”處于小學階段的學生特別的活潑好動，當上課鈴聲響起時，學生雖然迅速回到自己的座位上，但其注意力很難在短時間內迅速集中到課堂上，如果教師在開展語文群文閱讀教學活動的過程中，能夠根據語文群文閱讀教學內容創設相應的情境，使學生在上課的一開始便能迅速將自己的注意力集中到課堂學習中，在這樣的境況下開展小學語文群文閱讀教學活動，才能實現教學內容的精準傳授，小學生也能夠迅速融入教師所創建的小學語文群文教學情境中，以此來實現小學語文群文教學效率和教學質量的雙重提升。