網(wǎng)課輔導(dǎo)教育范文精選

【內(nèi)容摘要】高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的重要任務(wù)，是鞏固高校意識(shí)形態(tài)陣地的主渠道和主戰(zhàn)場(chǎng)，做好高校思想政治理論課教學(xué)是加強(qiáng)高校思想政治工作和提升高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)思想政治理論課質(zhì)量提出了更高的要求。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生思想鑄魂的排頭兵，能夠參與高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)提高大學(xué)生思想政治理論課獲得感有著重要作用。因此，探索并創(chuàng)建高校輔導(dǎo)員與專職思想政治理論課教師同向同行的育人機(jī)制有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員;思想政治理論課;課程教學(xué)

近年來，在國(guó)家政策的推動(dòng)下，高校思想政治理論課在教學(xué)方法上取得了創(chuàng)新與突破，大學(xué)生對(duì)于思想政治課教學(xué)的認(rèn)可度有所提升。但是，仍然存在理論性不強(qiáng)、親和力不高和針對(duì)性不夠等系列問題。2019年8月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，其中指出了高校積極推動(dòng)符合條件的輔導(dǎo)員參與思想政治課教學(xué)是彌補(bǔ)思想政治教學(xué)隊(duì)伍人員不足，提升思想政治課教學(xué)水平的重要途徑，有助于理論課教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍形成合力，推動(dòng)高校思想政治教育工作取得實(shí)效。

一、高校思想政治理論課教學(xué)存在的問題

(一)思想政治課教學(xué)過程中思想性、理論性不深。思想性即教育教學(xué)過程中表現(xiàn)出的政治傾向和社會(huì)意義，是教育的基本原則之一。在思想政治教學(xué)過程中要注意貫徹黨的教育方針，貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入提升學(xué)生的政治素養(yǎng)、增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解社會(huì)主義接班人這一稱呼的深刻內(nèi)涵。而一些課堂往往注重形式花樣繁多，卻因?yàn)閮?nèi)容空洞、意義膚淺而失去吸引力。教學(xué)形式是教學(xué)思想的載體，思想性是教學(xué)形式的靈魂，教學(xué)失去靈魂空有載體則顯得蒼白無力。思想政治課的理論基礎(chǔ)是馬克思主義基本原理、基本方法。新時(shí)代思想政治課的教學(xué)任務(wù)不僅是要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論方面的學(xué)習(xí)，還要注重效果，將馬克思主義中國(guó)化的最新成果講明白、講透徹，讓學(xué)生真正能聽懂、能領(lǐng)會(huì)。不僅要在增強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化新成果的解釋力、說服力上下功夫，更要在課堂教學(xué)中提升感染力、滲透力等方面出實(shí)招。這就要求任課教師以教材為基礎(chǔ)，研究教材、吃透教材，在此基礎(chǔ)上利用豐富的知識(shí)體系為支撐和補(bǔ)充，充實(shí)課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。然而往往由于教材研究不透、備課不足、歷史知識(shí)欠缺、國(guó)家時(shí)事政治關(guān)注不到位等問題，使得知識(shí)講授浮于表面，內(nèi)涵實(shí)質(zhì)剖析不深入，無法“以理服人”。

