少兒舞蹈論文范文精選

今年以來,市文化館在局黨委的正確領導下,緊緊圍繞改革發展這一中心，以全新的狀態、昂揚的精神、爭當一流的勇氣和決心，狠抓班子建設、強化隊伍管理、夯實工作基礎，在創作、輔導、培訓、活動等方面都取得了較好的工作業績，圓滿完成了全年工作任務。

一、深入挖掘、廣泛發動、狠抓群眾文藝創作。

藝術創作是群眾文化工作的生命線，也是文化館工作的“主業”。今年以來，我們從前兩年的人員矛盾、債務困難中“跳”出來，重新統一思想，抓創作隊伍、抓重大賽事，初見成效。主要有：在江蘇省第二屆小戲小品大賽中，小品《夕陽紅似火》、《這趟沒白來》分獲銀獎、銅獎，在全省名列前茅；參加省第三屆社區藝術節，小品《夕陽紅似火》和踢踏舞《青春風彩》分獲二、三等獎；在江蘇省“五星工程獎”（美術、攝影、書法、群文理論研究）評獎中，獲5銀5銅，其中美術書法類2銀4銅，攝影類1銀1銅。在江蘇省戲劇票友大獎賽中，我市進入決賽的2名選手雙雙獲“江蘇省戲劇票友十佳”稱號；在省民族民間文化保護工程群眾文化論壇的征文評獎中，我市報送的8篇論文有3篇獲二等獎，論文質量和得獎率在全省居前。組織3篇論文參加“廣場文化與城市文明”長三角地區城市群眾文化論壇，并入選論文集。此外，在省“茉莉花”杯民歌大賽中，獲3名銅獎；少兒舞蹈《龜兔小樂隊》經省專家的修改加工，報送參加全中國群星獎的評獎。

一是結合重大賽事、重大活動不遺余力地抓好群眾藝術創作。為抓好五星工程獎美術、攝影、書法類作品的創作，我們在分管局長的直接領導下，從2月份接到通知就開始了積極的籌備工作，分別邀請了市美術家協會、市攝影家協會、市書法家協會進行座談和發動，并成立了評審委員會，進行作品的篩選，從發動面、工作力度、作品數量和質量都是近年來少見的。今年的江蘇省首屆小戲小品大賽，實行專業、群文共同參賽、共同評獎，我們從年初就開始對已經入圍的2個小品進行加工，從劇本的語言、情節等都進行反復論證修改，力求精益求精，最終在近似殘酷的評選中，與專業團體一爭高下，分獲1銀1銅，在全省排列居前。

二是根據本單位實際重視抓好本館業務干部的創作。根據館里業務工作的需要，充分調動了業務干部的積極因素，靜態和動態相結合，多方位邁進。美術攝影干部組織全市文物攝影采風活動，征集了100余幅文物攝影作品到省里參賽，完成了館內美術作品2件；攝影新疆采風行；籌備了群眾文化短期攝影培訓班，并赴江西、安徽等地采風，積累了大量的優秀攝影作品。結合省作品征稿活動，在抓好本館創作的基礎上，在全市范圍內廣泛發動，和市內有影響的部分作者進行約稿，輔導部的同志花大量的時間到各轄市區文化館召開創作座談會，效果明顯。除本館創作的舞蹈、小品、民樂二重奏作品外，各轄市區也有多件作品參與征稿。為進一步擴大作品源，我們還組織了面向全省的征稿活動，目前已征集到了鹽城等地寄來的小戲、小品劇本。

三是進一步抓好群眾理論調研工作。恢復刊印了5期已停辦近兩年的《群眾文化信息》，重新構建我市群眾文化理論研究的交流平臺；結合文化指導員下社區活動，赴大市口街道、中華路街道迎江社區等進行社區文化調研；隨同局文藝處赴丹陽、揚中調研農村文化；組織論文參加省以上評獎、交流等。

2010年全省文化工作在開展爭先創優活動以來，做了一些具體的工作，現把自查情況匯報如下：

一、突出重點，強化自身建設，不斷提高群文工作能力

為了提高服務基層、服務群眾文化的能力，提升和保持群藝館的品牌形象，增強全館干部職工的思想政治素質和業務素質，我館在制度創新、管理創新、業務創新上狠下功夫，同時建立健全了全體干部職工的學習制度，及時更新業務知識，從而使干部職工的創作能力、組織與輔導能力和理論研究能力等綜合素質進一步得到了提高。

