體育運動常識范文精選

隨著人類社會文明程度的提高，現代文明病，也誘發產生了。同時，工業化程度進一步提高導致環境污染加劇。這些由于社會發展所帶來的不良結果，已在某種程度上對人類的健康與正常的生活構成潛在危害。為此，時代賦予體育教育以新的歷史使命，并提出許多新的課題，客觀上要求我們必須突破傳統體育教育價值觀，從更加豐富的層面看待體育教育與人的發展以及社會發展之間關系，理應把“促進學生身體健康”的傳統體育價值觀同“學會生存的必要知識和技能”這一新的教育價值觀有機地結合起來，建立一種符合時代要求和現代社會發展形勢的全新體育教育價值觀。

體育教育應配合學校教育，致力于解決人類更好地生存這一新課題，使體育教育更好地為滿足人類生存的多重需要和改善人類生存狀態服務。

1體育教育與人類生存需要的關系

美國心理學家馬斯洛提出的需要層次論，深刻地揭示出人類自身需要的本質。人類五個層次的需要與人對體育教育的需要本身就有著內在的聯系。這是體育教育本質功能的表現，無論是自我價值實現，自我尊重的需要，還是自我安全、社交的需要，都與體育教育有著廣泛的聯系。

人類的生存需要除了人能動地改造物質世界以滿足自身外，還有人類生存需要所反映出的客觀性，人不得不受到由人們的生存條件、生存能力、生存方式所決定的生存狀態的影響和制約。人類如何生存發展，這就需要解決人類怎樣掌握生存和發展所必備的知識、技能和形成各種本領，養成良好習慣等。體育教育應在解決人類所需的這些實質性問題上發揮出自身應有的獨特作用。從目的來看，體育教育應是為人類身心健康與人的發展服務的；從過程來看，應是一種有效地掌握體育基本知識、技術和技能體育以及衛生保健常識、技能的學習過程，是一種教與學的過程；從內容來看，應包含有人類生存與發展所需要的各種生存能力的形成與提高的內容。

我們不僅僅在理論上認清身心培育的教育屬性，而應在身心教育的實踐中充分反映出具有教育屬性的身心培育活動。那種在實踐中單一的運動性和活動性用來達到身心培育目的的做法以及把它簡單地看作也是一種體育教育性質活動的觀念是錯誤的。這只能反映出我們某些體育教育工作者在認識體育教育本質問題上，還存在著不足，具有不完全性和不深刻性，僅僅看到了體育的特殊性，沒有看到教育的普遍性。

1基于生命安全教育理念下高校體育運動防護課程開設的必要性

1．1生命安全教育認識滯后

1．1．1家庭對生命安全教育認識的滯后在中國孩子是一個家庭的中心，從某種意義上講其也承載著整個家庭的希望。因此，許多父母過分溺愛孩子，導致一些學生以自我為中心的意識很強，難于與他人溝通，一旦生活中出現挫折，往往不能客觀對待，或用極端手段對待自己和他人。

1．1．2學校對生命安全教育認識的滯后近年來，我國大力倡導素質教育，提倡以人為本的教育理念，然而升學率與就業率的現實壓力讓學校的素質教育往往停留在口頭上或表現在應付上級的檢查上，正是從小學一直到大學對人文教育的忽視，對學生熱愛生活、熱愛生命教育的忽視，導致學生缺乏正確的世界觀、人生觀，一些學生只重視學業，忽視其他能力的學習與培養，高智商、低能力的現象屢見不鮮。一些學生處理問題時容易偏激，缺乏基本的生存能力。而且，高校對安全教育的重要性認識不足，把安全教育僅僅當作一般的宣傳教育，沒有上升到保證國家長治久安和為我國現代化事業培養合格建設者和可靠接班人所必需的思想政治素質教育的高度;對大學生主權意識、民族情感和國家安全意識日趨淡化，心態上出現的躁動化和價值觀念上的功利化傾向認識不足。

1．2體育運動防護課程形式極為少見

體育運動防護課程是以理論和實踐教學相結合的形式，使學生熟練領會、掌握體育運動的安全意識、知識與技能，通過本門課程學習以達到促進大學生身心健康、形成較好的運動安全意識與遇險應急處理能力為目的的課程。體育運動防護課程是擬開設的一門公共體育新課程，目前，在全國范圍內這種課程形式是比較少見的。然而就目前高校現狀來看，學生由于缺乏預防損傷常識和遇險急救基本技能而不能很好的規避運動損傷或不能在第一時間采取適當的急救措施，以致不能挽救生命。一份對全國普通高校600余人的抽樣調查結果顯示，60．7%的學生認為現有運動防護知識的學習不能滿足需求，證明學生對于生命安全教育是有需求的。結合頻發的校園安全事件，對于學生進行運動安全教育是非常有必要的。

【摘要】大學體育課程是大學教學中不可缺少的課程，體育課程的設立能夠有助于提高大學生的身體素質，幫助大學生強身健體，能夠以最佳的狀態學習知識，為將來面對各種人生挑戰打下良好的身體基礎。現在很多大學的體育教學過于單一，教學內容過于陳舊沒有創新。隨著社會的發展，時代的進步，互聯網已經深入到人們的生活當中，現代教育技術也已經深入到教學的各個角落，傳統的大學體育教學已經很難符合當今大學生的要求，互聯網與體育教學相結合不但可以提高大學生對體育學習的興趣，還可以提高大學體育教學的效率，對大學生的身心健康都有重要的作用，實現了真正的大學體育教學改革。