(二)思想政治課教學(xué)過程中親和力、針對(duì)性不強(qiáng)。目前大學(xué)生群體以“95后”和“00后”為主體，這部分學(xué)生成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)、媒體飛速發(fā)展的時(shí)代，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下能夠接觸更多的新鮮事物，他們表現(xiàn)出思維活躍、個(gè)性化強(qiáng)等時(shí)代特點(diǎn)。任何時(shí)期的思想政治課在教學(xué)內(nèi)容和方法上都要與大學(xué)生的思維特點(diǎn)和接收水平相契合，樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”“媒體語(yǔ)言”等教學(xué)理念，通過學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式使得需要傳授的知識(shí)入腦入心。2018年，華中師范大學(xué)文學(xué)院教授戴建業(yè)因講《歸園田居》爆紅網(wǎng)絡(luò)，盡管他講話帶著湖南方言口音，但根據(jù)調(diào)研，根據(jù)學(xué)生的反饋，很大部分人覺得他講的內(nèi)容非常接地氣，內(nèi)容也幽默風(fēng)趣，而且戴老師講盛唐詩(shī)歌的視頻在抖音，在很短時(shí)間內(nèi)點(diǎn)擊量突破8000萬次，點(diǎn)贊80萬次，他的這一面不同之處被網(wǎng)友戲稱為大學(xué)生課堂上的“泥石流”，成為一種大眾喜聞樂見的形式。然而，在目前大多數(shù)課堂授課過程中往往主要是以講授式為主，內(nèi)容和形式固化，缺乏新時(shí)代元素。許多教師理論功底深厚，但是語(yǔ)言模式刻板枯燥，無法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，這就是不同的時(shí)代暴露出來的不同現(xiàn)狀。當(dāng)下復(fù)雜的社會(huì)大背景決定了新時(shí)代大學(xué)生所面臨的問題和疑惑更加復(fù)雜，如:理想問題、學(xué)業(yè)問題、就業(yè)問題、交際問題、人生目標(biāo)問題等。不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同家庭背景的學(xué)生所關(guān)心的問題更是有所差異。所以作為思想政治課教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變以教師為中心的授課理念，認(rèn)真分析學(xué)生的共性問題和特殊性問題，注意把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)需求，做到有的放矢，提升教學(xué)針對(duì)性、時(shí)效性。輔導(dǎo)員作為高校一線管理人員，與大學(xué)生接觸較為密切，能夠更好地了解學(xué)生的所思、所想、所需，思想政治課教學(xué)更能貼近學(xué)生實(shí)際。

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施意見各中小學(xué)：心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是建設(shè)和諧社會(huì)不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》、國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和浙江省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見》等文件精神，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作提出如下實(shí)施意見：一、指導(dǎo)思想開展中小學(xué)心理健康教育工作，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)新時(shí)期青少年青春期特征和成長(zhǎng)過程的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)心理健康教育，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。二、目標(biāo)任務(wù)中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。我區(qū)中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)是：逐步建立健全青少年心理健康教育、指導(dǎo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步完善區(qū)內(nèi)心理健康教育組織機(jī)構(gòu)，加快心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)心理健康宣傳工作、心理咨詢室的建設(shè)和心理輔導(dǎo)活動(dòng)的開展，逐步完善學(xué)生心理健康檔案和學(xué)校心理咨詢轉(zhuǎn)介機(jī)制，將心理健康教育納入學(xué)校總體評(píng)估內(nèi)容，通過多種途徑和方法積極有效地推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)心理健康教育，提高我區(qū)廣大中小學(xué)生的心理健康水平。三、工作要求（一）組織管理1．區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理全區(qū)各中小學(xué)心理健康教育工作。組織中小學(xué)心理健康教育教師資格證書的專業(yè)培訓(xùn)，開展心理健康教育的教研活動(dòng)和心理健康教育課題研究，挖掘社會(huì)