(一)進一步提高創作能力。衡量一個地方的群眾文化是否繁榮，其重要的標志為這個地方是否創作出貼近生活、貼近實際、貼近群眾的無愧于時代的精品力作。我們要求全館專業人員加強自身創作，充分調動干部職工的創作積極性和主動性。近十年來，我館業務干部在音樂舞蹈創作、美術攝影創作、文學曲藝創作等方面碩果累累，先后創作出了許多弘揚正氣、真切感人、喜聞樂見的作品，其中有109件作品在全國、全省獲獎。

(二)進一步提高組織輔導能力。我館在主辦和承辦市級文藝活動的同時，積極組織輔導市直各單位和縣(市)區的群文活動;10年來先后為市直、基層和駐衡單位策劃、組織、編排和輔導文藝活動萬余(場)次，同時加強對老年人的文藝輔導和少兒藝術輔導培訓，1995年創辦的群眾文化藝術學校積極領舞全市藝術培訓市場，常年開辦各門類藝術培訓，每年平均輔導學生2000余人次，并為中央、省市專業藝術院(校)輸送大批藝術人才，也為基層培養一批又一批藝術骨干。

(三)進一步提高理論研究能力。群眾文化工作既要注重實踐，也要重視理論的創新。因而我們注重積累、注重調研，深入研究群眾文化工作的特點和規律，探索群眾文化的新路子，以創新的精神指導實踐。①創辦了湖南省第一家市級群眾藝術館網站，全國各地群眾藝術館單獨建立網站總共只有10家，通過這個網站，我們加強與全國各地群眾文化信息資源共享，總結推介了全市各項文藝活動及工作經驗，從而為全市群眾文化工作開拓出新的平臺和空間;②設立群文理論研究專欄。在館辦刊物《石鼓文化》、館網站上開設群文理論專欄，報道我市群眾文化活動動態和我館的一些典型經驗，刊登群文理論研究論文，加強館站群文工作交流，探索群眾文化的工作經驗;③認真撰寫衡陽文化志群文口部份，探尋群藝館的發展軌跡，預計年底出書;④在全國“群星獎”群眾文化理論評獎中，我館顏國強的論文專著《美術作品淺談》和我館組織輔導的論文專著《走進書法》、論文《新時期職工文學藝術的本質特征》獲優秀獎。在全省群眾文化理論征文大賽中，我館業務人員的論文也頻頻獲獎。

一舞人在外邊講舞蹈,開篇題目“舞蹈體系論”,布置的作業是“舞蹈分類表”,結果沒人上交,異口同聲的理由是:你們太亂了。

上例有意義,因為我們至今缺少具備共識性與普適性的----舞蹈分類理念、原則及其標準。也正由于這一原因,舞壇上有些新東西和舊東西一直無人認領。但是把這樁棘手公案推到人家身上不妥。因為我們拙于分類是由于自己不成熟,而人家對我們則根本不了解。如是,歸類都難,何論分類?

分類的依據是標準,標準的基點是原則,原則的核心是理念,理念的結構是邏輯。我們之所以不能用一把尺子來劃分五花八門的舞蹈事物,原因就在以上四者本身與之間的混亂。譬如:有按舞種分的,有按時間分的,有按民族分的,有按地域分的,有按形式分的,有按題材分的,有按年齡分的,有按載體分的,有按審美分的,有按功能分的,等等。以上十種分法,并不是每一種都能分得清。譬如:某舞種里有了他舞種的元素,某民族里有了他民族的成分,某題材會與他題材并行,某載體常同他載體聯姻,等等。要言之,在執行某一標準時很難和其他標準截然斷開。這是老大難問題。

公元前6年,漢代劉氏父子提出了以“七略”為名的分類法。其選擇一級類目的標準是學科,這一點很超前,但問題在“六藝”與“諸子”之間存在交叉關系,而“歷史”又不在一級類目之列。公元600年后,唐代魏征等提出了以“經、史、子、集”為名的分類法。在一級類目的標準上放棄了“學科”,這一點不理想,其問題在“經部”與“子部”之間存在交叉關系,而科技方面則沒有空間。

