網絡實訓報告范文精選

作者：尹毅峰楊亞維甘勇單位：鄭州輕工業學院計算機與通信工程學院鄭州輕工業學院圖書館

網絡安全實訓課程教學經過了三個階段的改革：從理論與實踐結合的教學模式過渡到強化實訓為主的教學模式，進而發展到進行產、學、研結合，深入校企合作的工程項目嵌入實訓課程的教學模式階段。該教學模式有如下特點：1）突出對學生創新能力的培養。①在課堂教學中適當引入學生實踐活動，將課堂講授與學生實踐有機融合在一起。②設置足夠的課程實踐環節，讓學生更好地掌握某一教學單元的內容。③獨立設置項目實訓環節。獨立的“項目實訓”將持續一周甚至更長時間。其間，學生系統運用所學知識解決某一具體問題，熟悉網絡工程設計流程，提高自身網絡安全工程的開發能力、創新能力和研究性學習能力，培養遵守網絡工程設計規范的良好職業習慣。2）注重過程考核與知識分享。教師對專業課程實施“過程考核”與“成果評價”，引導學生注重全面發展自己的綜合能力。考核貫穿課程的每個項目。項目完成后，教師進行學生的“成果展示”，通過交流與研討，讓同學們分享知識與經驗，使他們的能力得以不斷提升。

教學實施在教學過程中，我們遵循“啟發式教學”原則，通過各種教學方式和手段激發學生積極思維、發現問題、提出問題和解決問題的欲望，讓學生在啟發下思考，在思考中解決問題，從而掌握獨立分析問題和解決問題的方法。

“導師制”項目教學為增強網絡安全專業學生的實踐能力，教師在科研項目研發過程中，利用卓越工程師的體制，結合校內科研項目和橫向科研課題，為學生制定相關的工程項目，由專業教師和校外軟件企業工程師擔任導師，指導學生開展項目研發。為了適應企業對高技能人才的需求，提高課堂的教學效率，我們將傳統的課件教學改革為結合科研項目的案例教學。為了實現教學目標，我們以企業網的安全為主線，將院內科研項目或者企業提供的系統案例分解成相關的模塊，融入教學過程。以工作過程的方式將教材的章節內容劃分為模塊，每節課圍繞2~3個實際案例展開。要采用“導師制”的授課方式，教師必須接觸校外企業，從中獲取經驗，提高自身的實踐教學技能及專業水平。

“虛擬企業”平臺按照網絡安全專業的崗位能力要求，我們加強實訓過程的企業化，積極推行“虛擬企業”的教學模式。學生進入實訓項目后即按照網絡安全管理員工的目標進行培養，他們為虛擬網絡企業命名，并以成熟的網絡安全項目產品為研制目標。實訓室為學生搭建企業平臺，提供真實的項目案例，在授課過程中推進案例教學法，根據學生的個性，按照企業的模式“分角色”實施教學。表1所示的網絡安全項目開發組包括12~15人。學生被劃分為項目經理、網絡安全管理員、網絡安全規劃人員、項目調度人員、安全審計工程師、文檔編寫人員和安全測試人員，展開課程的學習和實踐。

一體化場景教學設計我們在課程實訓過程中引進企業的項目開發模式，采用項目管理機制，設計出工作場景式教學環境，實現課堂與實習地點一體化，采用榜樣式、“教學做”一體化、行為導向項目教學、小組協作教學等方法，為學生示范企業真實項目的開發過程，詳細講解技術細節，使學生通過“學中做”“做中學”熟練工作過程，提高自身的項目設計能力和開發能力，培養其職業素質。

1計算機網絡技術專業職業崗位

1.1專業調研人才培養方案的制定離不開專業調研，經過一年多的專業市場調研，面向長三角區域經濟和行業發展調查網絡技術專業的發展趨勢、人才結構與需求狀況。根據網絡技術專業的特點設計專業調查表，通過走訪企業、咨詢專業指導委員會、跟蹤網絡專業畢業生就業情況等調查方式，在長三角地區網絡技術人才需求情況、具體的工作任務、崗位設置、崗位知識、能力、素質要求、職業資格證書等方面進行廣泛深入的調研，對調查結果進行整理提煉，形成專業人才需求與專業方案制定調研報告，作為制定人才培養方案的依據。通過調研統計，網絡專業畢業生工作地域主要集中在長三角地區，江蘇省占75％以上。