和網(wǎng)絡(luò)資源供學(xué)校和教師使用，組織參加各級(jí)各類的心理健康活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課、論文等評(píng)比活動(dòng)。2．各中小學(xué)要高度重視學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理。由分管學(xué)生工作的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育，學(xué)校政教處（德育處、學(xué)生處）負(fù)責(zé)本校心理健康教育的行政管理工作，學(xué)校教科室具體負(fù)責(zé)心理健康教育教學(xué)科研等工作，學(xué)校心理健康教育要納入學(xué)校工作計(jì)劃和課程安排，定期召開工作會(huì)議。3．學(xué)校要有心理健康教育相應(yīng)計(jì)劃，并定期對(duì)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)具體的實(shí)施情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行修正，使之更貼近學(xué)校的實(shí)際以及學(xué)生的心理發(fā)展需求。4．學(xué)校有健全的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，建有心理咨詢室，全校教師在校領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和心理咨詢室負(fù)責(zé)人的協(xié)助下，以各種方式參與對(duì)學(xué)生的心理健康教育。5．學(xué)校能積極拓展校外心理健康教育資源，通過聘請(qǐng)顧問或與校外心理咨詢機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系等方式，擴(kuò)大學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供切當(dāng)?shù)男睦斫】到逃＃ǘ╆?duì)伍建設(shè)1．學(xué)校必須根據(jù)在校學(xué)生數(shù)配置專兼職心理健康教育教師，專兼職心理健康教育教師數(shù)不少于2人，并且按在校學(xué)生數(shù)的比例不低于1：1000。2．學(xué)校心理健康教育教師須持有浙江省中小學(xué)心理健康教育教師c級(jí)資格證書，學(xué)校心理咨詢室負(fù)責(zé)人須持有b級(jí)或b級(jí)以上資格證書，其他工作人員須持有c級(jí)或c級(jí)以上資格證書。學(xué)校能保證將心理健康教育專兼職教師的工作折算為適當(dāng)?shù)墓ぷ髁炕蚪o予合適報(bào)酬。3．學(xué)校每年有計(jì)劃派專兼職心理健康教育教師及師德高尚、熱心學(xué)生工作的教師參加各類心理健康教育觀摩研討活動(dòng)以及專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，心理咨詢室工作人員每年至少一次參加心理健康教育方面的觀摩培訓(xùn)活動(dòng)。4．學(xué)校心理健康教育教師通過講座或參與活動(dòng)等方式指導(dǎo)班主任、任課教師及團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員在教育教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育。在心理健康教育教師不足的情況下，各中小學(xué)可選調(diào)經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定心理學(xué)基礎(chǔ)、值得學(xué)生信賴的政教、團(tuán)隊(duì)干部、班主任或思想品德課教師開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。（三）宣傳工作與經(jīng)費(fèi)保障1．學(xué)校要積極開展多種形式的心理健康教育宣傳活動(dòng)，包括心理健康宣傳日（周、月）、專題講座、新生適應(yīng)性教育等，并通過宣傳窗、黑板報(bào)、學(xué)校廣播、專欄刊物、閉路電視、校園網(wǎng)站等載體向全校師生宣傳心理健康教育，同時(shí)通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等途徑向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)。2．學(xué)校應(yīng)有心理健康教育經(jīng)費(fèi)，并列入學(xué)校的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，用于心理咨詢室硬件建設(shè)、咨

詢員培養(yǎng)、咨詢室開展日常工作所需。同時(shí)保證對(duì)心理健康教育基礎(chǔ)設(shè)施（諸如桌椅、電腦、圖書資料、心理測(cè)試軟件等）的投入與更新。心理健康教育經(jīng)費(fèi)爭(zhēng)取能逐年遞增。（四）心理輔導(dǎo)課的開設(shè)1．學(xué)校要根據(jù)計(jì)劃開設(shè)心理輔導(dǎo)課，并列入地方課程、校本課程統(tǒng)一安排課時(shí)。為保證活動(dòng)時(shí)間，中小學(xué)心理輔導(dǎo)課可通過選修課、班會(huì)課或?qū)ｎ}講座等多種途徑予以解決落實(shí)，保證每班每學(xué)期開設(shè)心理輔導(dǎo)課不少于5節(jié)。2．學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特征組織心理輔導(dǎo)課的教學(xué)活動(dòng)，心理輔導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容可有機(jī)整合思想政治課的相關(guān)材料，同時(shí)要建立在對(duì)本校學(xué)生心理需求充分了解的基礎(chǔ)上。心理輔導(dǎo)課能注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，達(dá)到增進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的目的。3．學(xué)校心理輔導(dǎo)課有定期跟進(jìn)的研討機(jī)制，有開課記錄，并有對(duì)心理輔導(dǎo)課的效果評(píng)價(jià)以及改進(jìn)措施，以全面提高心理輔導(dǎo)課的質(zhì)量。（五）心理咨詢室的建設(shè)1．學(xué)校建有專用的心理咨詢室，配置電話、電腦、桌椅、圖書資料等基礎(chǔ)設(shè)施，心理咨詢室內(nèi)部環(huán)境良好。2．心理咨詢室工作人員能自覺遵守《浙江省中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)倫理守則（試行）》和《中小學(xué)心理咨詢員工作守則》(附件1)。心理咨詢室有規(guī)范的心理咨詢記錄卡、心理測(cè)量工具等。3．學(xué)校心理咨詢室須定期開放，有專人值班，每周開放接待時(shí)間不少5小時(shí)，學(xué)生可以通過預(yù)約、上門或來信等方式與心理咨詢教師聯(lián)系，對(duì)心理信箱中的學(xué)生或家長(zhǎng)來信，心理健康教師要做到每封必回。還可以通過校園網(wǎng)建立心理健康教育網(wǎng)頁(yè)，開展網(wǎng)上心理咨詢。4．學(xué)校心理咨詢室要有個(gè)別心理咨詢情況記載和咨詢內(nèi)容記錄，并定期召開心理咨詢工作人員會(huì)議，評(píng)價(jià)咨詢效果，交流咨詢心得。5．學(xué)校要對(duì)照“中小學(xué)心理咨詢室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）”（附件2），加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理咨詢室的管理和建設(shè)，針對(duì)本校學(xué)生正常有效地開展心理咨詢活動(dòng)。自發(fā)文之日起，我區(qū)啟動(dòng)“規(guī)范化心理咨詢室”創(chuàng)建活動(dòng)，并于明年上半年組織申報(bào)評(píng)估，優(yōu)良者將推薦參加省市級(jí)“中小學(xué)心理咨詢室等級(jí)評(píng)估”活動(dòng)。（六）心理檔案與轉(zhuǎn)介機(jī)制1．學(xué)校通過觀察、訪談、心理測(cè)試、問卷調(diào)查等方式定期對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行檢測(cè)和分析，并逐步完善學(xué)生的心理健康檔案，對(duì)有特別心理需要的學(xué)生進(jìn)行積極的接觸與干預(yù)。2．學(xué)校建有心理咨詢的轉(zhuǎn)介機(jī)制：班主任或任課教師發(fā)現(xiàn)需要接受心理咨詢的學(xué)生可轉(zhuǎn)介給心理咨詢教師；學(xué)校心理