1980年,中國舞壇首部工具書《舞蹈小辭典》由呂藝生推出,該書僅按漢拼音序排列,與分類無關。1989年,《中國大百科全書·音樂舞蹈卷》出版,其正文也按漢拼排列,并附分類索引,其一級類目是:舞蹈理論、中國舞蹈、外國舞蹈、著名舞蹈家。其問題在:相對于“理論”的“實踐”缺席,“理論”的基礎“歷史”不在一級類目之列,舞蹈被分為中外但舞蹈家們卻不分中外。另外,在“舞蹈形式”的下位里出現了“雙人舞”與“古典舞蹈”,我以為“雙人舞”是形式,“古典舞蹈”是性質。其又將“舞蹈表演”與“舞蹈形象”、“舞蹈表情”并列,我以為“形象”和“表情”應該包含于“表演”之中。1994年,王克芬等編著的《中國舞蹈詞典》問世,其正文仍按漢拼排列,亦附分類索引。其一級類目將古代舞蹈,戲曲舞蹈,各民族舞蹈,近現代、當代舞蹈并列。我以為在這四者身上采用了“時間/種類/民族”三種標準。而在這四者之內均存“名詞術語”與“人物”的子目,我以為這些相同的類目可以歸到一處。

總結上引之兩種古代分類法與三本當代工具書的不足,起碼有五個問題值得商榷。

摘要：舞蹈是以人體動作為主要表現手段，藝術的反映出社會生活，優化藝術思想形式。作為美育教育的重要組成部分，對青少年的身心健康發展起著不可替代的作用和價值。高師音樂學專業舞蹈課程需要將所學知識與實際工作進行結合聯系起來，落實音樂教師人才培養的定位，關注實踐部分，根據地方對人才的需求，尋找到屬于自己的辦學特色，有效地改革教學模式，加大地方性文化產業服務，彰顯體系學科綜合，與社會發展需要相適應。

關鍵詞：地方高師；音樂學專業；舞蹈課程

古有詩、樂、舞三位一體，現有音樂學科綜合。高師音樂教育在體系綜合方面建設，也需要結合實際，順應社會的發展需求，增強對應的綜合性素養和創新能力。高師音樂學專業人才的培養，需要在“基礎厚、專業精、技能強、素質高”的基礎上，保持德智體美全面發展［1］。不僅需要具備過硬的專業知識，還需要具備一定的人文素養和知識素養，可以輔導學生實施文藝團體演出和表演。地方性的高師音樂學專業也需要以區域經濟發展和社會服務發展為基礎，保持區域文化建設，落實社會發展服務，促進社會中堅力量的延續。最大限度滿足地方性的發展需求，充分發揮自身的專業優勢和資源優勢，找到屬于自己的辦學特色。

一、地方高師音樂學專業舞蹈課程教學模式改革路徑

（一）教學改革的指導思想

隨著社會不斷發展，地方性高師音樂學專業舞蹈教學模式也需要順應時代的發展趨勢，不斷地深入，分析社會的需求，優化教學的質量，滿足現實的建設需要。也就是說，舞蹈屬于音樂專業高師生不可或缺的一部分，不僅是一個教師需要具備的技能，還需要教師可以能跳舞、能教舞、會創編舞蹈［2］。能歌善舞的音樂教師才可以滿足社會的需求。對于舞蹈教學來說，主要的目的就是培養學生的創造力，提升教學的效率，為社會培養更多的人才。如果單純地使用傳統的教學方式，那么就很難滿足教學的需要，也很難滿足素質教育的需求。地方性高師學校，需要結合學生的特點，有效的改革和創新，發展自身的特色，激發學生的主動性，掌握基本的舞蹈理論，找到合適的訓練方式，增強表演的創造能力，向著能唱、能跳、能演、能教的綜合性人才發展方向實施建設。

我1990年7月畢業于音樂學院XX專業，同年同月分配到金鼎中學任音樂教師，一直耕耘在教學第一線，至今從教已有20年。2004年11月經市中學一級教師資格評審委員會評審通過，取得中學音樂一級教師資格。現任金鼎中學初一、初二級16個班的音樂老師，周課時16節以上。這些年來，我在學校的正確領導下，按照學校的總體部署和工作要求，以科學發展觀為指導，認真執行黨和國家的教育工作方針、政策，圍繞中心，突出重點，狠抓落實，注重實效，在自己的教學崗位上認真履行職責，較好地完成自己的教學任務，取得了一定的成績，獲得學校領導的肯定和學生及學生家長的滿意。在做好教學工作的同時，我認真學習業務知識，使自己的音樂理論水平和教學業務技能日趨精湛，具備申報高級教師的資格與條件。下面，根據上級領導的安排和要求，就自己這些年來履行職責情況向領導和同志們做如下匯報，如有不當，請批評指正：

