生物質(zhì)發(fā)電案例范文精選

工作思想?yún)R報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:

在“十一五”起步之年,我們的工作在辦黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在機(jī)關(guān)處室的大力支持下,堅(jiān)持解放思想,改革創(chuàng)新,理順關(guān)系,求真務(wù)實(shí),取得新的進(jìn)展和突破,為在07年里保持穩(wěn)定、持續(xù)、快速發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ).現(xiàn)將主要工作情況及工作要點(diǎn)匯報(bào)如下:

2006年主要工作情況

一、珍惜歷史機(jī)遇，在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)中搶占高新技術(shù)制高點(diǎn)。

科技中心與生產(chǎn)力中心分設(shè)后，我們就一直把自主開(kāi)發(fā)一項(xiàng)突破性技術(shù)或一個(gè)顛覆性產(chǎn)品作為開(kāi)展工作的主抓手不斷推進(jìn)。按照辦領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“科技中心的工作就是要突出重點(diǎn)，能干什么就干什么，爭(zhēng)取干成1至2件事情”的工作部署，我們?cè)谶M(jìn)行深入調(diào)研后，認(rèn)識(shí)到可再生能源，尤其是秸稈能源的開(kāi)發(fā)利用，將成為世界能源領(lǐng)域的一大亮點(diǎn)，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景；通過(guò)認(rèn)真思考，下決心改變以往“等、靠、要”的習(xí)慣做法，采取“求新、求變、求發(fā)展”的新觀念、新做法，選擇秸稈生物質(zhì)炭為突破口，進(jìn)行突破創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備和論證，迅速進(jìn)入“秸稈生物質(zhì)能源技術(shù)集成開(kāi)發(fā)”這一世界重大熱門課題之中。為避免惡性競(jìng)爭(zhēng)，我們沒(méi)有選擇秸稈機(jī)制木炭和直接固化成型領(lǐng)域，而是選擇了當(dāng)時(shí)還不為科研院所和專家以及企業(yè)問(wèn)津的秸稈熱解炭化成型技術(shù)。這項(xiàng)技術(shù)是在隔絕空氣條件下，秸稈生物質(zhì)熱解：低溫出炭，中溫出油，高溫出氣。去年三月項(xiàng)目即集成開(kāi)發(fā)，在操作秸稈生物質(zhì)炭項(xiàng)目的過(guò)程中，我們采取了以可再生能源發(fā)展中心帶示范基地的模式快速滾動(dòng)發(fā)展。

摘要：太陽(yáng)能工程是農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)課程體系的重要組成部分，涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，綜合性較強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中存在教材針對(duì)性弱、課程實(shí)驗(yàn)設(shè)備匱乏、輔助教學(xué)資源較少以及考核方式單一的問(wèn)題。文章根據(jù)農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)培養(yǎng)要求，提出了既體現(xiàn)學(xué)校自身的專業(yè)特色、又考慮人才市場(chǎng)需求和人才培養(yǎng)規(guī)律的太陽(yáng)能工程課程建設(shè)方案。從課程內(nèi)容設(shè)置、課程思政建設(shè)、課堂教學(xué)改革、課后創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)建設(shè)及考核方式多樣化等方面進(jìn)行探討，并給出相應(yīng)的建議，旨在滿足農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的太陽(yáng)能工程應(yīng)用人才培養(yǎng)需求。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程；太陽(yáng)能工程；課程建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；課程思政

1引言

農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程作為農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域下轄的七個(gè)二級(jí)學(xué)科之一，是我國(guó)發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)學(xué)科。由于專業(yè)的針對(duì)性不強(qiáng)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢以及一些學(xué)生對(duì)從事農(nóng)業(yè)領(lǐng)域工作的偏見(jiàn)，因此該專業(yè)較少有高校開(kāi)辦且均由農(nóng)業(yè)類大學(xué)設(shè)立。隨著傳統(tǒng)化石能源危機(jī)和全球范圍的環(huán)境問(wèn)題、溫室效應(yīng)越發(fā)突出，以及“雙碳”背景下農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)戰(zhàn)略的實(shí)施，該專業(yè)將在低碳化農(nóng)業(yè)及“新能源+新農(nóng)村”的建設(shè)進(jìn)程中發(fā)揮決定性作用[1]。太陽(yáng)能作為一種清潔環(huán)保的可再生能源（5%的太陽(yáng)能相當(dāng)于世界能源需求的50倍），將其應(yīng)用于社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域是緩解甚至解決人類面臨的能源危機(jī)的根本途徑[2]。近年來(lái)，結(jié)合我國(guó)能源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革，太陽(yáng)能光伏發(fā)電和光熱利用得到了廣泛推廣，從而推動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。因此，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程作為農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域中與能源利用緊密相關(guān)的專業(yè)，設(shè)立太陽(yáng)能工程課程對(duì)確保整個(gè)專業(yè)課程體系構(gòu)建的完整性、合理性和科學(xué)性具有重要意義。本文結(jié)合農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和河南農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱我校）在農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的學(xué)科特色，對(duì)太陽(yáng)能工程課程的內(nèi)容設(shè)置、課程思政建設(shè)、課堂教學(xué)改革、課后創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)建設(shè)及考核方式多樣化等環(huán)節(jié)進(jìn)行探討，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有課程的改造與提升，滿足新時(shí)代的人才培養(yǎng)需求。

