生態治理論文范文精選

作者：劉方明田立娟程海濤李修平李麗單位：佳木斯大學生命科學學院

理論授課滲透科研動態，提高學生科研意識

首先，生態學授課過程中，每章結束后設單獨一次課來做生態學方向的進展專題。例如，在第三章《種群生態學》中設“植物化感作用及應用”專題，第五章《生態系統生態學》中設“農業生態系統能流分析”專題等，這樣可以增加學生對生態學研究熱點的了解[5]，培養學生的科研興趣。而且，在理論授課中，結合生態學知識點，介紹國家重大科技項目的基本內容和重要成果。例如，介紹東北師范大學“重污染支流伊通河水污染治理與河道生態恢復關鍵技術及工程示范”課題（國家水體污染控制與治理科技重大專項———松花江水污染防治與水質安全保障關鍵技術及綜合示范項目）和中科院沈陽應用生態研究所“線蟲對銅鋅污染土壤的生物指示作用研究”課題（國家自然科學基金項目）等的實際應用價值。對生態學科研成果進行介紹，可以使學生認識到生態學可以解決農業生產以及環境污染等多方面的問題，使學生重視生態學的實踐性。

同時，介紹我國高校和科研院所的生態學專業研究方向的設置，為學生考研提供方向。例如，介紹中科院生態環境中心的生態學專業包括系統生態學、城市生態學、產業生態學、景觀生態學、生態毒理學等六個方向，介紹南京農業大學的生態學專業包括信息生態學、污染生態學、恢復生態學、農業生態學、等六個方向等，使學生了解到生態學是一門多學科交叉的學科，為他們考研和從事工作確定研究方向提供參考。

實驗授課結合科研項目，培養學生自學和創新能力

一方面，在實驗課的內容設計上結合教師在生態學方面的科研優勢，利用承擔科研課題的條件，設置綜合性和研究型實驗[6]。結合教師的教育廳課題和佳木斯大學青年項目，帶領學生對土壤動物進行深入研究，引導學生積極思考，提高分析問題和解決問題的能力。

一、中國區域公共管理研究興起的背景

區域公共管理研究的興起主要基于兩方面的背景。

（一）國際背景：全球化下新區域主義的崛起與區域一體化的發展區域主義（Regionalism）最早出現于20世紀30年代，一般是指地理上彼此相連的國家或地區之間，通過政府間的合作和組織機制，加強區域內社會和經濟發展的互動意識。20世紀90年代以來，隨著經濟全球化進程的加快，國際貿易競爭的加劇和生產組織結構的重組，區域主義和“新區域主義”（NewRegionalism）進一步崛起。美國賓夕法尼亞大學諾曼•D•帕爾瑪教授在論著《亞洲和太平洋地區的新地區主義》中首次提出新區域主義概念，主張通過“多方面的”、“開放性”的國家或地區之間的聯合，建立全面協調發展的國際新秩序。[1]新區域主義在西方國家產生了廣泛影響并形成了熱潮。在新區域主義的推動下，當今西方國家尤其是美國以大都市區為重點，通過構建大都市區的各種制度、政策和管治機制，實現跨行政區管治的“大都市區域主義”和“大都市區域治理”改革正在進行。與此同時，“涉及不同層次政府和發展主體之間以及同級政府之間的權利互動關系”（Newman,2000），通過區域各種集團的對話、協調和合作，以達到最大程度地動員和利用區域資源的“區域治理”理念和區域合作實踐蓬勃發展。放眼世界，遍布全球五大洲的區域合作和“區域一體化協議”正在盛行，由27個歐洲國家組成的超國家聯合體“歐盟”已成為當今世界區域一體化的典范；美、加、墨三國締結的“北美自由貿易協議”及由此形成的“北美自由貿易區”成為了與歐盟遙相呼應的宏觀區域聯合體；東盟“10+1”的區域合作也正在積極推進；[2]跨國界或跨境的多邊經濟合作組織如“中華經濟區”、“新—柔—廖成長三角”、“瀾滄江—大湄公河地區的次區域經濟合作”等方興未艾。顯然，當今世界是一個全球化和區域化并行發展、全球主義和新區域主義共同崛起的時代。為了迎接和應對全球化帶來的機會與挑戰，當今世界的新區域主義方興未艾，區域合作與區域一體化正在蓬勃發展，這給我國政府和學界提出了新的研究課題：如何應對全球化和區域化帶來的新挑戰和新問題，打造區域間合作的平臺，以提升區域競爭力，推動我國的區域協調發展和區域一體化進程？這是需要區域公共管理研究予以專門探討和回答的問題。

