雙語(yǔ)教學(xué)范文精選

“雙語(yǔ)教育在”活動(dòng)成功開(kāi)展后，雙語(yǔ)教學(xué)正在受到各所學(xué)校越來(lái)越多的重視。我們學(xué)校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，幾年來(lái)取得了一定進(jìn)展，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。如今，我們正在以踏實(shí)、勤懇的工作態(tài)度，創(chuàng)新、獨(dú)特的工作思路，在雙語(yǔ)教學(xué)的道路上一步步邁進(jìn)。本學(xué)期雙語(yǔ)教研組將對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深化提出更高的要求。針對(duì)小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)自身的特點(diǎn)，結(jié)合幾年來(lái)的雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特制訂本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教研時(shí)間及要求

本學(xué)期，將繼續(xù)實(shí)行教研組長(zhǎng)考勤制度，如果教師有特殊事情不能參加教研活動(dòng)，應(yīng)在前一天通知教研組，由教研組長(zhǎng)記好出勤記錄。

二、本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)要求

1．教案。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要求每位雙語(yǔ)老師堅(jiān)持寫(xiě)雙語(yǔ)教案，可以逐年段的增加雙語(yǔ)讀本的使用量。在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，采取滲透的方式在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)。關(guān)于雙語(yǔ)的使用量，針對(duì)組內(nèi)教師的水平和所教授學(xué)年段、學(xué)科的特點(diǎn)，初定為每學(xué)期完成兩篇比較有質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)。

2．上課。我們研究的課題是雙語(yǔ)教學(xué)的課堂有效性問(wèn)題。因此，在本學(xué)期，我們應(yīng)該貫徹雙語(yǔ)教學(xué)課堂有效性，將雙語(yǔ)教學(xué)落到實(shí)處。影響雙語(yǔ)教學(xué)有效與否的重要因素之一是學(xué)生有多少機(jī)會(huì)進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的“積極學(xué)習(xí)時(shí)間”，提高雙語(yǔ)教學(xué)的有效性。教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們說(shuō)英語(yǔ)，最大限度地進(jìn)行口語(yǔ)鍛煉。雙語(yǔ)教學(xué)不同于英語(yǔ)教學(xué)，它只是在課堂上作為一種工具去使用，其目的是提高學(xué)生口語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，無(wú)論哪一個(gè)學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)，都應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生真正做到有所收獲。同時(shí)，真實(shí)的學(xué)生生活用語(yǔ)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最寶貴的教學(xué)素材，有利于學(xué)生將所學(xué)最快的應(yīng)用到生活中去。雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，主要還是由各任課教師滲透到每一天的日常教學(xué)中。

一、國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)的必要性

1.國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)課程的需要

國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)課程是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課,它是以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理論作為基礎(chǔ),指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的一門(mén)管理實(shí)踐類(lèi)課程。這門(mén)課主要是將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的理論知識(shí)放在國(guó)際背景之下,讓學(xué)生了解國(guó)外的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)文化、法律法規(guī)環(huán)境,并且運(yùn)用國(guó)際商務(wù)的知識(shí)來(lái)為企業(yè)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)。課程除了對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐的要求,也要求學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行各種國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。所以,雙語(yǔ)教學(xué)是根據(jù)本課程的特點(diǎn)展開(kāi)的。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)生,利用雙語(yǔ)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)他們的國(guó)際眼光、交流能力,樹(shù)立跨文化的意識(shí)是非常必要的。實(shí)際上,在中國(guó)企業(yè)中做國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)的人員只有能很好的利用英語(yǔ)和國(guó)外客戶進(jìn)行溝通,了解國(guó)外的環(huán)境才能更好地讓其他國(guó)家了解中國(guó)的產(chǎn)品,更好地駕馭國(guó)際市場(chǎng)。

2.全球化時(shí)代的需要

21世紀(jì)是全球化的時(shí)代。中國(guó)的企業(yè)需要國(guó)外的企業(yè),國(guó)外的企業(yè)也需要中國(guó)的企業(yè)。中國(guó)加入世貿(mào)組織以來(lái),中國(guó)在面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)變化和全球金融危機(jī)的問(wèn)題上,越來(lái)越有重要的地位,也越來(lái)越有大國(guó)的風(fēng)范。教育與科技這兩方面和世界接軌也愈來(lái)愈密切。中國(guó)急需大量的能夠在國(guó)際市場(chǎng)上進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的綜合性人才、創(chuàng)新性人才,既要有營(yíng)銷(xiāo)方面的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),又要能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)談判和交流,對(duì)國(guó)外的環(huán)境又要有深入的了解和理解。這對(duì)于高校來(lái)說(shuō)提出了更高的要求,如何培養(yǎng)國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)的人才。因此,國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)課程的雙語(yǔ)教學(xué)是必須的,也是必要的。

3.提高大學(xué)生素質(zhì)教育的需要

摘要]：中國(guó)社會(huì)工作教育是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)，中國(guó)社會(huì)工作教育的現(xiàn)狀和社會(huì)工作本身的特點(diǎn)為社會(huì)工作雙語(yǔ)教育提供了舞臺(tái)。本文就社會(huì)工作雙語(yǔ)教學(xué)的目的、必要性和具體操作進(jìn)行了嚴(yán)密的論述，認(rèn)為社會(huì)工作雙語(yǔ)教學(xué)是可行的，也是行之有效的。

[關(guān)鍵詞]：社會(huì)工作雙語(yǔ)教學(xué)目的必要性可行性效果

[Abstract]：SocialWorkEducationisanewlyemergingprofessioninChina.ThestatusquoofChina’sSocialWorkEducation，alongwiththeinnatenatureofSocialWorkprofessionhasprovidedanarenaforbilingualteachinginSocialWork.Thisarticlegivesastrictanalysistothepurposes,thenecessitiesandtheconcreteimplementationofbilingualteachinginSocialWork,andconcludesthatbilingualteachingisbothpracticableandeffective.