2太陽(yáng)能工程課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）教材針對(duì)性弱。由于太陽(yáng)能工程技術(shù)涉及學(xué)科眾多，因此太陽(yáng)能工程課程的教材選擇要具有較強(qiáng)的針對(duì)性。目前有關(guān)太陽(yáng)能利用技術(shù)的教材較多。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，有些教材主要圍繞光伏發(fā)電技術(shù)而展開(kāi)，有些教材則是針對(duì)光熱發(fā)電技術(shù)來(lái)闡述，但已有的教材主要集中于太陽(yáng)能在工業(yè)及高端制造業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，偏離了農(nóng)業(yè)類大學(xué)課程建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，因此缺乏適用于農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教材。（2）課程實(shí)驗(yàn)設(shè)備匱乏。完善的配套課程實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠幫助學(xué)生理解并掌握課堂理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力[3]。目前尚沒(méi)有企業(yè)開(kāi)發(fā)針對(duì)太陽(yáng)能光熱轉(zhuǎn)換和光伏發(fā)電的課堂配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備，已有的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)存在體積大、可移動(dòng)性和操作性弱等問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能有效融入課堂教學(xué)過(guò)程。（3）輔助教學(xué)資源較少。輔助教學(xué)資源是指可以豐富和強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的各類素材，如工程案例影視介紹、系統(tǒng)運(yùn)行原理動(dòng)態(tài)解析、復(fù)雜儀器的分解等教程。目前缺乏太陽(yáng)能應(yīng)用于農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的教學(xué)資源，從線上線下可以查閱搜集到的可用素材非常有限，且大部分素材為企業(yè)產(chǎn)品的宣傳視頻，不適用于課堂教學(xué)。教師只能采用文字描述或靜態(tài)圖片加文字注釋的模式進(jìn)行教學(xué)，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂活躍度較低。（4）考核形式單一。在義務(wù)教育階段，主要采用傳統(tǒng)的考試方式，通過(guò)試題來(lái)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，偏重于對(duì)理論知識(shí)的考核。到了大學(xué)后亦是如此，考試內(nèi)容教材化、考試題型標(biāo)準(zhǔn)化、考核方式單一化以及考試前“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象凸顯[4]。特別是大學(xué)生在脫離了家長(zhǎng)和教師的約束后，容易出現(xiàn)遲到、曠課、逃學(xué)等問(wèn)題，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)大面積掛科、拿不到學(xué)位證書(shū)的情況。

一、建筑節(jié)能的形勢(shì)

所謂建筑節(jié)能,就是在滿足居住舒適性要求的前提下,在建筑中使用隔熱保溫的新型墻體材料和高能效比的采暖空調(diào)設(shè)備,達(dá)到節(jié)約能源、減少消耗、提高能源利用效率的目的。在我國(guó)能耗結(jié)構(gòu)中,建筑能耗占社會(huì)總能耗近三之一,據(jù)調(diào)查,我國(guó)樓宇年電力消耗總量占全國(guó)總消耗量的10%,能源費(fèi)用超過(guò)800億元,單位建筑面積能耗比世界頭號(hào)耗能大國(guó)美國(guó)2004年平均水平多出30%以上。

