體育課程論文范文精選

論文關鍵詞;山東省公共體育課程現狀對策

論文摘要:高校公共體育課程是學校教育的重要組成部分，直接關系到學生未來的健康狀況以及終身體育觀念的形成。如何更好地在高等學校開展體育工作，使學生自覺地參與到體育中來并形成終身體育觀念，是擺在體育工作者面前巫需解決的問題。但縱觀近幾年國內的高校公共體育課程的研究，大多停留在健康教育的指導思想宏觀層面，而對于具體的課程實施則甚少涉及。針對現狀，本文作者從高校傳統體育課程入手，運用調查法，文缺法，數理統計的研究方法，對山東省部分在校大學生的現狀進行了調查，并對調查結果進行了歸納，總結了這些高校實施公共體育教學的現實情況。最后本文針對調查結果提出了一些建議。

0.前言

高校公共體育課程學校教育的重要組成部分。直接關系到了學生未來健康狀況以及終身體育觀念的形成。如何更好地在高校開展體育工作，使學生自覺地參與到體育中來并形成終身體育觀念以適應未來生活、學習、工作的挑戰，是擺在體育工作者面前函需解決的問題。但縱觀近幾年國內的健康教育研究，大多停留在健康教育的指導思想宏觀層面，而對于具體的課程實施甚少涉及。研究高校體育課程的現狀，對于改變現實的學校體育教育中的種種問題具有積極的意義。本文在分析問卷調查結果的基礎上，對現實存在的問題進行分析，并提出改革策略。

1.研究對象和方法

1.1研究對象研究主要對象為山東省高校部分在校大學生。

一、高中體育教學的現狀分析

（一）體育教學內容

枯燥簡單，學生學習積極性不高新課改要求體育課程內容設計要緊跟時代步伐，但目前高中體育課程內容仍以傳統的足球、籃球、田徑等運動項目為主，缺少富有時代氣息的網球、跆拳道等課程。許多教師在體育教學中照本宣科，教條主義嚴重，變通能力不足。當前，許多學生對體育課缺失熱情，在體育學習中存在應付思想，已成為高中體育教學成效不高的重要方面。

（二）體育教學模式僵化

教學資源利用率低部分教師教學模式單一陳舊，不注重學生在體育課學習中的主體地位，沒有調動起學生的主動性和參與度，學生在整個教學活動中處于相對被動的局面，使體育課虛有其表，達不到強身健體的作用。許多高中體育教師在教學活動中對于各種有利于教學成效提升的資源，未能統籌兼顧和充分運用，未構建起立體化的教學模式，未能形成推進教學活動的整體合力。

（三）體育教育投入不足

【論文關鍵詞】玉林師院公共體育課程學分制管理

【論文摘要】通過文獻資料研究、參觀訪問、問卷調查等研究方法，制訂適應學分制管理的選課與排課方案、新教學大綱、教學常規，構建了玉林師院公共體育課程學分制管理模式，并通過實施檢驗了其成效與存在的問題。

1.問題的提出

高校公共課程是以身體練習為重要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，以達到增強學生體質，增進健康和提高體育文化素養，形成終身體育意識和良好鍛煉習慣為主要目標的一門公共必修課，是高校課程體系的重要組成部分。自20世紀90年代以來，許多高校已逐漸認識到原有的高校體育課程體系已不能適應時展的需要，不能滿足不同層次、不同興趣學生的體育需求，難以真正實現課程的目標，必須進行課程改革，探索體育課程建設的新路子。

“快樂體育”、“成功體育”、“選項教學”、“俱樂部體育”等教育和管理模式相繼出現，極大地促進了高校公共體育課程的發展，但核心的課程改革—圍繞著學年制向學分制的改革總體進展較慢，雖有一定的研究成果卻不易推廣和普及。新頒布的《全國普通高校體育課程教學指導綱要》(教育部“教體藝[2002]13號”文件，以下簡稱新《綱要》)，為體育課程注入了新的動力，明確了高校必須以“健康第一”、“終身體育”、“以學生發展為本”等新的課程理念為指導思想，突出強調了促進學生健康是體育之本，要從多維度、多方式給予學生更大的自由發展空間，“要打破系別、班級建制，重新組合上課”，讓學生“自主選擇課程內容、任課老師、上課時間”，營造“生動、活波、主動發展”的體育學習氛圍，要求“各校應根據本綱要和學校實際情況制仃教學大綱，防止以改革之名行無政府主義的不良現象發生”。因此，如何根據各院校的實際研究制仃出一套合理有效而易操作的公共體育課程學分制管理方案，是擺在我們面前的一項緊迫而又具有重要實踐意義的課題。

2研究方法

摘要:隨著我國教育事業的改革深入，提出要造就“KAQ(知識、能力、素質)”的復合型人才的培養目標，對人才培養提出了更高的要求，在素質教育中發揮重要作用的高校體育，應根據新世紀人才結構和教育理論及.高等體育功能特征，深化體育教育改革，探討符合時代要求的體育指導思想和教學模式，以達到提高大學生綜合素質的目的。

關鍵詞:高校體育綜合素質課程設置

1.問題的提出

“民主、科學、個性”是現代教育思想的精華。素質教育最突出的特點是“著眼全體、尊重全體、倡導發展”。長期以來，我國高等體育教育，特別是普通高校大多沿用傳統的應試教育理論。從某種角度講，作為普通校教學工作的重要組成部分和保證學生素質發展的體育教學，其現狀還不能滿足新時期社會發展的需要，與當前倡導的素質教育有較大的差距，主要表現在以下幾個方面。

