團隊學習計劃范文精選

前言《第五項修煉》的作者彼得·圣吉認為，未來成功的企業必將是“學習型組織”，因為變動時代惟一持久的競爭能力，是能做到比你的對手學習得更快更好。在我國，創建學習型組織成為當今最流行的字眼，特別是同志在亞太經合組織人力資源建設高峰會上提出“構筑終身教育體系，創建學習社會”之后，創建學習型組織的活動進入了一個全新階段。博盈車橋2004年度產銷兩旺，挑戰“三標”，取得了前所未有的輝煌業績，這是公司新的領導班子審時度勢，帶領廣大員工團結拼搏、創新進取的結晶。馮總在年度報告中描繪公司發展藍圖，提出2005年度工作方針目標為：團隊，學習，跨越發展求差異；品牌，變革，銷售突破兩億七。因此，創建學習型組織不僅是2005年的工作重點，而且是謀求公司長遠發展的一項戰略任務。借鑒知名企業的成長歷程，結合公司的現實狀況，特制定本規劃。

一、指導思想

以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指針，以“博采眾長、競合共贏”為經營宗旨，以把握汽配產業重組“洗牌”機遇，擠進中國車橋第一方陣為重點目標，以創建學習型團隊，實現工作與學習良性互動，追求公司與員工共同成長為基本構想，創新學習載體，完善運行機制，在全公司形成團隊學習、全員學習、全程學習、終身學習的濃厚氛圍，建設一支信仰堅定、技能過硬、敬業愛崗、務實創新、超越自我、樂于奉獻的員工隊伍，為不斷促進經濟發展、全面建設小康社會多作貢獻。

二、目的要求

在公司黨委和經理班子的領導下，成立創建學習型團隊推進組，借鑒海爾集團和江淮汽車的管理經驗，以建設學習型班組（科室）為重點，循序漸進，增強學習力，培育創新力，提升競爭力，力爭3-5年內，經驗收合格的學習型班組（科室）達到70%以上，員工綜合素質和企業成長能力明顯提高，順利進入中國車橋第一方陣，成為全球汽配產業鏈上結實一環。主要目標如下：

1、員工富于生命激情，明確個人愿景，踐行各自的終身學習計劃；

編者按：本文主要從加強政治思想建設，抓學習，強素質；完善組織隊伍建設，抓管理，強實力；強化黨風廉政建設，抓作風，樹形象；發揮群團組織作用，抓活動，聚人心這幾個方面進行講述。其中，主要包括：制定學習計劃；創新學習方式；豐富學習內容；圍繞工作中心，發揮一線作用；圍繞黨建任務，強化隊伍管理；圍繞業績考核，開展黨員評比；優化機制；狠抓落實；有效結合；支持工會工作；發展優秀青年；培養團隊精神等，具體材料請詳見下文：

20*年,區城建開發公司黨支部工作的指導思想是：以“十七大”精神為重要指導思想，深入貫徹落實科學發展觀，以“作風建設年”活動為抓手，以“先鋒崗，模范星，爭當城市建設鋪路石”為載體，以“狠抓工作作風，狠抓工作落實，奮力拼搏，全面完成區委、區政府交付的各項任務”為目標，全力加強黨支部建設和黨員隊伍建設，努力提高全員素質，爭創“四型五型”先鋒黨支部，為保質保量完成四大區塊征地拆遷和工程建設工作提供堅強有力的思想政治和組織保證。

一、加強政治思想建設，抓學習，強素質

加強支部和全體黨員的思想政治建設，深入學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和中國共產黨章程，認真貫徹黨的十七大精神和區第八次黨代會精神，力求通過學習找思路，通過學習找辦法，通過學習促工作。

（一）制定學習計劃。認真落實中央《關于加強黨員經常性教育的意見》精神，結合“作風建設年”活動，把支部學習貫穿到黨風廉政建設、廉潔文化進企業等活動中，制定切實可行的支部學習計劃，嚴格按計劃開展學習，進一步提高學習的質量和效率，做到學習的制度化、規范化。

（二）創新學習方式。擺脫學習方式單一，效果平平的現象，開展影像學習、多媒體學習、專題討論等活動，并根據本黨員干部深入一線的工作實際，發揮一線黨支部優勢，采取分散學與集中學相結合，聽、說、讀、寫相結合等多種形式，有效推進學習進度。

一“團隊性教學”實驗研究設計

1合理分組,優勢互補根據教學內容和特點

結合學生的個體能力,避免組間差別,根據學生身體素質、心理素質、技術水平和學習能力等因素將學生按每3～5人為一團隊進行組合,制定或推選出團隊負責人,并由其負責組織成員參與制定本團隊的訓練計劃和學習目標,明確團隊成員角色分工,帶領和指導本團隊成員進行課堂和課后練習,并負責課后練習的成員出勤考核記錄。5個實驗班共分15組。