咨詢教師負(fù)責(zé)對(duì)有輕度心理問題的學(xué)生開展咨詢，當(dāng)遇到有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生時(shí)，能及時(shí)將其轉(zhuǎn)介到校外的專業(yè)機(jī)構(gòu)接受咨詢和治療。3．學(xué)校應(yīng)逐步完善預(yù)防和干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)的工作機(jī)制，并保證工作機(jī)制的正常運(yùn)行。（七）心理健康教育希望達(dá)到的成效1．學(xué)校整體育人環(huán)境良好，師生參加心理健康活動(dòng)積極性高、受益面廣，全校師生的心理健康意識(shí)和水平有所提高，并形成了心理互助的良好風(fēng)氣，全校師生對(duì)校園生活滿意度高。2．學(xué)校專兼職心理健康教育教師教育、科研水平不斷提高，積極參加心理健康教育課題研究，有區(qū)級(jí)以上的獲獎(jiǎng)成果，學(xué)校創(chuàng)造性地開展心理健康教育，特色鮮明，成效顯著。3．學(xué)校通過健全的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)能及時(shí)體察學(xué)生的心理需求，組織有效的心理健康教育，并能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理危機(jī)干預(yù)。各中小學(xué)要高度重視學(xué)生的心理健康教育工作，從實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的高度來認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要意義。把心理健康教育放到學(xué)校工作的重要位置上，融匯在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中。結(jié)合實(shí)踐，認(rèn)真探討心理健康教育的規(guī)律和方法，大力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)

各中小學(xué)：

心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是建設(shè)和諧社會(huì)不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》、國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和浙江省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見》等文件精神，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作提出如下實(shí)施意見：

一、指導(dǎo)思想

開展中小學(xué)心理健康教育工作，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)新時(shí)期青少年青春期特征和成長(zhǎng)過程的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)心理健康教育，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

本文作者：高云芹

作者單位：北京鐵路電氣化學(xué)校

近幾年來，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生身心健康，在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的人格。學(xué)校先后派出十幾位教師參加國(guó)家級(jí)心理咨詢師考試的培訓(xùn)，組織心理健康教師到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，其他學(xué)科教師也不同程度地接受了各種各樣心理方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這些都為學(xué)校的心理健康教育工作提供了強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。在校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的努力下，學(xué)校心理健康教育工作全方位、全過程地開展起來。

一、全方位開展心理健康教育

1．領(lǐng)導(dǎo)重視隊(duì)伍專業(yè)

