商務英語語法范文精選

【摘要】市場經濟日益全球化的今天，不同國家之間的合作越來越頻繁，英語在世界交流中扮演著非常重要的角色，衡量商務英語教育教學質量和效果的重要指標是日常工作中對英語綜合能力的應用是否成熟，而體現英語綜合能力應用水平的恰恰是英語聽力水平。聽力教學始終是高職高專商務英語教學過程中的重難點和突破點。本文通過闡述高職高專商務英語教學中聽力的重要性，并對聽力教學方面的不足之處提供了相關改進方法，以促進商務英語聽力教學質量的穩步提升。

【關鍵詞】高職高專；商務英語；聽力教學

在高職高專院校商務英語專業的課程中，英語聽力作為專業必修課，主要采用聽的方法培養學生在實際交流中運用英語的能力，語言學家弗里斯也曾指出：只有先學會聽懂英語，才能進一步學會說英語[1]。近些年我國高職高專院校在快速發展的同時，其商務英語聽力教學卻表現出很多不足之處，如：學生缺乏語音專業理論知識、對英語語法知識的掌握程度和英語文章閱讀的程度方面存在欠缺、學生對商務英語專業詞匯的積累不夠、國外文化背景知識還有待進一步提升等，這無形中給高職高專商務英語的聽力教學帶來了巨大挑戰。當前，在培養學生英語聽力能力方面，聽力差、環境有限、訓練不足等問題依然是擺在我國高職院校面前的現實問題。因此，提高學生的聽力水平是商務英語教學的重中之重。

1．高職高專商務英語聽力教學的重要性

“聽”在人們交流、學習等過程中扮演者無可替代的作用，是人們從外界獲得信息的主要方式。聽力是商務英語教學的基礎、是英語技能培養的關鍵所在，高職高專商務英語教學目標是培養學生在商務工作中對英語綜合能力的應用能力，學生聽力水平的高低直接體現了一個學生商務英語的整體水平。但不可否認的是，我國學生在學習英語時，由于缺少一定的英語訓練環境和機會，導致總體掌握程度偏低。聽力教學作為商務英語教學的主要內容，給學生學習商務英語帶來了很大阻礙，提高學生的英語聽力水平顯得尤為關鍵。“聽”在商務英語學習過程中具有明顯的實踐性，學生和教師主要通過聽覺的互動進行商務英語知識的灌輸與學習。常見的商務活動如：電話聯系、會議交流、合同談判等都需要采用先聽懂后交流的方式進行。可想而知，在互動進行的過程中，如果對方的內容沒有聽懂，那么無法進行有效的交流和項目的達成。另外，造成學生英語聽力偏差的影響因素非常多，但根據大多數學生反映的情況來看，聽力材料在播放的時候速度過快是導致學生厭學、逃課的主要原因，學生沒能掌握正確的聽力技能，使商務英語理論知識和正常交際受到影響，無法從根本上提高學生商務英語水平。

2.高職高專商務英語聽力教學中存在的問題

一、商務英語專業的課程建設

1.英語課程英語課程分為技能型和商務型

在與學生的接觸中，筆者發現90后的學生對于新鮮事物的好奇心和接受能力超乎人們的想象，只要加以正確適度的引導，便可以很好地培養起他們對商務工作的興趣，激發他們自主學習相關的商務知識和進行社會實踐的興趣。因此，在課程設置上大膽采用雙管齊下的方式，同步開展技能型和商務型課程。技能方面的課程有英語語音、英語聽力、英語語法、英語口譯、英語演講等;商務型的課程有綜合商務英語、國際商務翻譯，跨文化商務交際、涉外禮儀等。

2.職場英語課程

除諸如國際貿易實務之類的課程外，濱外還打造了一個“國際商務專訓”系列課程，包括運營、管理、營銷、金融幾大方面。該課程源于ESEC(EnglishServiceExchangewithChina)交流項目，經過外教和本校教師的共同努力將課程“本土化”，在保留原課程基本框架和核心知識的前提下，加入了富有時代感和中國特色的內容和案例，在實踐中取得了很好的成效，得到了學生的一致認可。目前該系列課程已經成為學校重點建設課程，今后將不斷優化提高，將其打造成為精品課程。

3.商務知識課程國際商法

【論文關鍵詞】商務英語書面語篇詞匯

【論文摘要】商務英語書面語篇具有很強的針對性和目的性，在詞語選擇、句法結構和篇章建構方面有自己的獨特性。本文對商務英語書面語片的詞匯特點進行探討，著重分析商務英語詞匯的專業性、簡潔性和用詞正式的特點。

隨著中國經濟的迅速發展和全球貿易的日趨融合，中國和世界其他合國的合作和貿易往來日漸頻繁。英語作為當今世界的商務通用語言，在國際商務活動中有著舉足輕重的作用，涵蓋了商務活動的全過程。商務活動的范圍很廣，涉及國際貿易、經濟、金融、營銷及保險等多個領域，在這些商務活動中所使用的英語都可稱為商務英語。英國商務英語專家NickBriger曾指出，商務英語包括語言知識、交際技能、專業知識、管理技能和文化意識等核心內容。可見商務英語有著英語語言的共同特征，又帶有“商務”特色，它以普通英語語法和詞匯為基礎，又因其起所在的特定的商務環境而在詞匯、句法和語篇等方面有著自己的特殊性。在長期的使用和發展過程中，商務英語形成了自己獨特的文體色彩，成為為國際商務活動服務的專門用途英語（BusinessEnglish）。