1．2工作任務所需職業能力計算機網絡技術專業的學生主要從事網絡運行維護、網絡設備調試、信息安全維護和網絡系統集成等崗位的工作，共有9個工作任務，每個工作任務所需的職業能力如下：（1）維護通信線路正常暢通。具有制作局域網線纜接頭、熔接光纖的能力；連接局域網通信線路的能力、連接對外通信線路的能力、使用工具檢測線路連通性的能力；制作日志文檔記錄的能力。（2）維護網絡設備正常工作。具有遠程管理網絡設備能力；具有使用網絡管理軟件監控和管理網絡的能力；具有識別基本網絡互聯協議的能力；具有進行基本網絡配置的能力；熟悉IP、交換、路由等協議；掌握Sniffer、ACL攻擊與防御各種檢測命令方法。（3）維護網站正常運行。維護IIS和Apache搭建的網站服務器；制作靜態網頁，使用Java和數據庫制作簡單的動態網頁；使用IIS和Apache網站；創建和管理數據庫、數據表，修改數據。（4）具有配置網絡服務器能力。熟練安裝Windows和Linux服務器版本；文件系統管理、活動目錄服務管理、磁盤管理；熟練配置DNS服務器、DHCP服務器、FTP服務器、MAIL服務器、數據庫服務器。（5）調試路由器與交換機。能使用軟件繪制網絡拓撲結構；規劃網絡中的IP地址；根據帶寬、流量、QoS等參數選擇ISP；熟練掌握路由器、交換機配置命令；使用路由器、交換機組建局域網；組建無線網絡；劃分VLAN；對網絡優化和升級；使用路由器將局域網接入Internet。（6）管理網站安全。測試網站的安全性；具有管理Web服務器端口安全的能力；具有管理郵件服務器安全的能力；具有管理數據庫服務器數據安全的能力；具有管理FTP和郵件服務器安全的能力。（7）調試防火墻。具有在防火墻上配置NAT和路由協議的能力；具有在防火墻上實現防DDOS攻擊、實現包過濾策略、流量控制、端口掃描攻擊檢測與防護、密碼策略審計與防護的能力；具有使用防火墻保護內部網絡不被攻擊的能力。（8）網絡工程方案設計。良好的客戶溝通、語言表達能力；用戶需求分析、網絡系統需求分析能力；從招標文件中分析用戶需求的能力；網絡設備功能、性能參數分析與選型能力；．熟悉行業背景和市場主流產品；掌握現場勘察方法；具有網絡工程預算、設計投標書的能力；具有撰寫設計方案的能力。（9）網絡工程施工與驗收。查閱建筑圖紙和現場勘查；施工方案、進度設計，準備施工記錄，工作人員進度安排；安裝、調試路由器、交換機和防火墻等設備；安裝、配置網絡所需的服務器系統；測試網絡設備的連互通，測試服務器，測試綜合布線；撰寫工程總結報告；撰寫驗收報告技術文檔；工程售后服務工作。

2課程設置

2．1培養目標根據計算機網絡技術專業的職業崗位，得出該專業的培養目標是：培養德、智、體、美全面發展，具有良好的職業素質、實踐能力和創新創業意識，面向各類企業，掌握計算機網絡基本理論知識，有較強動手能力，具有相關職業資格操作能力的專業人才，以及能全面掌握路由器、交換機和防火墻的調試與維護，網絡服務器的配置，網絡工程的方案設計與施工，保障網站安全運行，從事網絡組建、網絡安全管理、網絡應用的高素質技術技能人才。圍繞培養目標，課程體系由理實一體、單項技能訓練、綜合實訓、專業提升4類課程組成。