學(xué)校組建了心理健康工作小組，由教學(xué)校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)，心理健康教師和部分教師一起開展工作。專門的隊(duì)伍為學(xué)校全方位、全過程開展心理健康教育工作提供了保證。學(xué)校有專業(yè)的心理咨詢室，每天下午都有2位心理咨詢教師值班，為廣大師生提供幫助。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每學(xué)期都有近50名學(xué)生和部分教師到咨詢室接受咨詢，廣大師生有了心理困惑能及時(shí)有效地得到解決。

摘要：0年由于疫情的原因，全世界學(xué)校的教學(xué)都被迫改為線上教學(xué)。筆者作為一名大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)教師，通過去年疫情艱難時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)授課，見證了國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的改革和進(jìn)步，也探索出一些自己的教學(xué)方法。本文結(jié)合包含理論、實(shí)踐和答辯等不同維度的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同年級(jí)不同程度的學(xué)生，總結(jié)通過線上教學(xué)軟件的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)會(huì)議軟件在具體教學(xué)工作中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)會(huì)議軟件；動(dòng)畫教學(xué)；網(wǎng)課

0前言

0年疫情期間，我國(guó)的大、中、小學(xué)全面進(jìn)行線上教學(xué)。各大院校的不同專業(yè)都只能采用各類線上會(huì)議軟件完成當(dāng)學(xué)期的教學(xué)，然而在“網(wǎng)絡(luò)授課中遇到了很多困難”[1]。作為青島電影學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)的一名教師，在線上完成大二“動(dòng)畫美術(shù)設(shè)計(jì)”課、大三“動(dòng)畫創(chuàng)作”課和大四的“畢業(yè)論文和答辯”順利完成當(dāng)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本篇文章，結(jié)合包含理論、實(shí)踐和答辯等不同維度的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同年級(jí)不同程度的學(xué)生，總結(jié)了通過線上教學(xué)軟件的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)會(huì)議軟件在教學(xué)工作中的具體應(yīng)用。

1如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)會(huì)議軟件進(jìn)行動(dòng)畫基礎(chǔ)的網(wǎng)課

筆者作為動(dòng)畫專業(yè)的教師，主要教授大學(xué)本科二年級(jí)的美術(shù)設(shè)計(jì)（角色/場(chǎng)景）基礎(chǔ)課，這門課雖是基礎(chǔ)課但需學(xué)生大量的實(shí)踐和作業(yè)的交付才能確保同學(xué)們完成這門課程的學(xué)習(xí)。無論是線上還是線下教學(xué)，筆者的教學(xué)方式是每次上課開始先點(diǎn)評(píng)上周的學(xué)生作業(yè)，每個(gè)同學(xué)展示自己的作業(yè)教師逐個(gè)講評(píng)。這樣的教學(xué)方式對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)課非常重要，因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的創(chuàng)意和程度都不盡相同，只有這樣細(xì)致地輔導(dǎo)和將每位同學(xué)的問題展開講，學(xué)生才能掌握共性的錯(cuò)誤和這次練習(xí)的要點(diǎn)。不可否認(rèn)，“網(wǎng)絡(luò)授課與傳統(tǒng)教學(xué)間存在著巨大的差異”[2]，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖不能面對(duì)面，卻不會(huì)影響美術(shù)設(shè)計(jì)課實(shí)質(zhì)的教學(xué)。由于與分享屏幕的功能相比較現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的投影設(shè)備更清晰，畫面離每位同學(xué)的距離更近，細(xì)節(jié)展示也更加清晰；由于不是在大教室，用耳機(jī)或電腦擴(kuò)音設(shè)備教師的講評(píng)對(duì)每個(gè)同學(xué)來說是一樣的音量。除展示作品更方便、清晰外，網(wǎng)絡(luò)授課還可在學(xué)生們的作業(yè)上直接進(jìn)行修改，細(xì)節(jié)大家都可看到而且如需要的話每位同學(xué)都可進(jìn)行修改。這種授課模式，在這學(xué)期疫情已允許復(fù)課的情況下我們也沿用下來，作為加課和補(bǔ)習(xí)的手段進(jìn)行，廣受同學(xué)們的好評(píng)。(參見圖1）