一、認真學習，提高自己的政治思想覺悟

要做好教學工作，做一名人民的好教師，必須要有正確的政治思想。我多年來認真學習黨的理論，特別是學好鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，用黨的理論武裝自己的頭腦，樹立全心全意為學生服務的思想，做到無私奉獻。通過學習，我提高了自己的政治思想覺悟，擁護中國共產黨的領導和社會主義制度，堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感。從教以來，我一直工作在教育的第一線，把全部身心投入到教育教學工作上，既教書又育人，做到為人師表，把教育事業作為自己的終身職業，樹立了良好的職業道德。在工作中，我養有吃苦耐勞、善于鉆研的敬業精神和求真務實的工作作風，做到愛崗敬業、任勞任怨、依法執教、踐行職責、教書育人，率先垂范。我努力鉆研業務，積極參加教研教改，不斷提高自己的教書育人水平，努力實踐素質教育，以人為本，面向全體學生，全心全意為學生服務，從而保證了各項教學工作的質量，受到了全體學生的好評，為祖國教育事業的發展作出了我自己的努力。

二、積極努力，圓滿完成教學任務

我在學校從事音樂教學工作，專業性強，我基礎較全面，基本功較扎實，對音樂專業知識有較全面、較系統的了解，具備較強的知識理論水平和實踐教學技能。我充分認識到：教育、教學工作是我的本職工作，是我的立身之本，作為教師應該具有一種默默耕耘、無私奉獻的精神，要做到一分耕耘、一分收獲，象春蠶吐盡青絲，象蠟燭燃燒成灰。當教師要不怕辛苦，不斷克服困難，具有吃苦耐勞、樂于無私奉獻的精神。教育教學工作既有規律性，更有極大的伸縮性，因為其工作效果和追求的境界是永無止境的，為此，我始終做到刻苦勤奮，勤奮學習不斷更新知識；勤奮課堂教學，勤奮教學工作，認真備課，認真批改作業；通過勤奮，切實提高課堂教學質量。

按照現在教學的要求，教師除了深入鉆研教材之外，重要的是要結合本科目的教學內容，去研究自己的教學對象。音樂教學作為學生綜合素質培養的一個重要方面——藝術修養，首先應該以興趣愛好為動力，興趣是最好的老師，興趣是人們與音樂保持密切聯系，享受音樂，并美化人生的巨大動力，因此，激發興趣是音樂教學的重要保證。我從教多年來，始終把培養學生的音樂興趣作為自己的一項重要教學任務，針對青少年或羞于開口、或愛唱不愛學、或愛通俗歌曲、海外歌曲而不愛嚴肅歌曲與民族傳統歌曲等情況，認真探究教學方法，努力提高學生的音樂興趣，取得了良好成效。一是努力創課堂生動、活潑、輕松、愉快的氣氛，把每堂音樂課都辦成一臺朋友相聚似的的練唱會、欣賞會；二是避免將生硬、晦澀的音樂專業知識穿插在課堂當中，切忌呆板、生硬；三是著力培養音樂帶頭人，努力辦好音樂興趣班。加強課外輔導，專人輔導；四是按照課改的要求，將民族情感，革命傳統教育等注入音樂課堂，努力讓學生在學唱、欣賞中領會音符中蘊含的思想內涵，感悟“歌為心聲”。理解其宣傳群眾，教育組織群眾的巨大社會歷史功能；五是堅持實行討論式、交流式、辯論式教學，轉換教師角色，讓學生做課堂的主人，教師充當組織者、主持者和參與者。這些方法是行之有效的，有時還取得了出人意料的效果。比如：我選擇運用這些方法教《國際歌》、《國歌》、《游擊隊歌》、《保衛黃河》等系列革命傳統歌曲，極大地激發了學生的興趣，提高了他們的思想認識，在初一級學生中一度掀起了一個收集整理、研究討論、教唱傳唱革命歷史歌曲與吟唱革命歌曲的高潮。