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          特色體育課程范文精選

          前言:在撰寫特色體育課程的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

          特色體育課程

          職業體能提升高職體育課程構建淺析

          [摘要]在“雙高”建設背景下,社會對職業教育的要求有巨大改變,高職體育作為培養體育人才的教育體系,要培養符合社會需求的高素質人才。在新時代要求下,高職院校現有的體育課程教學方式、課程構建方式還有待完善。體育課程的質量對學生的身體素質有重要影響,“雙高”建設背景下的高職院校應以職業體能為依托,構建促進職業能力提升的高職體育課程,豐富學生的運動方式,有效提高學生的體能和身體素質。本文基于“雙高”建設背景,探討能夠提升職業體能的體育課程建設方式。

          [關鍵詞]“雙高”建設職業體能訓練高職體育課程

          引言

          高職的“雙高”建設是指圍繞新時代職業教育的新要求,啟動實施中國特色高水平高等職業學校和專業建設計劃,建設一批引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高等職業學校和骨干專業(群),打造技術技能人才培養高地和技術技能創新服務平臺,以支撐國家重點產業、區域支柱產業發展,引領新時代職業教育實現高質量發展。在國家越來越重視體育事業的背景下,高職院校要結合“雙高”建設的實際情況,尋求體育教學的創新和突破,設計基于職業體能的體育課程目標,構建職業體能教學內容體系,豐富課外職業體能活動,賦予體育更多的人文和教育價值,為學生的身體素質提高和體能發展奠定基礎。

          一、“雙高”建設背景下職業體能體育課程的概念和意義

          1.職業體能

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          學校體育教學演進研究論文

          摘要文章以近代我國頒布的有關普通中小學教育的學制、課程(教學)計劃、體育課程標準(教學大綱)中的體育教學內容為主要線索。運用文獻資料法、邏輯分析法、比較研究法等,對我國近代體育課程發展中體育教學內容的演進和發展進行了系統的梳理,分析不同歷史階段體育教學內容的特點,總結體育教學內容發展的規律,提出教學內容本土化的發展方向。

          一、引言

          意大利的人文主義者維多里諾被稱為第一個現代體育教師,他于1423年在曼圖亞郊外開辦宮廷學校對現代教育和體育進行實踐。經歷了漫長的四個世紀,現代學校體育終于傳入我國。據有關資料記載,美國北長老會傳教士狄考文(Calvin·w·biateer)于1864年創辦的山東登州文會館設有體操(體育)課程,這是所見材料中最早開設體育課程的學校。至今,本畢業論文由整理提供學校體育在我國已發展百年有余,其教學內容等雖經不斷發展、充實,但仍未能夠達到完全符合我國現狀的要求。還需進一步改進、完善。文章通過對現、當代中國頒布的有關普通中小學教育的學制、課程(教學)計劃、體育課程標準(教學大綱)中的體育教學內容進行研究,揭示其發展規律,提出淺薄意見,供學校體育教學改革參考。

          二、研究方法

          (一)文獻資料法

          查閱了部分有關我國近代中小學體育教學內容的文獻資料,并做分析歸納。

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          高校體育教學實施路徑探索

          摘要:地域文化是不同地方在歷史演進中產生創造物質及精神財富特殊存在形式。本文通過地域文化保護、傳承的認知,探討地域文化與高校體育教育良性互動機制,旨在為高校體育教育改革及體育文化傳承提供可資借鑒的指導,探索地域文化與高校體育教育改革發展的融合路徑。

          關鍵詞:地域文化;高校體育;體育教學;對策措施

          一、引言

          體育課程作為特殊文化載體,承擔著體育文化保存與傳承的歷史使命。近年來,我國高校不斷加大體育教學改革,落實學生強身健體需求,補齊體育教育發展短板。然而,也要看到,高校體育教學存在諸多問題和不足。尤其是,高校體育改革內容多以西方體育項目為主,武術等傳統體育項目處于弱勢地位,地域文化特色健身、育心、美體、娛樂作用并未得到有效彰顯。為此,基于地域文化回歸,高校體育課程改革要轉變觀念,加強頂層設計,強化機制保障,激活文化增量,推進課程與教學良性發展。

          二、地域文化融入高校體育教育的原則

          (一)突出地域性原則

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          高校體育課程改革促進學生健康

          摘要:

          隨著新課程改革的不斷推進和全民體育理念的深入推廣,高校體育課程教學方法與學生體質健康的關系日趨緊密,如何促進學生體質健康成為高校體育課程教學改革的重點課題。本文針對現階段我國高校體育課程中存在的主要問題,并且基于學生體質健康對于高校體育課程改革的迫切性和必要性,提出了如何通過高校體育課程改革促進學生體質健康的幾點建議。

          關鍵詞:

          高校體育;課程改革;體質健康;研究效果

          我國高校體育課程教學模式和教學方法受傳統教育理念影響和制約,一直遵循專業人才教育培養模式[1]。然而,隨著社會經濟發展的一體化和社會價值取向的多元化,綜合素質教育已然成為當前世界教育的出發點和落腳點,傳統高校體育課程教學模式已然不適應當前社會發展的要求,培養全面型人才成為我國未來教育的重點目標。

          1.現階段高校體育課程體系中存在的主要問題

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          學前教育體育特色技能課程教學探究

          摘要:以五年制學前教育專業體育特色技能課程建設為切入點,對其教學創新性展開研究,從教學思想、教學方法、教學內容三個領域予以創新,以提高課程教學質量。為增強學生體質健康,嘗試培養一批具有較高幼兒體育教學能力的應用型人才做出幫助。

          關鍵詞:五年制學前教育專業;幼兒園體育活動;下園頂崗

          目前國內對于五年制大專學前教育專業的體育特色體育課程建設相對薄弱,僅部分高校在學前兒童健康課程中的有所涉及。國內學界對于高校體育課程教學改革研究,多集中在普通本科院校。然而相較普通高職高專院校獨特的辦學特色與學情現狀,探索出適合大專院校學前教育體育技能課程教學改革研究較少。隨著幼兒園對于教師體育素養需求的日益增高,如何在增強學生體質的同時,切實提高其幼兒體育教學能力已成為五年制學前教育專業培養的重要課題。因此研究結合特色課程規劃與實踐,提出了“健康體育”的教學改革思想,強調了人才培養過程中特色體育教學的重要性。以加強課程改革的實用性,提高學生的幼兒體育教學能力。

          一、創新體育活動理念

          (一)調查論證工作。針對部分院校學前體育特色課程開設情況開展調查分析,調查院校為四川幼專2018級五年制學前教育專業的2個班級。在調查中發現:現階段學前體育特色課程建設尚未完善,在隨機調查的2個班級中,每周公共體育課程為2節,學前體育特色技能課程尚未開設。同時存在課程體系不完善、課程內容多為籃球、排球、田徑等傳統體育項目,結合學前專業特色的幼兒體操、幼兒體智能、幼兒體育游戲指導等項目尚未引進,難以保障學前體育特色技能教學效果。

          (二)分析體育活動的教學理念。通過《幼兒園工作規程》《幼兒園健康活動指導綱要》等,結合幼兒園工作規程的相關規定,了解幼兒身心發展規律及幼兒園體育活動組織應遵循的教學原則。同時借鑒歐美國家幼兒體能教育、體適能課程等幼兒體育教學理念體育教學理念應加以創新,從環境建設、教學評價、特色技能教學方向等視角,逐一改進體育教學工作,以保障學前體育教學工作的有效性,提升體育課程的系統性,借助全新的體育思想,貫徹健康體育教學理念,切實增強學生的幼兒體育教學能力[1]。

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