【關鍵詞】互聯網背景下；大學體育教學；改革

隨著現代社會的不斷發展，互聯網已經成為了現代社會不可缺少的重要組成部分，正在影響著人們生活中的點點滴滴，互聯網也給體育教學帶來了很大的變化。體育是教育重要的組成部分，體育教學是大學必須開設的課程，將互聯網與體育教學有效的整合在一起能夠真正的實現大學體育教學改革。

一、互聯網對大學體育教學的價值

將互聯網與大學體育相結合，可以從互聯網吸取到充足的教學資源，創新教學內容，跟上時代的步伐，大學體育教師可以利用互聯網的互動功能與大學生進行交流互動，幫助大學生鞏固體育知識，溝通課程信息還能增加師生的感情，也方便體育教師對課程的管理。大學生也可以在互聯網上能夠收集到自己所需的信息，能夠發揮出大學生學習的積極、自主性。互聯網中與大學體育教學相關的信息資源相當豐富，大學體育教師可以用互聯網收集到與體育教學相關的信息，并將信息融入到體育教學當中，大學體育教師可以利用互聯網中的資源，豐富體育教學模式，讓大學體育教學變得更加生動有趣，還可以將熱門的體育話題與體育教學內容相結合，創新體育教學內容，讓體育教學內容與大學生的生活緊密相連，提升大學生的身體素質，提高大學體育的教學質量[1]。

二、互聯網背景下體育教學改革能夠培養大學生的能力

【摘要】通過對城鄉多所幼兒園進行了詳實有效的調查研究后，我們發現：正確開展體育特色教育有著不可或缺的重要意義，其對促進幼兒身心健康，改善幼兒體質體能，培養幼兒興趣愛好等都有重要意義。不過以幼兒的體質體能水平，所能接受的體育訓練有限，不適合高強度、專業化的體育教學訓練。因此，教育工作者要創新開展體育教學活動，踐行游戲化教學，滲透民族傳統體育運動，滲透體育文化和體育精神，給兒童豐富多彩的童年生活。

【關鍵詞】幼兒園；體育特色教育；意義

幼兒園是進行幼兒成長教育的主陣地。在現代化的教育理念指導下，幼兒園教育內容要嚴格做到去小學化；同時特別注重對幼兒身心成長的教育引導。開展體育特色教育，這就是幼兒身心健康發展的重要舉措。在當前體育教學整體受到重視，中考體育分值與語文、數學同等的大環境下，廣大家長也更加注重幼兒體育素養的培養。在幼兒園教育中，針對幼兒體質體能情況開展有特色的體育教育活動，順應時代所需，有廣闊的發展前景。

一、體育特色教學活動的現狀概況

體育是一種大眾化的體育運動形式，在各地區、各年齡段人群中都有不同的表現形式。在現代體育事業的發展中，體育和教育的結合更加緊密。校園足球活動、陽光體育活動、陽光大課間活動，都是體育在義務教育中進行普及發展的重要體現。根據現代教育理論因材施教的觀點，體育在面向不同群體開展的時候，應該有不同的教育舉措。就幼兒園而言，其體育特色教育活動也有自己的特征和表現。在幼兒園階段，兒童的心智發展正處于初級階段，幼兒的肢體協調能力弱、體質體能弱，對一些體育活動缺乏基本的認知了解，組織紀律性也不強。在這樣的情況下開展體育教學活動，教師必須充分考慮兒童的實際情況，結合兒童教育管理的經驗去組織體育教學。通常，一些幼兒園會利用園內的游戲道具、體育器材、游樂設施等，通過游戲化的方式組織體育活動，讓孩子們在玩游戲、做舞蹈、練早操的過程中進行適當的體育鍛煉。這樣的體育特色教學可以有效激勵兒童的學習熱情，培養兒童體育運動習慣，達到良好的教學效果。

二、正確開展體育特色教育在幼兒園教育中的意義

摘要：中學體育是學校教育的一部分，肩負著提升中學生身體素質的重任。在新時期，中學體育教育已經日趨成熟，擁有著完善的教育機制和評價體系，能夠給學生提供比較完善的教育資源和培養優秀的中考體育生，促使學生養成終身鍛煉的體育意識。因此，中學體育教師要提升自身的教學水平和專業素養，構建具有創新性和實踐性的體育課程，調動中學生參與體育運動的熱情，進一步推進中學生身體素質和心理健康的全面發展。

關鍵詞：中學體育；中學生；身體素質；體育教育；身心健康

體育是培養中學生運動能力和協調能力、鍛煉中學生身體素質和心理素質的重要教學內容，具有其他學科不可替代的作用。隨著人們生活水平的提高和對于健康的重視，體育教學迎來了新的發展機遇。中學體育教師要把握契機，適時的向中學生滲透體育精神和體育素養，指導中學生進行體育運動，讓中學生能夠在繁重學習任務下得到身心的舒展。但是在當前的中學體育教學中仍然存在著一些問題，學生對體育不重視，認為體育是副科，意識不到身體鍛煉的重要性。還有的體育教師在授課的時候不懂得變通，讓中學生對體育失去興趣。

一、中學體育教育對學生身體素質的影響

（一）培養學生長期的體育鍛煉意識

中學生面臨著升學的壓力，他們把大部分時間都用在了學習上，無論是在學校還是在家里，只要有時間就會看書做題，這也就導致了學生的鍛煉時間較少，甚至有的學生根本不去鍛煉，沒有形成體育鍛煉意識。體育教學應該讓中學生了解身體健康的重要性，給中學生帶來豐富多樣的體育活動，讓他們深入接觸體育，走進體育，燃起心中對體育運動的熱愛，形成長期的體育鍛煉意識。體育教師要充分調動中學生的積極性，使學生可以勞逸結合，體育興趣不斷得到提升。