樓宇建筑是能源消耗的主要領(lǐng)域。目前我國(guó)建筑業(yè)物質(zhì)消耗占全部物質(zhì)消耗總量的15%左右,建筑能耗約占全社會(huì)能耗的30%。同時(shí),我國(guó)建筑耗能的效率僅為發(fā)達(dá)國(guó)家的30%左右,建筑節(jié)能的空間很大。截止2006年底,中國(guó)城鄉(xiāng)房屋建筑面積約400億平方米,絕大部分建筑為高耗能建筑,同時(shí)新建建筑中95%以上仍屬于高能耗建筑。預(yù)計(jì)2020年全國(guó)房屋建筑面積達(dá)690億平方米。建設(shè)部要求,到2010年全國(guó)各大中小城市及城鎮(zhèn)普遍實(shí)施節(jié)能率為50%建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)(即在1981年住宅能耗水平的基礎(chǔ)上節(jié)能50%),到2020年,所有建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)得到全面實(shí)施,在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施節(jié)能率為65%的建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn),大中城市基本完成既有建筑的節(jié)能改造。

我國(guó)建筑節(jié)能的潛力到底有多大?建設(shè)部部長(zhǎng)汪光燾說(shuō),新建建筑嚴(yán)格執(zhí)行建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn),逐步推行既有建筑的改造,到2020年,中國(guó)每年預(yù)計(jì)可以節(jié)約電4200億度、節(jié)約標(biāo)準(zhǔn)煤2.6億噸、減少二氧化碳等溫室氣體排放量8.46億噸。中國(guó)建筑節(jié)能潛力很大,每年城鄉(xiāng)新建建筑竣工面積近20億平方米。預(yù)計(jì)2020年底,全國(guó)房屋建筑面積將新增近300億平方米。如果延續(xù)目前的建筑耗能狀況,每年將消耗1.2萬(wàn)億度電和4.1億噸標(biāo)準(zhǔn)煤,接近目前全國(guó)能耗的3倍。加上建筑材料的生產(chǎn)耗能16.7%,約占全社會(huì)總耗能的46.7%。

二、建筑節(jié)能領(lǐng)域的主要做法

1.建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)(主要指墻體)的節(jié)能。冬夏兩季要靠采暖空調(diào)系統(tǒng)來(lái)維持室內(nèi)溫度與室外溫度之間的差別。提高建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫隔熱能力從而達(dá)到降低采暖空調(diào)能耗。

氣候變化是國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)心的重大全球性問(wèn)題。氣候變化既是環(huán)境問(wèn)題，也是發(fā)展問(wèn)題，但歸根到底是發(fā)展問(wèn)題。《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》（以下簡(jiǎn)稱《氣候公約》）指出，歷史上和目前全球溫室氣體排放的最大部分源自發(fā)達(dá)國(guó)家，發(fā)展中國(guó)家的人均排放仍相對(duì)較低，發(fā)展中國(guó)家在全球排放中所占的份額將會(huì)增加，以滿足其經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要。《氣候公約》明確提出，各締約方應(yīng)在公平的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們共同但有區(qū)別的責(zé)任和各自的能力，為人類當(dāng)代和后代的利益保護(hù)氣候系統(tǒng)，發(fā)達(dá)國(guó)家締約方應(yīng)率先采取行動(dòng)應(yīng)對(duì)氣候變化及其不利影響。《氣候公約》同時(shí)也要求所有締約方制定、執(zhí)行、公布并經(jīng)常更新應(yīng)對(duì)氣候變化的國(guó)家方案。

中國(guó)作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的發(fā)展中國(guó)家，對(duì)氣候變化問(wèn)題給予了高度重視，成立了國(guó)家氣候變化對(duì)策協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，并根據(jù)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，采取了一系列與應(yīng)對(duì)氣候變化相關(guān)的政策和措施，為減緩和適應(yīng)氣候變化做出了積極的貢獻(xiàn)。作為履行《氣候公約》的一項(xiàng)重要義務(wù)，中國(guó)政府特制定《中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化國(guó)家方案》。本方案明確了到2010年中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化的具體目標(biāo)、基本原則、重點(diǎn)領(lǐng)域及其政策措施。中國(guó)將按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真落實(shí)方案中提出的各項(xiàng)任務(wù)，努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，提高減緩與適應(yīng)氣候變化的能力，為保護(hù)全球氣候繼續(xù)做出貢獻(xiàn)。

《氣候公約》第四條第7款規(guī)定：“發(fā)展中國(guó)家締約方能在多大程度上有效履行其在本公約下的承諾，將取決于發(fā)達(dá)國(guó)家締約方對(duì)其在本公約下所承擔(dān)的有關(guān)資金和技術(shù)轉(zhuǎn)讓承諾的有效履行，并將充分考慮到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展及消除貧困是發(fā)展中國(guó)家締約方的首要和壓倒一切的優(yōu)先事項(xiàng)”。中國(guó)愿在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，與國(guó)際社會(huì)和有關(guān)國(guó)家積極開(kāi)展有效務(wù)實(shí)的合作，努力實(shí)施本方案。