2鼓勵創新,積極引導結合技術動作的基本要求和特點

教師進行階段性的技術動作拓展指導,例如:芭蕾形體訓練中七位手的衍伸性動作、手臂波浪不同方位的變化動作、集體隊形變換的種類和方法等。在教學和學生自主練習時,教師巡回指導,及時給予幫助、指導,啟發學生的智慧,鼓勵她們大膽嘗試,勤于學練;同時,教師還要引導學生課后通過觀看視頻資料豐富動作儲備,提高專項素養,充實課后學練內容,養成自覺學習的習慣,并使她們在動作的創新上具有足夠的能力和信心,繼而保證教學目標的順利完成。

3階段性匯報表演,取長補短,完善自我

大冶有色金屬有限公司是國有特大型聯合企業,大冶有色金屬有限公司動力廠系該公司主要輔助生產單位。該廠擔負著公司冶化生產和下陸地區居民生活的供電、供水、通訊以及冶化污水治理任務。下屬8個生產車間，7個主要生產科室和56個生產班組，全廠有職工800余人。年創工業產值1.85億元。該廠連年超額完成了公司下達的生產經營任務，并保持“湖北省清潔無害工廠”和“全國環境保護先進企業”稱號。

2004年以來，動力廠認真貫徹落實全國總工會等九部委《關于開展“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動的實施意見》，在全廠范圍內廣泛開展了“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動。兩年來，動力廠“創爭”活動在上級主管部門的指導下，經各級組織和全體職工的共同努力，取得了初步成效。他們的主要做法是：

一、開展形式多樣、內容豐富的“創爭”宣傳教育活動

開展“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動，建設高素質職工隊伍，是維護職工學習權、發展權的具體體現。隨著改革開放的發展和社會主義市場經濟的不斷完善，廣大職工渴求知識，渴望提高自身素質，實現自己人生價值的愿望越來越強烈，讀書自學的熱情越來越高。動力廠抓住機遇，正確引導，積極開展宣傳教育活動。

一是教育職工樹立終身學習的觀念，不斷提高自身的知識水平和能力素質。該廠通過宣傳櫥窗、黑板報、座談會等形式，向全廠廣大職工大力宣傳金牌工人許振超、李斌的學習事跡，讓每一個職工都深深懂得：在尊重知識、尊重人才的時代里，無論你在什么崗位，從事什么工作，只要你有了知識，掌握了技能，你才能受人尊重，才能在企業激烈的人才競爭中立于不敗之地。只有樹立終身學習的觀念，不斷進取，才能順應時展。同時，該廠還教育職工全過程學習，不光個人學，還要團隊學，做到在學習中工作，在工作中學習。

二是扭轉兩個觀念。1、扭轉個別中層干部思想上“學習影響生產”的觀念。過去,該廠在組織職工學習時,有些車間領導總以生產忙為由，學習走過場，至使學習效果不理想。在“創爭”活動中,該廠通過一系列宣傳教育活動，首先轉變領導干部的思想，使他們能正確處理好學習與生產的關系，明白學習不僅不影響生產，而且通過學習，職工業務素質提高了，還有利于生產。2、扭轉職工思想上存在的領導“要我學”的觀念。“要我學”是計劃經濟條件下國有企業職工思想上存在的一種不良現象，特別是干多干少，干好干壞沒有區別的分配機制，嚴重影響著一些職工的行為。在“創爭”活動的宣傳中，他們著重解決職工學習的動機問題，使每一個職工明確學習的目的，學習是雙贏的選擇，不僅利己，而且也利于企業，通過一系列宣傳教育活動，使職工學習的主觀能動性有了較大提高。

【摘要】會計專業學生的職業素質培養是高等會計教育的重要內容，也是近些年我國高校會計教育改革中不斷探索完善的內容。本文通過對羅伯斯大學會計教育中有關職業素質培養的特點進行分析，反思了我國目前會計教育中有關職業素質培養方面存在的問題，并提出了改進建議。

【關鍵詞】職業素質；培養目標；職業規劃指導

羅伯斯大學（OralRobertsUniversity）是美國的一所私立大學。該校的會計專業畢業生深受企業歡迎，學生就業形勢一直保持良好勢頭。該校對會計專業本科生的職業素質培養中有許多值得我國高等會計教育借鑒的方面。

一、羅伯斯大學對學生職業素質培養概況

（一）培養目標定位與課程設置緊密結合經濟環境

學生職業素質的培養模式取決于培養目標定位。羅伯斯大學在對學生職業素質培養目標的定位上，突出體現了緊密結合本國經濟環境的特點，充分反映經濟發展對人才職業素質的需求。在美國的商業經濟體系中，有75%的企業屬于中小企業，因此，該校商學院對學生的培養目標定位于：致力于培養個人創業的企業家精英或管理人員。作為體現培養目標的會計專業課程設置則充分體現出培養學生應具備的會計管理職業素質與能力。如在專業應修課程中，通過管理類課程培養學生將所學專業知識應用于中小企業經營管理的能力。在實踐教學課程中，著重培養學生對商業案例進行實地分析考察的能力以及為中小企業提供商業咨詢的能力。正是這種具有特色并緊密結合經濟環境特點的培養目標定位及其課程設置，使學校培養的學生具有很強的社會適應能力。