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          數學教育教學范文精選

          前言:在撰寫數學教育教學的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

          數學教育教學

          數學教育教學計劃

          編者按:本文主要從指導思想;主要工作,對數學教育教學工作計劃進行講述。其中,主要包括:常規工作“日常化”、健全集體備課制度、推行隨堂聽課制度、建立學習沙龍制度、加強常規管理制度、改革考核評價制度、自主選擇——小課題的研究、自主發展——業務素養的提升、及時總結,撰寫論文、同伴互動,取長補短,具體材料請詳見:

          一、指導思想

          新學期的數學教育教學工作,以學校三年發展規劃為導向,以教師成長促進學校發展為目標,以校本教研為突破口,以課堂教學“五還”為研究的抓手,打造一支個性鮮明、團結協作、充滿智慧的研究型教師團隊,塑造善于思考、勇于實踐,具有較高數學素養的學生群體,構建動態生成、充滿活力的數學課堂。

          二、主要工作

          (一)常規工作“日常化”

          1.健全集體備課制度

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          數學教育教學法

          摘要“填鴨式教育”曾經在我們的教學中應用廣泛,這樣的教學,是把老師和書本的思想直接灌輸給學生,并無創造性可言。世界著名教學教育權威——荷蘭數學家弗賴登塔爾提出的“再創造”,目前已被視為數學教學方法的核心。“再創造”教學法建立在充分發揮學生的主體地位、體現“以人為本”的現代教學理念基礎之上,是當代基礎教育課程改革倡導的新的教學模式和方法。現代的數學教學,不應再是將單純的教學內容作為現成的產品強加給學生,而要想辦法引導學生進行“再創造”。

          關鍵詞填鴨再創造數學教學

          “填鴨式教育”曾經在我們的教學中應用廣泛。顧名思義,它就是不理會學生反應,把老師和書本的思想直接灌輸給學生。這樣的教學,無非是將學生當容器,并無創造性可言。隨著教育教學的改革發展,世界著名教學教育權威—荷蘭數學家弗賴登塔爾提出的“再創造”,日益引起人們的重視,目前已被視為數學教學方法的核心。

          我們不妨先來看看“填鴨式教育”帶來的危害:

          一、課堂死板無趣

          “我講你聽”的教學模式,老師一昧枯燥的獨白、死板的教學,使得學生長期處于被動接受信息的狀態,最容易疲勞走神。這樣的授課,收不到理想的教學效果,教學效率低下。

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          數學教育教學法

          摘要“填鴨式教育”曾經在我們的教學中應用廣泛,這樣的教學,是把老師和書本的思想直接灌輸給學生,并無創造性可言。世界著名教學教育權威——荷蘭數學家弗賴登塔爾提出的“再創造”,目前已被視為數學教學方法的核心。“再創造”教學法建立在充分發揮學生的主體地位、體現“以人為本”的現代教學理念基礎之上,是當代基礎教育課程改革倡導的新的教學模式和方法。現代的數學教學,不應再是將單純的教學內容作為現成的產品強加給學生,而要想辦法引導學生進行“再創造”。

          關鍵詞填鴨再創造數學教學

          “填鴨式教育”曾經在我們的教學中應用廣泛。顧名思義,它就是不理會學生反應,把老師和書本的思想直接灌輸給學生。這樣的教學,無非是將學生當容器,并無創造性可言。隨著教育教學的改革發展,世界著名教學教育權威—荷蘭數學家弗賴登塔爾提出的“再創造”,日益引起人們的重視,目前已被視為數學教學方法的核心。

          我們不妨先來看看“填鴨式教育”帶來的危害:

          一、課堂死板無趣

          “我講你聽”的教學模式,老師一昧枯燥的獨白、死板的教學,使得學生長期處于被動接受信息的狀態,最容易疲勞走神。這樣的授課,收不到理想的教學效果,教學效率低下。

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          小學數學素質教育教學淺議

          數學素質教育是全面素質教育當中的重要組成部分,它要求教師在教學活動中,應該充分尊重學生的主體地位,注重挖掘學生的學習潛能,讓學生掌握數學知識、數學思維以及數學能力。另外,數學素質教育,還承擔著道德素質、心理素質、美育素質等方面的教育。筆者結合自身豐富的教學經驗,從教師嚴格要求自己、培養學生良好的學習習慣,引導學生手、口、腦并用,提高學生的綜合素養,培養學生的創新精神以及充分發揮學生的主觀能動性這四個方面,詳細探討了小學數學素質教育教學的策略。

          一、培養學生良好的學習習慣

          教師在教學中,培養學生養成良好的學習習慣,是實現素質教育的重要途徑。教師首先應該嚴格要求自己,為學生起到榜樣作用。同時,教師還應該注重加強訓練,要求學生從當前做起,從點滴做起,從學習當中的小知識點開始做起,堅持不斷養成良好的學習習慣。教師在此環節中,注重抓住契機,對學生進行訓練。例如,小學生有著較強的好勝心理,教師可以抓住這一特點,比較學生當中,誰的作業寫的認真,誰的筆算速度快,誰的口算較為準確,通過在教學中鼓勵學生,培養學生養成良好的學習習慣。

          二、引導學生手、口、腦并用

          小學數學教師,必須改變傳統灌輸式的教學模式。在課堂教學中,充分調動學生的各種感官,激發學生的積極性,讓學生養成積極動腦、勤于動手、靈活表達的習慣,不斷提高學生的綜合素養。動腦,主要是讓學生獨立思考,讓學生在獲得一些感性材料的基礎上,通過比較、分析、歸納、總結等方式,提高學生的思維能力。動手,就是讓學生去做,讓學生通過實踐操作、實驗、解題等手段,掌握知識、掌握數學學習規律。動口,主要是讓學生去說,讓學生圍繞著某一命題或者某一數學問題,發表自己的見解,通過這類探討性的思維活動,來拓展學生的思維,促進學生綜合素養的提高。

          三、培養學生的創新精神

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          初中數學教育教學新模式探析

          摘要:伴隨著信息時代的到來,計算機技術被廣泛的應用于各個領域,尤其在教學中的應用越來越普遍。網絡時代背景下,初中數學順應時代的發展趨勢,優化課堂教學、探索教學新模式成為教學改革的重要方向。在初中數學教學中應用網絡技術不僅可以激發學生的學習積極性,而且對提高教學水平和教學質量有重要意義。因此如何網絡時代創新數學教學新模式成為當前教學面臨的主要問題。本文基于這一背景,首先分析網絡在初中數學教育教學中的應用優勢,然后探究了網絡在教學應用中存在的問題,最后提出了在初中數學教學中合理運用網絡的主要策略。

          關鍵詞:網絡時代;初中數學教育教學;新模式;優勢;問題;策略

          一、網絡在初中數學教育教學中的應用優勢分析

          (一)拓展了數學課堂教學資源

          網絡時代的到來為我們獲取信息提供了多種途徑,加快了獲取信息的速度,而且網絡技術將互聯網上分散的資源進行整合,實現資源共享。因此在信息化背景下初中數學教師在互聯網上很容易的找到一些與教學相關的資源,為教學提供便捷。而且教師可以在網上學習其他教師的精華之處,完善自己從而提升教學水平和教學質量。同時學生也可以通過網絡了解自己不會的知識,從而養成自主學習和探究的好習慣,為今后的學習和發展奠定基礎。

          (二)有助于教師與學生的互動

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