團隊實訓總結范文精選

【摘要】近年來高校師資隊伍在各個學科專業中形成了很多教學團隊，教學團隊對保證人才培養質量，深化高校內涵建設，提高高校競爭力和生命力發揮了重要作用。結合專業及職業特點，汽車電子技術專業教學團隊在培養團隊帶頭人建設、實施人才共育、增強團隊成員教學科研水平、加強校內外實習實訓基地建設、提高服務地方經濟能力等方面重點建設發展，提高團隊可持續發展能力，確保團隊健康成長，從而有力地推動汽車電子技術專業的建設和發展。

【關鍵詞】汽車電子教學團隊建設管理

近年來，團隊精神也在感染著高校教師隊伍，形成了各個學科專業的教學團隊，團隊所有成員在知識、技能等方面相互補充，成員之間通力協作，共同完成人才培養目標。教學團隊是高校工作的一種重要組織形式，對保證高校教學質量，提高高校競爭力和生命力發揮了重要的作用。淮北職業技術學院汽車電子技術專業教學團隊按照專業與職業的內在要求，重點建設了團隊帶頭人、實施人才共育、增強團隊成員教學科研水平、加強校內外實習實訓基地建設、提高服務地方經濟能力等方面，提高團隊可持續發展能力，確保團隊健康成長，從而有力地推動了汽車電子技術專業的建設和發展。

一、構建專業要求人才培養模式

學院汽車電子技術專業教學團隊始終把握電子信息領域的前沿發展方向，在人才培養過程中不斷總結經驗，修改和完善專業課程體系，積極探索和設計開發了新的人才培養模式。團隊把“重在實踐，理論活用”作為汽車電子專業人才培養模式改革的切入點，堅持“以汽車電子技術應用為主線，增強設計與創新能力；以制造業為根本，多能發展，拓寬就業領域”的人才培養模式，開發并設計了符合目前汽車電子技術專業及專業群人才培養目標體系。

二、加強團隊帶頭人建設及管理

一、基本內容

1.醫教結合,提高醫學影像技術學教師團隊的技能。醫學影像技術課是最具顯著特征的培養動手能力的實踐性課程,教師要有過硬的技能才能實實在在地上好本門課,該團隊教師注重醫教結合,切實提高操作技能。

1.1先期、分散實行院外醫教結合。學習與進修是提高教師技能的常規手段,在此基礎上,該團隊教師首先采取先期、分散、較長期地實行院外醫教結合。一位擔任超聲技術課的老師一直在附屬醫院連續上班11年,一位擔任放射技術課的老師多年來一直在本市中醫院上班,數名老師多次利用寒署假到市醫院上班。

1.2整體實行院內醫教結合。2007年下半年以后,醫學影像教研室全體教師到附屬醫院放射科和超聲科統一排班值班,整體實行院內醫教結合,通過臨床“大練兵”,提高了處理臨床病人的能力,豐富了臨床案例,為突出技能教學打下了基礎,教師們講課生動,設計實驗、實訓更切合實際,達到教學與實際的“零距離”,打造出一支名副其實的“雙師”型教師團隊。

2.教研活動,針對臨床需求剖析教材實踐性知識點,明確教學重點

該團隊教師融入臨床工作后,對現階段專業崗位現狀及科室用人需求有深刻的把握,在教研業務活動中緊緊結合臨床實際,逐一剖析出教材各章各節的有現實指導意義的實踐性知識點。此時,在制定教案、書寫講稿、制作課件及實時授課等教學各環節活動中以此為中心來進行,明確教學重點。這樣,徹底改革舊時課前準備模式,保證了課前準備突出技能,有效設計各環節的教學文件,做到所講的每一個理論都要聯系所指導的實踐,理論知識與實踐緊緊相扣,保證了所授知識點對臨床應用的指導價值。該課程每章末均布置了突出技能訓練特征的課后練習題,形式多樣且與國家上崗證統一考試接軌,內容切合目前醫院發展實際需要。

摘要：積極探尋電子商務教學模式已成為當前研究的重要課題，本文以廣西物資學校電子商務專業為例，通過“組建公司化平臺、探索工學結合的途徑、實施五步循環教學”一系列的改革與實踐，探索出一種新的職業學校電子商務專業公司化實戰教學模式，更好的發展學生的職業能力，為學生就業打下扎實的基礎，并且提升學生的升學能力，從而提高專業的辦學水平，最終促進行業的發展。

關鍵詞：電子商務；公司化；實戰；教學模式

近幾年，我國電子商務行業迅速發展，各院校的電子商務專業教學也隨之不斷改革創新，但是依舊很難跟上行業的發展，主要表現在大部分職業學校院校開設的實踐課程大都基于課堂練習及實訓室，學生的專業實踐技能無法得到很好的鍛煉與提高，這就造成與企業的實際情況存在差距，不能適應社會發展需求，即便是在頂崗實習階段，也會存在專業和工作崗位不對口。針對以上問題筆者所在學校從2008年開始，試行公司化的教學模式，至2015年已經過七年多的實踐取得了較好的成效，形成了完善的公司化實戰教學的框架。

