實驗技術范文精選

編者按：本論文主要從實驗技術人員在實驗教學中的作用；提高實驗技術人員水平的途徑等進行講述，包括了實驗技術人員的實驗教學輔助工作、實驗室日常管理、結合專業跟班聽課、業務培訓、以老帶新,向專家、教授學習、實驗室水平的高低,不僅要看它擁有多少先進儀器設備、環境條件是否優越等，具體資料請見：

【摘要】實驗室技術人員肩負著實驗教學和實驗室建設管理的雙重任務，實驗技術隊伍的素質直接影響著高校的教學質量、科學技術和管理水平。要加強實驗技術隊伍建設，提高其綜合素質,就需要自身不斷學習，以滿足高職教育跨越式發展的需要。

【關鍵詞】實驗室建設；實驗技術人員；綜合素質

高等職業技術教育培養的是面向基層、面向生產、服務和管理、具有必要理論知識和較強實踐能力的綜合型、應用型技術人才。高職教育專業的培養目標是生產第一線的高層次實用人才,目的是讓學生獲得從事某種職業所需要的實際技能和知識,具備進入勞動市場所需的能力和資格。所以，實踐教學是不可缺少的重要教學環節。與普通高等教育相比，高職教育對實踐能力的要求更高。要求學生畢業時在取得學歷證書的同時取得技術等級證書或崗位資格證書。因此高職院校實驗室建設尤為重要。實驗室的建設是實踐性教學的基礎，對應用性理論知識的學習必須要通過實驗、實訓等實際操作訓練才能獲得驗證和鞏固，才能夠提高學生日后在工作中的應崗能。

一、實驗技術人員在實驗教學中的作用

（一）實驗技術人員的實驗教學輔助工作

一、虛擬現實技術

虛擬現實技術(ⅥrnJalReaJ時，簡稱vR技術)出現于20世紀60年代，隨著處理器技術的大幅度提高以及圖形繪制技術、數字信號處理技術、傳感技術的發展，近幾十年來在國內外形成了對虛擬現實的研究熱潮。

虛擬現實系統提供了一種先進的人機界面，它通過為用戶提供視覺、聽覺、觸覺等直觀而自然的實時感知交互的方法和手段，最大程度地方便用戶的操作，從而減輕了用戶的負擔，提高了系統的工作效率。虛擬現實技術具有3個突出特征：沉浸性、交互性、想象性。

虛擬現實系統由兩部分組成：一部分為創建的虛擬環境，另一部分為介入者。虛擬現實的核心是強調兩者之間的交互操作，即反映出人在虛擬環境中的體驗。我們可以給出如圖1的虛擬現實的概念模型。

二、虛擬實驗系統

1．虛擬實驗系統的特點

首先感謝公司領導給我這樣的機會讓我參加競聘。時逢這次難得的競聘機會，我本著以公司為家的精神，為公司的發展貢獻自己的力量，同時更進一步鍛煉自己、提高自己的目的走上講臺，展示自我，接受評判。我沒有輝煌的過去，只求、把握好現在和將來。今天，我參加公司實驗室技術員職位的競爭，主要基于以下兩個方面的考慮：

一方面我認為自己具備擔任實驗室主任的素質。

一是有吃苦耐勞、默默無聞的敬業精神，工作塌實,認真、積極進取。

在前幾年的技術研發中和公路的檢測中，一個為找出最佳的實驗數據，一個為確保高速公路的質量，我們充分發揚不怕苦,不怕累的主人翁精神，與公司的兄弟姐妹們，不管在烈日當頭的夏天，還是在大雪紛飛的冬天，我們任勞任怨，兢兢業業的站好每一班崗，完成公司的交給我們各項工作任務。

如今擺在我面前的是煥然一新、充滿朝氣、團結奮進、勇于創新的潔城科技環保公司。也是對我又一次的挑戰與鍛煉，同時也要接受領導和各位同志們的考驗。

二是我有一定的專業技能和很高的學習興趣。到公司以后工作后，我謙虛好學，不恥下問，系統學習了有關公路建設中所需實驗的基礎知識和相關的檢測規范，掌握其目，了解其在公路建設中的重要性。并且參家公司**年對新孟路的壓漿工作，走過彎路也取得領導的一些肯定，還參與了公司的幾項科技成果的研發，在公司將來的發展方向上，為自身奠定了一些實踐基礎。

1試驗的前期準備

1.1管路完整性檢測

管路完整性檢查是依據管路的支架圖、試壓系統圖、剖面圖、系統圖以及平面圖等技術文件進行的，其具體實施步驟如下：

（1）施工人員自行檢測管路，檢測依據是原始工程設計圖。

（2）技術人員對石油化工裝置中的管路逐一復檢，驗證第一步的結果。

（3）若檢查都合格，那么把管路申報業主以及質監部門，由業主以及質量監督部門展開進一步的審檢以及質檢。管路完整性檢測包括硬件檢測和軟件檢測兩部分。硬件檢測包括現場的管道材質、犁號以及規格，閥門的流量、坐標、標高，支吊架的形式以及支墩，手柄方向，管道焊接質量等，保證其符合相關質量規范，尤其要注意不銹鋼焊口、無損檢測、熱處理焊口以及焊接等的完整性；而軟件檢測一般應包括安裝記錄、管路焊接記錄等記錄是否合格、完善。

摘要：為了提高本科生物技術應用型創新人才的培養質量，我們可以從合理設置實驗教學內容、完善實驗考核方式、建立實驗創新平臺及實驗室開放運行體系等方面，構建生物技術綜合性大實驗的教學體系。

關鍵詞：生物技術；綜合性大實驗；實驗教學

生物技術是一門多學科互相交融和滲透的綜合性學科，具有涉及領域廣、涵蓋面寬、基礎性強等特點。而且實驗教學是生物技術專業的重要實踐教學環節；是培養學生動手操作，觀察、分析實驗等綜合能力的重要途徑；是加強學生拓寬知識面的重要手段；是開展創新教育的重要保障。

一、構建生物技術綜合性大實驗體系的必要性

應用型本科教育肩負著培養應用型人才的使命，隨著高校實驗教學改革步伐的加快，實驗已經在向綜合性、能力型、創新性等方向發展。生物技術創新人才的培養，尤其要有針對性地對實驗教學進行改革。首先，以往單獨設置生物技術各門實驗課程存在較大弊端，不能兼顧各課程之間的互相聯系，難以形成系統的知識鏈條，從而無法使學生的實驗技能得到系統的訓練。其次，由于各門實驗課程自成體系，在實驗內容的設置和實驗技術手段的運用上容易出現類似和重復的現象。鑒于以上原因，優化、整合生物技術實驗課程，構建綜合性大實驗體系尤為必要。

二、科學構建生物技術綜合性大實驗的教學體系