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          網課考試總結范文精選

          前言:在撰寫網課考試總結的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

          網課考試總結

          本科教學環節分析與對比

          一、選課環節

          在VirginiaTech,學生通過學校授權的多媒體在線教育產品的網頁,在給定的流程圖上選擇自己感興趣的課程。流程表明了課程先后順序,課程以編號加名稱的形式表示。從課程的編號可以看出課程性質、難易程度和之間的關聯,如ECE2014,“ECE”指電子與計算機工程專業的專業課,課程編號的打頭字母越小,則課程越簡單,“2014”以2打頭,表示屬于專業課中較簡單的課程,第一學年的課程編號大都以1開頭,說明這些都是基礎課,簡單易學。從課程的標號可以判斷課程的前后關聯關系,如Math2224的先修課程為Math1224。課程具有明顯的層次性,每層都規定了必須完成的基礎學分,學生可以根據自己的能力選擇本學期所修課程的數量,允許學生同時選擇不同層次的課程,累計學分達到學校要求即可畢業。學生在進行課程的選擇時,不僅要主動了解不同課程的關聯關系及在課程體系中所處的地位,更要結合自己的興趣確立發展方向,確定自己大學期間的學習目標。學生在完成自己的必修課的同時有充分的自由選擇喜歡的課程。我國大學學生一般都是按照學校提供的一套固定課程計劃(培養方案)按部就班的上課,一般不需要學生為上什么課進行獨立思考、判斷、選擇。它的弊端是造成了學生的被動學習,學生對課程之間的關系及在課程體系中的作用沒有做深入的了解,學習目的不明確。

          二、選任課老師環節

          在VirginiaTech,每門課程都由幾名教師同時授課,一般每位教師帶兩個課程班,前3天是公開課,學生可以選擇老師及上課時間(課程臨時班),選定后就固定下來,因為不同的教師后面的教學環節會有較大差異。與國內由系部統一安排課程班及任課教師的方式相比,這種選擇機制不僅有利于調動學生學習的主動性,同時也促使教師提高自己的教學水平。由學生選課和選教師的模式導致了固定班級的消失,只有課程臨時班,沒有了固定班級的概念,也就沒有了班干部、輔導員等職務,所有事情都是靠學生自己去關注。學生在入學注冊時得到一個Home空間,在自己的Home空間里可以查看到有關通知,通過這種途徑信息傳播直接、快捷。

          三、選教材環節

          在VirginiaTech,授課班級固定后,教師根據自己的情況確定教材,學校不要求同頭課教師使用統一的教材。教材可以是教師自己準備的資料,也可以由教師建議參考書目,學生可以到學校的圖書室購買,也可以通過網絡購買或下載電子資料。在授課過程中,教師通常會根據課程內容的需要而給學生布臵大量的閱讀任務。因此學生不會局限于一本教材,會根據知識需要而大量閱讀相關文獻。

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          學校開卷考試模式管理

          為了適應新形勢下的教學環境,充分考慮到中等專業學校目前學生生源綜合素質的情況、物理這門學科對各專業學生的具體要求的不同、以及物理學這門基礎課本身的特點,應該在一定的范圍內改變長期以來學科考試單一的傳統閉卷模式。我在近幾年的物理教學過程中,有選擇地引入一些考試改革,即:將傳統閉卷考試改為半開卷考試模式。現就近三年來的教學、考試作如下介紹。

          一、半開卷考試模式

          即期終考試前一周,由任課教師發給學生一張16開印有“物理學復習考試專用紙(本專用紙可帶入考場)”字樣的白紙。“專用紙”使用規則為:①學生可將自己認為本期所學內容中比較重要的知識點抄寫在“專用紙”上,紙張兩面均可使用(內容不限);②每位學生的“專用紙”上所寫的內容必須是本人手抄體,考試時“專用紙”上所寫內容若是復印、復寫則視為舞弊處理;③考試時“專用紙”不得相互傳遞、借用,否則視為舞弊處理。

          二、引入半開卷考試模式的目的

          1.適應新形勢下的教學環境:與十年前相比較,中等專業學校的教學環境可以說是“物非人非”。由于計算機技術的發展,現在計算機CPU的運算速度可達到每秒35.86萬億次,而存儲器的容量也相當大,一個硬盤可達60G、80G,這為計算機的高速運行和大容量的存儲奠定了堅實的基礎。我們可以毫不夸張地說:電腦的存儲功能是人腦記憶功能的延伸,現在在計算機內、國際互聯網上搜索資料非常迅速、方便。另一方面,目前中等專業學校學生的綜合素質普遍大幅下降,讓學生按傳統的教學方法學習已經很難適應當前的教學環境。更重要的是應該更新獲得知識的觀念:信息時代知識的獲取應主要靠“搜索”(靠死記硬背的方式“積累”而獲取知識的時代距離我們越來越遠)。所以,應該向學生傳授更多更廣的物理學知識,便于學生將來“搜索”更多的知識。

          2.從本學科的教學要求來考慮:物理作為中專學生的一門基礎課,其目的是為學生學習專業基礎課和專業課作鋪墊,需要一般掌握和了解的知識內容比較多,沒有必要讓學生去大量死記硬背物理學概念、定理和定律(當然,有些知識死記活用是必不可少的)。

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          以就業為導向 改革課程考核

          摘要:中職計算機專業課程考核的改革,必須以“就業為導向”,在充分用好“課堂”這塊陣地的同時,走出教室、走出微機室、走出校園,用靈活多樣的考核方式和新穎的考核手段,培養有個性特征的、有創造性的、動手能力強的實用型人才,從而實現零距離就業。