第一部分中國(guó)氣候變化的現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)氣候變化的努力

近百年來(lái)，許多觀測(cè)資料表明，地球氣候正經(jīng)歷一次以全球變暖為主要特征的顯著變化，中國(guó)的氣候變化趨勢(shì)與全球的總趨勢(shì)基本一致。為應(yīng)對(duì)氣候變化，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，中國(guó)政府通過(guò)實(shí)施調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、提高能源效率、開(kāi)發(fā)利用水電和其他可再生能源、加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)以及實(shí)行計(jì)劃生育等方面的政策和措施，為減緩氣候變化做出了顯著的貢獻(xiàn)。

一、中國(guó)氣候變化的觀測(cè)事實(shí)與趨勢(shì)

水是基礎(chǔ)性的自然資源和戰(zhàn)略性的經(jīng)濟(jì)資源，是維系生態(tài)與環(huán)境可持續(xù)的控制性要素。大壩在抗御洪水災(zāi)害、調(diào)蓄利用水資源、提供清潔電能等促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。近年來(lái)，關(guān)于大壩與生態(tài)的問(wèn)題爭(zhēng)論較多。借此機(jī)會(huì)，我非常高興就中國(guó)的大壩建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐，與各位同行進(jìn)行交流。

一、大壩建設(shè)與中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

中華民族燦爛悠久的文明史，就是一部除水害、興水利的歷史。中國(guó)是世界上最早建壩的文明古國(guó)之一，新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)建設(shè)了8萬(wàn)多座水庫(kù)，其中壩高大于30m的大壩已有4800余座，這些水庫(kù)和大壩在幫助中國(guó)人民擺脫貧困和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了巨大的作用。進(jìn)入21世紀(jì)，大壩在我國(guó)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程中仍然具有極其重要的戰(zhàn)略地位。

1、大壩與防御洪水災(zāi)害

中國(guó)河流眾多，著名的有長(zhǎng)江、黃河等7大流域。受太平洋季風(fēng)和大陸型氣候的影響，中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)洪澇災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家。上個(gè)世紀(jì)，全國(guó)共發(fā)生較大洪水災(zāi)害60余次，平均不到兩年發(fā)生1次。如1933年黃河大洪水，決口50多處，死亡約2萬(wàn)人；1931年長(zhǎng)江大洪水，干堤決口300多處，死亡14.5萬(wàn)多人；1954年長(zhǎng)江大洪水，干堤決口52處，死亡3.3萬(wàn)人。

我國(guó)的洪水主要是過(guò)度集中的降雨造成的，加上河流中下游兩岸人口密集、城鎮(zhèn)化水平高、工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，一旦洪水形成災(zāi)害，損失往往是巨大的。新中國(guó)成立以來(lái)，大規(guī)模的防洪工程建設(shè)，包括大壩建設(shè)，使洪水造成的人員死亡大幅度減少，但是經(jīng)濟(jì)損失隨著經(jīng)濟(jì)總量的增長(zhǎng)而增加。根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，1990年以來(lái)全國(guó)平均每年的洪澇災(zāi)害損失在1100億元左右。由于許多河道本身安全泄洪能力有限，減輕洪水災(zāi)害，保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)，必須依靠水庫(kù)、堤防、分滯洪區(qū)等組成的防洪體系來(lái)抗御洪水，特別是具有較大調(diào)蓄能力的防洪水庫(kù)。例如長(zhǎng)江三峽工程，可使富饒的江漢平原的防洪標(biāo)準(zhǔn)從10年一遇提高到100年一遇，即使遇到1000年一遇洪水，也可將洪峰流量由11萬(wàn)m3/s削減到71700～77000m3/s，保證長(zhǎng)江中下游免遭毀滅性災(zāi)害。再如黃河的小浪底水庫(kù)，可將下游花園口斷面1000年一遇洪水由42100m3/s削減到22600m3/s，100年一遇洪水由29*m3/s削減到15700m3/s，大大提高下游抗御大洪水的能力，成為保障黃河下游富饒經(jīng)濟(jì)區(qū)免遭洪水災(zāi)害的關(guān)鍵性骨干工程。