2．2理實一體理實一體課程根據職業崗位設計，課程劃分為網站建設、網絡服務器配置、網絡設備調試、網絡安全管理、網絡工程施工等5大模塊，每個模塊分別由不同的課程組成，把工作任務的內容融入到不同的課程中。與網站建設相關的課程有：HTML與網頁設計、JAVA程序設計、JAVAWeb應用開發、數據庫技術及應用；與服務器配置相關的課程有：Windows網絡操作系統、Linux網絡服務配置；與網絡設備調試相關的課程有：計算機網絡技術、思科網絡工程師（CCNA）、高級路由與交換技術；與網絡安全相關的課程有：Windows安全配置、網絡安全、防火墻配置、數據備份與恢復；與網絡工程施工相關的課程有：網絡綜合布線、網絡工程方案設計與施工。在每門課程開設的時間順序上，需要綜合考慮學生考職業資格證書的時間和國家、省市技能競賽參賽時間。高職學生必須獲得職業資格證書，將《Windows網絡操作系統》安排在第二學期，學生在第三學期經過培訓后就可以考取網絡管理員職業資格證書，目前江蘇省和國家高職技能大賽主要有“計算機網絡應用”和“信息安全技術”兩個項目，時間分別在每年的4月和6月，與技能競賽內容相關的課程主要有：《Windows網絡操作系統》、《Linux網絡服務配置》、《思科網絡工程師（CCNA）》、《網絡安全》、《Windows安全配置》，將這幾門課程安排在前三學期，這樣在第四學期大二的學生也可以參加競賽。

各位領導、同志們：

本年度根據學校班子分工，我分管網絡管理中心、實驗實訓中心、職業技能鑒定中心工作。一年來在省社黨組及學校領導的正確指導下，堅持以馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十七大報告精神為指導，以學校新三年規劃為中心,在網絡管理中心、實驗實訓中心、職業技能鑒定中心及有關部室的大力配合下，狠抓分管各項工作，努力協調各方關系,較好地服務了學校提高教育教學質量的大局，完成了學校下達的年度工作任務。現將一年來的學習、工作、廉潔自律情況報告如下：

一、加強理論學習，努力提高自身綜合素質

一直以來,我深刻認識到，只有勤奮學習，才能不斷的提高自己，完善自己，才能有堅定的政治信念和較強的辨別是非的能力，才能更有效的做好各項工作。

（一）注重自身學習，提高綜合素質。一年來，重點學習了黨的十七大報告，積極參與“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動，認真完成各項學習任務。通過學習，自己受到了一次深刻的黨性教育，進一步堅定了共產主義理想信念，強化了為教職工服務、為學生服務的宗旨意識，改進了工作作風，增強了政治責任感。

（二）加強新知識學習，適應工作需要。隨著學校新三年規劃的實施和分管工作的變化，為盡快適應工作需要,我認真學習了《國務院關于大力發展職業教育的決定》和全國職業教育工作會議上總理的《大力發展中國特色的職業教育》等有關文章，學習了《河南省財經學校2008-2010年發展規劃》和與分管工作相關的新知識、新理論，不斷積累知識以豐富自己，為真正做好學校工作打下良好的理論基礎。通過全面系統的學習，不斷增強大局意識、改革意識和創新意識，提高自身綜合素質，提高運用理論指導工作、解決問題的能力。

［摘要］對移動通信專業的計算機網絡課程改革進行深入探索，基于“行企校共生，課證崗融通”的改革理念，設計了培養ICT人才的基礎課程。在教學內容、教學模式以及考核方式上，以目標為導向，通過項目引領的方式，引入華為的eNSP軟件以及華晟經世的IUV仿真軟件，將課程理論內容貫穿于實踐練習中，激發學生興趣的同時，加深學生對理論知識的理解與應用。