(1)體育教師缺乏對學生進行終身體育意識、習慣及“健康第一”觀念的培養和引導。平時大多數學生對體育需要僅僅建立在精神或者感官達到刺激需要上，寧肯做體育競賽的觀眾而不愿做體育鍛煉的投人者。

(2)當前，體育課教學普遍存在著沿用“教學內容安排要求系統性，教學形式體現規范性，學生練習要求紀律性，考試標準強調統一性”的這種五、六年代體育課模式的“四性化”現象使現階段高校體育的主體—學生的體育意識和能力在客觀上造成障礙。

一、改革路徑和基本措施

1.豐富體育課堂內容，提高學生學習興趣增加體育課程內容，就是在教育部要求的體育教學內容基礎上，增加了艱苦專業學生所需具備的野外活動的體育內容。體能是艱苦專業的學生發揮智能的基礎，是完成工作和成就勞動的本錢。改革體育教學內容，目的就是要使高職院校體育教學充分體現出它的服務性、職業性功能。目前，學校的體育課程所有專業共用一本體育教材，開設相同的教學內容，采用形同的教學模式，忽視了高職院校培養目標和就業崗位的體能需求標準。我們主要從三個方面來解決問題：一是在教學上提出“分類教學，分專業訓練，分班級活動的‘三分三’教學模式”，在完成國家教育部門對高職學生體育課程規定的基本內容時，增加新的教學內容，可以豐富和提高學生的訓練興趣，轉變對體育教學產生可有可無的消極認識和懶散的學習態度。二是認真分析不同專業對身體素質的不同要求，要做到專業發展與體育課改革相結合，專業建設與體育內容相適應。通過認真分析崗位特點，明確不同專業對學生不同的體能要求，才能明確在教學內容上應該如何進行改革。我們所選的四個艱苦專業，都是對身體素質要求較高的專業。一方面是工作環境的艱苦，考生不斷減少，一方面是工作崗位的野外作業，對身體素質的要求要比其他專業更高。

2.四個專業的主要就業崗位以野外和重體力工作環境為主，因此它的體育教學也不應脫離實際，特別是不能脫離行業專業工種需要的實際。我們要通過體育教學工作，促進學生在思想上和體能上對艱苦崗位的適應能力。例如選礦專業（工種）必須具備長時間耐潮濕的身體素質，精神高度集中，用上肢反復重復著一個動作，同時要解決由于下肢活動少而帶來的體能發展不平衡問題等。這樣，腰腹力量，上肢力量和耐久力成為選礦專業的一個訓練重點，而地質、采礦、鉆探專業，則更需要活動能力和野外生存能力的知識與訓練，于是登山、野營、五公里徒步成為他們的重點學習內容。三是要針對不同專業在崗位上的工作強度和身體素質要求，來完成所需要的教學內容，僅靠課堂教學是不能完成的。要形成一個完整的體能培養體系，只有把體育教學中在課堂上無法全面完成的內容，通過第二課堂來進行選項教育，因此，我們修改和完善了新的體育課程的教學大綱，把課堂教學和課外體育活動兩個方面進行了統一的系統安排，并通過教學管理部門的行政手段具體組織實施。

3.改革傳統的教學方法、考核模式，從課堂向課外延伸在進行教學內容的改革后，改革考核評價體系是十分必要的。要在不同的專業進行不同內容的教學改革，既要保持傳統的必要的體育教學內容，又要注重不同專業、不同崗位需要進行的針對性訓練，強化帶有專業工種特點的專項素質練習。考核內容采用了自選和必修兩項。基礎考核內容為自選，而帶有專業特點的內容則確定為必修，例如：選礦專業的下蹲、托舉。另外三個專業的五公里徒步、300米緩坡登頂等內容確定為體育必修內容和必考內容。

二、體育課教學改革在五個方面獲得了成果

一是轉變了教育理念，在重點做好教學的課型設計后，將實施和運用下放到班級的管理中。例如野外訓練項目，主要放在班級考核中來完成，而考核則交由體育課老師完成。二是體育課程的改革，要運用新的理念、知識、技術技能科學地引導學生進行體育鍛煉，將體育教學從頭腦簡單、四肢發達的層面，提高到科學運動，科學健身的高度。改革提高了學生對科學鍛煉身體的技術要點及方法的認識和重視，倡導科學健身，減少了因盲目訓練帶來對身體新的危害。三是開展特色教學。在教學內容上必須注意解決好全面性和差異性的矛盾，適當增加突出專業工種教學的特點的教學內容，科學地增加長跑、跳、攀巖、野外生存訓練等項目的教學時間和內容。四是體育課改革與專業發展相適應，一方面是培養學生科學健身、終身體育的觀念，提高學生的身體素質，另一方面在體育教學中，把提高技術、知識、技能的要求，把提高學生健康水平與健康意識的教育相結合，促進了學生的健康水平和身體素質的發展，運用更加科學的方法來指導體育教學，把專業思想教育寓于體育教學之中。五是通過對四個專業的學生教學內容的改革，例如半蹲走、全蹲走的練習增強下肢力量，俯臥撐和引體向上練習增強上肢力量等使學生具備在坑下作業和野外作業需要的上下肢力量素質等的單項目訓練，增強了四個艱苦專業的體育特色，并通過近三年的對比性研究，取得了明顯的成效。四個專業學生對國家體育鍛煉標準達標率高，而且在學校的運動會中，幾乎包攬了徑賽項目的前幾名。體育教學改革，重在理念，實在推動，體能訓練的成效，可以取得穩定艱苦專業學生專業思想的作用，對未來艱苦專業保持一定規模和發展有著重要而深遠的意義。