1、組建公司化平臺

公司化平臺主要由學校主導，與企業合作，先創建模擬的公司，然后逐步建立真實的電子商務公司，工作的成員由企業、教師、學生組成，逐步整合電商技能實訓基地、對外辦公場所、創業基地、培訓服務中心四個基地，形成完整的實戰平臺，為開展公司化實戰教學模式提供基礎。組建公司平臺過程會遇到很多困難，比如資金、場地、設備、管理等問題，可以先進行模擬化平臺的搭建，我校2008年開始以模擬公司為主，2013年才正式注冊了實體公司，經過兩年的運營，于2015年實現了多個場所一體化、功能定位綜合化的平臺。組建后的平臺即是公司，同時也是教室、實訓室等多功能基地，滿足對外合作、學生專業學習和實戰三重需要。

1.1電商技能實訓基地

一、項目實訓教學有效性的保障措施

項目實訓與課堂教學有顯著的不同，使其教學有效性的影響因素有特殊之處，應該針對性地采取措施保障教學有效性。通過對“企業信息系統項目綜合實訓”三個教學周期的總結，在諸多措施中起到了關鍵作用的措施有以下幾項。

（一）配備“教學型”和“項目管理型”結合的師資團隊

項目實訓涵蓋較廣的知識和能力要求，教師的工作經驗很大程度上決定了項目實訓的工作內容，而教師的知識面決定了其在實訓中能起到的指導作用。僅有書本知識難以勝任教學，僅有某一個方面的經驗也難以勝任教學。事實上由一個教師來負責整個項目實訓過程是比較困難的，項目實訓的師資成本比課堂教學要高。在實訓中，我們把項目教學分成四個階段，指派一名教師作為項目管理型教師完整地參與四個階段，再在每個階段都配備一名教學型教師。項目管理型教師需要具備豐富的工程經驗和團隊管理經驗，教學型教師需要在某一個方面具有教學專長。實踐證明，這種做法既可以保證項目式教學的連續性，也可以保證每個教學階段的教學質量。

（二）把握學生狀況和發展目標

合理規劃項目目標項目實訓包含兩個子目標：項目目標和學生發展目標。學生發展目標應該是較全面的，不但包含知識技能的發展，也應該包含心理、態度、價值觀的發展，只有項目目標有意義且符合學生發展目標，學生才會主動學習，只有任務的難度合適，才能保障學習效果。離開社會背景和專業內涵的項目，過難或過易的項目，都會影響學生的學習主動性和教學效果，項目的難度和工作量應該是適宜的，任務應該是明確和剛性的。為了保證學生經過項目式教學能夠達到發展目標，在規劃項目目標時，要把握兩個關鍵：一是完成項目目標必須經過艱苦的工作，二是經過艱苦的工作可以完成項目目標。在實訓中，我們得到了比較完整的企業需求，但考慮到難度和工作量的問題，在組織項目式教學時，取消了“生產管理”、“財務管理”兩個模塊，而對其他的模塊都分別制定了明確的工作任務和驗收標準，完成這些任務，學生除了已經掌握的專業知識之外，還需要大量的業務學習和技術學習，有一定的困難，但經過努力都是可以達到的。

【摘要】“高職”的全稱是高等職業教育。高職教育以培養技術型人才為主要目標，培養的人才既具有高素質修養，又有一定專業技術技能。本文探討高職廣告專業在實際教學中如何培養具有較高素質、專業實踐能力強的創新型平面設計人才，進而符合社會用人需求，為地方經濟建設輸出人才。

【關鍵詞】高職；實踐性課程；廣告設計；教學改革

隨著經濟的發展，中國平面廣告業的發展日益壯大，高端大氣的廣告傳媒數不勝數，小微平面公司也星羅棋布于大街小巷，社會對平面廣告業人才需求越來越大，如何為社會培養優秀的平面設計人才，使學生畢業后有一技之能勝任工作崗位，就要調整現有的課程設置。縱觀廣告設計專業課程，理論比重偏大且單一枯燥，理論課程與實踐課程比例不協調，與用人單位急需實踐型人才脫離，不利于學生就業。為此改革課程設置和教學內容，解決供需雙方矛盾，就要合理定位培養，優化課程設置，突出實踐技能，培養出符合社會發展需要的實踐性強的優秀技能型平面設計人才。

一、合理設置課程，理論與實踐課程比例協調有序

有的院校廣告設計專業課程設置理論課程比重占有量大，在講授的同時教師照本宣科偏于理論枯燥乏味，學生一無興趣二無精神變成了“低頭族”“特困生”玩手機睡大覺。有的院校則過于強調實踐性課程比重，認為只要實踐技能操作熟練，排版印刷等技能嫻熟就能勝任工作崗位需求，要知道沒有扎實的理論基礎超強的設計思維作為實踐技能的指導是不能完成出色的設計任務。很多優秀的廣告案例是靠精準的廣告理論作為指導的，不能忽視一些廣告理論的存在。理論類的廣告課程可以引入實踐性教學使其不再枯燥，比如廣告文案寫作、廣告概論等理論課程可以用一些優秀的廣告案例來挖掘其成功的原因，不是偶然性讓學生找出廣告理論的應用價值。廣告專業的基礎性理論課程不能忽視，更不能一味追求實踐性課程。實踐性課程與理論課程要比例協調，在實踐課程中運用理論課的精髓指導，在理論課程中插入實踐環節，相輔相成，共同支撐廣告設計專業，從而真正達到培養專業型有創意的平面設計人才。

二、實踐性課程的合理設置要突出實用性