［關鍵詞］項目引領；計算機網絡技術；課程改革

一、引言

計算機網絡技術在高職院校諸多專業中是重要的基礎課程。單純的理論教學不能滿足學生學習及未來就業的需求，因此在對該課程進行改革時應更加注重學生動手能力，關注學生興趣愛好以及就業需求。為了貫徹在黨的報告中關于深化產教融合，校企合作的重要精神，落實《國家職業教育改革實施方案》，深圳信息職業技術學院與華為技術有限公司聯合成立信息與網絡技術學院，雙方共同制定課程教學標準，共建課程教學資源，開展培訓認證指導實踐教學。華為在數通方向的認證包含了工程師、資深工程師和專家三個不同的等級。學生可以根據個人的興趣愛好考取更高等級的證書，為將來就業增加砝碼。除此之外，針對移動通信專業的學生，在計算機網絡課程引入華晟經世的交互式通用虛擬仿真（InteractiveUniversalVirtual，IUV）軟件，在更加真實的通信環境中，讓學生學以致用，更加主動地獲取知識。在該課程的學習中，通過為學生引入認證考試以及IUV大賽基礎，建立以證促學、以賽促學的良好學習氛圍。

二、存在的問題以及改革方向

長期以來，計算機網絡技術課一直是我國高校重要的基礎課程，然而在強調動手能力以及應用能力的高職院校中，計算機網絡技術課程的實踐環節設計欠缺，導致學生在學習過程中不能很好的接受理論知識，對知識應用存在障礙。1.教學模式。基于知識體系的以課堂講授為主的教學方式，理論與實踐相脫節。將課堂講授轉變為以項目引領的方式，通過知識模塊化處理，利用華為的eNSP軟件，通過對網絡設備組網、配置，使得學生對于理論知識有更加深刻的理解。通過使用軟件仿真平臺，避免了使用硬件帶來的高額成本以及復雜和操作不直觀等缺點。2.考核方式。傳統的考核方式以理論考試為主，缺乏對學生動手能力的考查。考核的目標是考查學生對計算機網絡基礎理論知識的掌握程度、實操動手能力、團隊協作搭建中小型網絡的能力。因此，將該課程的考核方式設計為理論學習+項目實踐操作。理論學習包括學生的平時課堂學習表現、作業完成情況以及期末的理論考試成績。項目實踐操作則包括平時理論學習、實踐練習項目完成情況以及綜合項目的完成情況。3.教學內容與就業關聯度低。當前的教材大部分是以理論知識為主，相對枯燥。實驗內容陳舊，未與當前技術相結合，學生對就業市場不了解，對課程缺乏興趣。引入目標導向，將傳統的計算機網絡理論知識結合華為HCNA認證課程的部分內容，針對重要知識點設計出若干個小項目，包括網絡互聯通信、組建局域網、局域網互聯小項目設計等（該項目為單獨實施），可以在學完理論知識后立即實踐操作，同時所設計的小項目為后面的項目也打下了基礎。在課程實訓階段，引入華晟經世的IUV軟件。近幾年，每年都有由工業和信息化職業教育指導委員會主辦的全網設計大賽。大賽是通信領域為數不多的比賽，大賽所使用的軟件為IUV軟件仿真平臺。該軟件平臺對于移動通信專業學生掌握計算機網絡技術在無線通信中的應用，有著非常重要的實踐應用價值。

一、工作室存在的基礎條件

（一）教師的專長

教師是工作室存在的核心，正是由于有了教師這個核心，其他各項工作才能有效合理地開展，教師才能發揮積極的主導作用。如某教師的研究方向為網絡營銷，其工作室的主要方向為網絡調研及網絡銷售，而A學生想學習網絡銷售，那么該學生可以根據自己的興趣選擇恰當的項目，并要求教師給予指導，也可以跟隨教師進行項目研究。可見，一個工作室的建立要有一批高素質的教師，他們必須專業能力強，職業道德高，能在工作室中營造一種積極向上的工作氛圍。

（二）學生興趣

學生是工作室的主體，缺乏學生的工作室并不是一個完整的工作室，也不能發揮工作室在網絡營銷教學中的作用，因此學生的興趣也是一個不能忽視的因素。工作室中學生是以共同興趣為基礎聚集在一起。因此在工作室的日常工作中，必須注重培養學生的興趣，保證學生全身心地投入到學習和工作中。

（三）以成果為標志