（二）國內背景：市場化下區域公共問題的凸顯與區域合作的推進古典經濟學的經典代表A•斯密認為，當自由市場經濟發軔之際，政區間的競爭就不可避免。在他看來，如果一個國家不能提供對產權的有效保護，那么，資本所有者就會遷往其他國家，從而促進國家間政區競爭機制的形成。因為“土地是不能移動的，而資本則容易移動。土地所有者，必然是其地產所在國的一個公民。資本所有者則不然，他很可能是一個世界公民，他不一定要附著于哪一個特定國家”。[3]（P408）從我國的實際情況看，改革開放以來，在我國經濟市場化和社會開放化的背景下，區域間競爭已經出現并有愈演愈烈之勢。一方面，經濟發展中形形色色的地方主義、山頭主義等惡性競爭屢禁不止；另一方面，先發地區之間追趕式的激烈競爭此起彼伏。這表明，如何趨利避害，規范區域間的競爭行為，促進區域間的良性合作，是區域公共管理需要認真研究的課題。同時，如何應對經濟市場化下大量區域公共問題的凸顯，也是區域公共管理亟待研究解決的問題。在傳統的農業社會甚至工業社會條件下，社會的公共問題相對單一，公共事務比較簡單，加之社會處于一個封閉發展的時期，因而國內某個行政區域內的政府能夠在自己的管轄權內較為得心應手地去解決和處理其內部公共行政問題，生產和供給相應的公共物品與公共服務，而無須尋求外部支援和相互合作。但是，伴隨著中國改革開放的深入和市場化的推進，許多地區的“內部”社會公共問題與公共事務已變得越來越“外部化”和無界化，跨行政區劃的“區域公共問題”逐漸凸顯，并有復雜化、多元化和規模化之態勢。[4]如跨國或跨行政區劃的環保問題、食品藥品安全問題、人口與資源問題、流域治理問題、基礎設施建設問題、區際法律沖突問題、地區穩定問題、流行病的防治問題以及區域發展的協調互動等等，已經遠遠超出單邊行政的能力域限，以往某個地方政府進行的單邊公共行政已無法應對大量的“區域公共問題”，而相關區域內由雙邊或多邊的地方合作或聯合治理便提上議事日程。在上述背景下，我國省際間、地區間的合作，如“長三角區域合作”、“環渤海區域合作”、“泛珠三角區域合作”、“粵港澳大珠三角區域合作”、“珠三角經濟一體化”等正在蓬勃發展。[5]（P10-11）這需要從區域公共管理的層面，研究探索如何建立健全系列的區域合作機制、聯動機制等，以共同應對解決大量的區域公共問題。

二、中國區域公共管理研究的發展

中國區域公共管理研究的發展大致分為兩個階段。

編者按：本論文主要從生態工程介紹；主要生態工程污水處理技術;生態污水新型處理技術等進行講述，包括了生態工程、生態工程原理、污水土地處理系統、污水生態塘處理系統、蚯蚓微生物濾池系統、如利用土壤毛細管浸潤擴散原理,研制成功的地下毛細滲濾系統、將水產養殖與人工濕地結合起來并封閉在溫室里等，具體資料請見：

論文關鍵詞:生態工程;污水生態處理

論文要:本文闡述了生態工程的定義及原理,重點介紹了污水處理技術的要點和意義。

1生態工程介紹

1.1生態工程

生態工程以復雜的社會——經濟——自然復合生態系統為對象,遵循應用生態系統中物種共生、物質再生循環及結構與功能協調等原則,以整體調控為手段,以人與自然的協調關系為基礎,以高效和諧為方向,為人類社會及自然環境雙受益和資源環境可持續發展設計的具有物質多層分級利用、良性循環的生產工藝體系。以期同步取得生態環境效益、經濟效益和社會效益[1]。

摘要：環境工程專業是湖南工學院升本后新建的一個本科專業。近三年，該專業課教師不斷進行課程教學改革，以滿足社會對專業人才能力的要求。通過實施課程教學改革，我校環境工程專業學生的專業技能得到了提高，專業知識得到了擴展，為學生今后從事本行業工作打下了堅實的基礎。本文結合我校環境工程專業的實際情況，對改革效果進行了探討，旨在促進我校環境工程專業課程的教學更好地適應社會發展的需要。

關鍵詞：環境工程；教學方法；課程改革

1課程教學改革的主要內容

課堂教學中，自始至終都是由教師講授的方法不能有效調動學生的學習積極性，適當開展互動教學，讓學生走上講臺，就某一專題進行講解，有利于提高學生的學習積極性和學習興趣，同時可以使學生不斷克服面對大家講課時的緊張情緒。1.1理論課程教學改革在原有水、大氣、固體廢棄物、噪聲污染控制工程課程的基礎上，增加環境生態學、環境生物技術等內容。在教學方法和手段方面，采用板書與多媒體教學相結合，開展專題討論和互動教學。1.2實驗與實踐課程教學改革增加水、大氣污染控制工程的實驗內容，新開環境監測、環境微生物學、固體廢棄物處理工程等實驗課程。生產實習企業增加啤酒廠、堆肥廠。畢業論文選題緊跟社會發展需要，研究論文的比例增加到約50%。增加創新型實驗、設計型實驗，提高學生的創新能力。