[Keyword]:bilingualteachinginSocialWork；purposes；necessities；practicable；effective

社會(huì)工作教育自20世紀(jì)80年代在中國(guó)的重新恢復(fù)始，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治和改革與發(fā)展，進(jìn)入了一個(gè)全面的發(fā)展時(shí)期。社會(huì)工作教育專(zhuān)業(yè)現(xiàn)已在全國(guó)近百所高校開(kāi)展起來(lái)，社會(huì)工作成為一個(gè)越來(lái)越熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。人們對(duì)社會(huì)專(zhuān)業(yè)教育的不足與定位提出了許多獨(dú)到的見(jiàn)解和設(shè)想（陳微，浙年學(xué)院，2002年）。社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)教育與社會(huì)工作本身一樣，受到發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)尤其是歐美地區(qū)的影響頗深，這就注定了目前中國(guó)社會(huì)工作教育的獨(dú)特性。本文將就社會(huì)工作教育雙語(yǔ)教學(xué)做一嘗試性論述。

一．社會(huì)工作雙語(yǔ)教學(xué)的目的：

本文作者：元強(qiáng)作者單位：中南大學(xué)土木工程學(xué)院

雙語(yǔ)教學(xué)的必要性

對(duì)于具備一定條件的土木工程專(zhuān)業(yè)的高校教育，實(shí)施土木工程材料課程的雙語(yǔ)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義：（1）有利于拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生在國(guó)內(nèi)能夠?qū)W習(xí)到國(guó)外的前沿知識(shí)。通過(guò)使用原版英文教材，汲取國(guó)際最新知識(shí)，接觸到土木工程學(xué)科領(lǐng)域最前沿的理論觀點(diǎn)，達(dá)到與世界先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行交流的目的。（2）有利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通常都是使用中文教材，初次接觸外文原版教材，可激發(fā)學(xué)生對(duì)教材編寫(xiě)體系、作者的論述方法和寫(xiě)作思路等的學(xué)習(xí)，獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外的東西，如思維方式、治學(xué)態(tài)度等，開(kāi)闊了視野，激發(fā)其對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。（3）有利于教師提高專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平和外語(yǔ)水平，為“專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)”的教學(xué)提供了新的實(shí)踐。作為雙語(yǔ)教學(xué)的任課教師，必然會(huì)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)水平的提高。（4）有利于土木工程材料教材建設(shè)。通過(guò)國(guó)內(nèi)外教材的比較，去粗取精，保留精華，發(fā)展優(yōu)秀，將對(duì)我國(guó)土木工程材料教材建設(shè)產(chǎn)生良好的影響。

雙語(yǔ)教學(xué)的條件

為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)與要求，開(kāi)展土木工程材料課程雙語(yǔ)教學(xué)需具備一定的條件：

1師資條件

摘要雙語(yǔ)教學(xué)已越來(lái)越受到關(guān)注。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)際,針對(duì)生理學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)科任務(wù),主要討論了雙語(yǔ)教學(xué)的必要性、在生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和主要問(wèn)題，并就相應(yīng)的解決方法作了一些思考。

關(guān)鍵詞生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

ThoughtsandexperienceofbilingualeducationinphysiologyCHISumin,LIUYali,HUYuzhen,PEIJianming(De-partmentofPhysiology,theFourthMilitaryMedicalUniversity,Xian710032China)

AbstractBilingualprelectionhasbeenmoreandmoreconcerned.inthecurrentsituation.Consideringthechar-acteristicandtaskofteachinginphysiology,theauthormainlydiscussedthenecessity,theexperienceaswellastheproblemsanditssolvingmethodsinbilingualeducation.

KeywordsPhysiology；Bilingualeducation；Experience

由于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，英文作為一種世界性的語(yǔ)言，在工作和學(xué)習(xí)中的重要地位已日益明顯。各種醫(yī)學(xué)的前沿知識(shí)、最新應(yīng)用等也主要是用英語(yǔ)的，所以“雙語(yǔ)教學(xué)”能夠較好地幫助醫(yī)學(xué)生掌握各學(xué)科的專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)以及本專(zhuān)業(yè)的最新進(jìn)展，有助于深化專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。對(duì)此，國(guó)家教育部已經(jīng)把英語(yǔ)教學(xué)提到一個(gè)比較重要的位置，在大學(xué)本科教育中，除了公共英語(yǔ)教學(xué)以外，還提出應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)本科教學(xué)的雙語(yǔ)課程建設(shè)，其中要求各高校在專(zhuān)業(yè)課程中開(kāi)設(shè)5%～10%雙語(yǔ)課程教學(xué)。隨著社會(huì)環(huán)境和辦學(xué)條件的改善,各大高校已逐步將雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用到各專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，但是在教學(xué)效果上，雙語(yǔ)教學(xué)必然會(huì)受到很多主、客觀條件的限制。