          關鍵詞:中職計算機課程考核改革

          一、現行中職計算機專業課程考核改革的必要性

          目前,中職計算機專業學生的考試主要仍以知識的積累、記憶為目標;考試方法簡單,重在教室、微機室考試;考試形式單一,常用“筆試”、“機試”兩種考試模式相結合;考核內容仍依附教材;考試只考共性的、統一的知識技能。在這個“人才飽和”大學生都就業難的時代,為什么卻出現了“技工荒”?月薪三千難覓一個“數控技師”?打字速度相當快、排版水平很專業的學生卻不能勝任一個機關打字員的工作!因為不會使用打印機、復印機、傳真機,不會換打印機的色帶,不會機關公文規定格式的排版。

          這一系列問題說明現行計算機專業課的考核機制存在一些不足:忽視了職業教育的“職業”特征,學生實際操作能力差;把學生禁錮在校園內,不利于學生職業技能的提高;沒能尊重學生個體差異,不能讓學生的個性得到很好的體現與張揚;不能充分突出計算機專業的特色,脫離了現實工作環境,沒能與市場很好地接軌,不利于學生就業。諸多的就業“啞鈴現象”和多年的教學實踐,迫使我們不能不反思。中等職業教育計算機專業課程的考核機制迫切需要進行改革。

          二、改革的路在何方

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          人事局人才培訓教育計劃

          根據《中華人民共和國公務員法》、中共中央《干部教育培訓工作條例(試行)》、中央、省制定的“*”干部教育培訓規劃以及《*年廣東省公務員和專業技術人員培訓計劃》要求,*年我市人事人才培訓教育工作總的思路是:圍繞構建社會主義和諧社會和我市經濟社會發展的總任務,以能力建設為核心,以建設學習型政府和學習型人才為動力,繼續完善公務員培訓、專業技術人員繼續教育的法規制度建設,堅持服務大局,堅持理論聯系實際,使培訓教育工作更貼近政府的中心工作,貼近公務員和專業技術人員職業發展的要求,向培訓教育要素質、要能力、要形象,為建設繁榮活力、文明法治、和諧安康、生態環保*提供人才保證和智力支持。

          一、貫徹《中華人民共和國公務員法》,圍繞提高能力這個核心,全面開展公務員各類培訓

          (一)抓好新錄用公務員初任培訓。凡是新錄用擔任主任科員以下的公務員一律要在試用期內參加以提高適應能力為主要內容的初任培訓,公共基礎理論課培訓時間不得少于15天;專業課培訓時間不得少于5天。通過培訓,培養新錄用公務員的良好職業道德,樹立敬業、奉獻精神,盡快轉換角色,適應機關工作要求。在培訓中繼續推行新錄用公務員宣誓儀式,增強新錄用公務員的榮譽感和責任感。市直擬于3月(公安新警)、10月各舉辦一至兩期,各縣(市、區)可根據實際情況提出申請在當地辦班。

          (二)做好科級干部任職培訓。實施公務員制度和參照、依照公務員制度管理單位中已晉升科級職務(含非領導職務)的人員,應從任職之日起一年內參加任職培訓,培訓時間不得少于30天。凡晉升科級職務尚未參加任職培訓的人員,今年分兩期,組織到市行政學院參加培訓,時間為5月、9月各舉辦一期。各縣(市、區)可根據實際情況提出申請在當地辦班。

          (三)大力開展更新知識培訓。探索公務員全員公共必修課培訓與專業課培訓項目相結合的運作機制,*年按省的要求,著重抓好突發公共事件應急管理全員培訓,通過培訓,樹立憂患意識,危機意識,掌握可能發生的突發公共事件的預防和處置的基本常識、原則和方法;有效捕捉帶傾向性、潛在性的問題,力爭把問題解決在萌芽狀態;面對突發公共事件,保持頭腦清醒、處置得當,盡可能減少損失和危害。各級政府人事部門負責本轄區內公務員全員培訓的牽頭和協調工作,公共必修課由省人事廳統一部署,專業課由省直各主管部門負責,培訓時間每人不得少于5天,培訓結束要進行考核和考試。其中,公共必修課全省統一考試。

          (四)舉辦優秀公務員培訓班。選調科級以下職務并在*年度考核獲優秀檔次的公務員,組織到北京中國高級公務員培訓中心進行以提高能力為主要內容的培訓。

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          學校教務處計劃

          一、指導思想:

          以“三個代表”思想和科學發展觀為指導,認真貫徹上海市教育工作會議精神,深化二期課改實踐;以減負增效為重點,聚焦課堂教學,加強完善學生學習方式指導策略的研究,努力構建和諧教育;繼續加強學科建設,重視與外校的橫向聯系和觀摩學習;繼續加強備課組建設,積極營造團結協作、和諧奮進的教育教學氛圍,進一步提高教育教學水平和質量;積極探索和實施校本課程方案,為實現“上海先進、國內知名”寄宿制高中學校的愿景作出應有的貢獻。

          二、主要工作:

          (一)繼續加強教學常規管理,切實落實減負增效

          1、繼續加強請假制度、調課制度和勞動紀律的落實

          以《奉賢中學教職工手冊》為依據,明確并履行教師應盡的職責。教師實行彈性工作制,員工實行坐班制,同時須遵守請假制度,半天內須向年級組長請假,一天及以上必須向教導處請假,都必須有書面記錄。

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