商務英語書面語篇指商務活動中各種正式或非正式文件，包括商務信函、電傳、報告、協議及合同等。商務英語屬于實用文體，其書面語篇針對特定的讀者，就商務開展過程中的某一具體事務進行協商與溝通，具有很強的目的性，而其最終目的就是使其商務活動順利運作，最終達成交易并贏利。明確的目的決定了商務英語書面語篇語言清晰準確，行文簡潔，用語禮貌正式的特點。商務英語在詞語選擇、句法結構和篇章建構方面有自己的獨特性，本文擬對商務英語書面語篇中的詞匯特征進行探討。

一、專業性強

商務英語書面語篇的詞匯具有較強的專業性。這主要表現在兩個方面：第一，商務英語書面語篇中含有大量專業術語；第二，商務英語書面語篇中許多普通詞匯具有特定的專業內涵。

一、個性化教育的內涵與特征

個性化教育中的“個性”目前還沒有統一的界定，教育的個性化主要是指在個體在先天的基礎上，通過后天的教育和外化影響，逐漸形成有利于個體自身成長的獨特教育手段。個性化教育面對獨特的個體，通過適合每個人獨特生命的手段，發掘個體生命的潛能，促進個體生命自由發展的教育。個性化教育不同于“個別教育”、“一對一教育”或“特長教育”，它強調的是尊重人的個性和人的個性的潛能發揮，是促進受教育者的現實個性素質向理想個性素質轉化的過程。實施個性化教育是時展的要求，也是高職院校自身發展的需要，個性化教育要基于兩個前提，一是發現并尊重學生的現有個性;二是提供有利于學生個性提升的物質條件。個性化教育的終極目的就是培養個性化的人。個性化教育的特征主要體現在以下四個方面:一是要立足“以人為本”的教育思想。個性化教育的重心在學生，學校和教師要樹立為學生服務的理念，尊重學生的個性和需要，謀求適合差異的教育教學方法。二是要基于和諧教育。要將學生的全面發展與個性發展相結合，將社會發展與個人發展相結合，將個性的自然性與社會的統一性相結合。三是要突出自我教育。個性的發展只能由自己來完成，教師要通過情景假設、心理暗示、自我激勵等措施來幫助學生培養興趣、增強自信，從而達到自我成長和自我超越。

二、個性化教育與學生創新創業人才培養關系

個性化教育與創新創業培養具有相同的內涵，都是致力于培養富有創新意識和創造能力的人才。個性化教育最基本的特質便是主觀創造性，教育者要注重強調教育的社會意義的同時要注重學生的個性化需求，兩者互為一體。實施個性化教育有利于實現教育公平，有利于學生創新創業能力的培養，個性化教育是高等教育大眾化后的必然趨勢，也是高校培養創新創業人才的根本途徑。一方面，大學生創新創業需要一種獨立探究的精神，要打破課堂教學常規，鼓勵學生獨立判斷和思考問題，不循規蹈矩、墨守成規;另一方面，個性發展的核心要素是創造精神的發展，只有充分發揮學生的個性特征，才能最大限度地激發出學生的優勢潛能，促進學生成人成才，不斷明確自己的創新創業方向。

三、個性化教育與創新創業能力培養的實施途徑

(一)改變傳統教育觀念高職學生成人成才教育需要堅持“以人為本”的教育思想，采用不拘一格的人才培養模式，制定個性化的培養計劃，“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”不能只停留在口號上，要針對每個學生的心理特點和學習優勢，揚長避短、因材施教，不將學生框定在分數的“模具”里，不將英語語法、翻譯等能力作為衡量學生實習的標尺。在語言教學中要善于疏通學生的壓力，鼓勵學生大膽嘗試，引導學生用肢體語言、自我知曉的口語、眼神傳遞信息等方式開展語言交流，將語言交際能力放在首位，同時，教育者要樹立導向正確的教育價值觀、學生觀和教學質量觀。

第一篇：高職商務英語閱讀教學中圖式理論研究

摘要:高職教育作為我國教育系統的重要組成部分，歷來以培養學生實踐應用能力作為教學的宗旨。英語是高職院校教學活動開展中一門不可缺少的重要學科。商務英語是高職英語教學的分支。高職院校展開商務英語教學的主要目的就是要讓學生使用英語獲取信息、交流信息。而通過英語閱讀課了解學生英語實踐應用能力。因而提高高職商務英英語閱讀教學非常重要。本文就圖式理論在高職商務英語閱讀教學中的應用展開分析。

關鍵詞:圖式理論;高職商務英語;英語閱讀

引言

閱讀，是語言實踐應用能力的重要體現，同時也是獲取信息的重要渠道。在日益頻繁的商務交往中，及時獲取商業信息在現代化的經濟時代顯得非常重要。在英語教育中，培養學生閱讀能力歷來是教學的重點。因此，在高職商務英語教學中，如何提高英語閱讀教學效率，成為一個非常重要的研究課題。

1．圖式理論的概述