2改革方案和實踐過程

2.1理論課程教學改革增加生態學、生物科學技術等可用于環境污染治理方面的方法與內容，突出人類發展與自然生態系統的不可分割性。加強環境工程前沿性知識的教學，包括生態環境保護與恢復的環境工程技術、安全生產與清潔生產中的環境工程技術、區域循環經濟建設中的環境工程技術以及流域水污染中的環境工程技術等。專業課程中的基本原理和基礎理論部分強調公式推導與過程證明，采用節奏適中的板書教學，促進學生抽象思維和分析能力的提高。環境污染事故案例、環境工程設備的原理、安裝、操作以及污水、固廢、垃圾焚燒等具體工藝采用多媒體課件教學，突出設計原理，增強課件的生動性和吸引力，強化視覺效果，使學生抓住重點，提高學習主動性。實現板書與課件的合理結合，豐富教學內涵，提高教學質量。開展專題討論，學生自制PPT，走上講臺講解，加強互動教學，促進學生學習熱情。2.2實驗與實踐課程教學改革新開設環境監測、環境微生物學、固體廢棄物處理工程等實驗課程，增加實驗的創新性。鼓勵學生積極參與教師的科研項目，使學生認識到學有所用，緊跟學科前沿，提高學生獨立實驗操作的技能。生產實習時深入大型企業生產一線，讓學生了解各種污染控制工藝、流程、污染物監測及污染治理和控制現狀，掌握污染控制工程的設計方法和施工程序等，增加學生接觸實踐的機會，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力，提高他們的創新能力及團隊合作精神。畢業論文（設計）選題來源于科研或適應社會發展的需要，有一定的學術價值，同時符合專業培養目標，一人一題。選題、開題、試驗設計、論文撰寫、答辯等各個環節嚴格按照規定執行，確保畢業設計（論文）質量。

生態旅游與生態文明建設有著一種自然的耦合關系在人類由傳統的農業文明產業文明向生態文明挺進的歷史進程中,生態旅游被賦予對游客進行生態管治,保護自然和人文生態,踐行環境倫理,培植生態文化,造就“綠色”旅游消費者和“綠色”公民的歷史責任而現階段生態旅游游客生態管治面臨的諸多機制題目又妨礙了其應有功能的發揮生態旅游游客生態管治要幸不辱命,就必須在建立和完善政策法規調控約束機制多元化的經費保障機制對游客生態管治內容和形式的系統規劃機制對生態旅游者環境行為的監控和賞罰機制多元治理主體的聯動和廣泛的社會參與機制生態旅游游客生態管治的科研保障機制等方面完成機制的系統再造,實現質的奔騰

生態文明;生態旅游;游客生態管治;機制;再造

一生態文明建設對生態旅游游客生態管治的新要求

生態旅游游客生態管治是指在生態旅游活動的全過程對旅游者傳播生態知識環境保護知識和技能生態倫理道德,并對旅游者的旅***為進行實時動態的引導監控和激勵的服務治理活動的總稱黨的十七大報告中提出了建設生態文明的戰略構想,這一社會主義生態文明的基本內涵是:生態文明是人類遵循人自然社會***發展這一客觀規律而取得的物質與精神成果的總和;是指人與自然人與人人與社會***共生良性循環全面發展持續繁榮為基本宗旨的文化倫理形態顯然,生態文明建設要有堅實的生態文化支撐而生態旅游以生態體驗環境保護環境教育為核心要素,其與生態文明建設有著一種自然的耦合關系然而,假如不對生態旅游者進行有效的生態管治,生態旅游與其他旅游形式一樣,同樣會造成資源浪費和生態破壞,使這一耦合關系產生斷裂因此,生態旅游,這一繼農業文明產業文明后的這一嶄新形態的文明建設要求相對主體加強對生態旅游游客的生態管治,使生態旅游真正肩負起培植生態文化,造就“綠色”旅游消費者和“綠色”公民,促進生態旅游實現環境效益經濟效益社會效益的“三贏”的歷史責任

二當前生態旅游游客生態管治題目診斷

盡管生態旅游有著不可替換的助推生態文明建設的功能,但其本身目前普遍存在的題目又制約了其應有功能的全部發揮這些題目突出地表現為,在我國長達10多年的生態旅游實踐中,由于諸多原因,生態旅游大多成為商家獲取經濟利益的營銷標簽或口號,生態旅游泛化現象嚴重,作為生態旅游核心要素的游客生態管治沒有得到應有的重視甚至嚴重缺失結果,生態旅游甚至走向了生態旅游的反面,同樣產生了嚴重的資源浪費和環境污染,以保護生態為標榜的生態旅游終極演變成“破壞生態的旅游”為有效避免環境沖擊,真正發揮生態旅游的各項功能,實現旅游業對生態文明建設的產業響應,有必要對目前生態旅游游客生態管治存在的題目進行客觀的系統的分析,以尋求題目解決的途徑筆者以為,當前生態旅游游客生態管治存在的題目及原因主要有如下幾點: