網培研修總結范文精選

教師半年工作總結

光陰似箭，轉眼間2006年工作已接近尾聲．回顧下半年工作，我們按照市、縣教育行政部門的指示精神和工作要點，根據本縣教師培訓工作的實際，結合新形勢對教師培訓工作的新要求，在學校的正確領導下，在師訓部全體教師的共同努力下，較為圓滿地完成了學期初制定的各項工作任務。現做以簡要總結：

一、進一步深化提高教師整體素質

為了進一步提高全縣中小學教師實施新課程的能力和水平，提高教師的學習能力、反思能力和行動研究能力，將新課程理念真正應用于教學實踐；同時進一步深化校本培訓，加強學習型團隊建設，發揮校本研修在教師專業成長中的功能，7月份，由我部牽頭，縣教育局和教師進修學校聯合向全縣廣大教師提出了以《新課程怎樣教》一書為專題，以校本培訓為主陣地的“四個一”研修形式的新一輪全員培訓。

1、制定方案及細則，加強培訓管理

培訓初，為了確保研修活動扎實有序地開展，達到預期的培訓效果，我們制定了切實可行的研修計劃，明確了研修目的、內容，并針對研修的具體要求制定了詳細的考核細則，對各項研修指標做以細化、量化，以此作為我們考核各校及各校考核教師的依據，從而確保培訓工作有條不紊地開展。

推動全國大規模中小學教師培訓的開展;重點支持中西部農村教師培訓，引導和鼓勵地方完善教師培訓體系，加大農村教師培訓力度，顯著提高農村教師隊伍素質;力求做到集中培訓和遠程培訓相結合，短期集中培訓與中長期培訓相結合，院校集中研修與中小學教育教學實踐相結合。第四，促進教師教育改革，推動高等師范院校面向基礎教育，服務基礎教育。近年來，“國培計劃”注重發揮遠程教育的優勢，不斷拓寬培訓渠道，創新培訓形式，提高培訓效果，得到參培教師的普遍歡迎，參培教師的抽樣調查總體滿意率在90%以上。遠程教育教師培訓呈現出明顯的特點。

培訓資源內容廣泛。各級教師培訓院校和機構重視培訓資源的開發和整合，成效顯著，基本形成了涵蓋學前教育階段、義務教育階段、高中階段和高等學校階段的課程資源。2011年小學教師“雙對接”遠程研修計劃涉及小學語文、數學和英語等三個學科。2011年上半年教育部高教司組織的高校教師網絡培訓涵蓋高等教育階段的物理、心理學、金融、廣告、管理傳播學、計算機、漢語言文學、美學、電氣信息類學等課程資源。其中，集中培訓課程資源多達25種，在線培訓課程也涵蓋了19類，100種課程。當前，僅“全國教師網聯”成員高校的學歷和非學歷數字課程資源就已有1萬多門，共計10萬多課時。國家示范性項目中安排的農村義務教育學校教師遠程培訓、高中課程改革教師遠程培訓、知行中國———班主任遠程培訓、中西部項目中的農村中小學教師遠程培訓等，都開發和提供了相應的優質課程資源。

培訓方式靈活多樣。遠程教師培訓運用混合學習方式，即培訓是以自主學習為主，集體研討(包括在線研討)、與學科專家面對面交流、在崗教學實踐相結合的方式開展的。根據廣大教師需要，培訓以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，整合和開發優質的培訓資源，同時注重組建高水平的專家導學團隊，進行遠程培訓的教學指導、答疑解惑、線上交流、學習評價和校本研修等工作。安徽省根據“國培計劃”項目實施方案，探索實踐的“骨干培訓與遠程培訓相結合，培訓與教研相結合，在線學習與在崗實踐相結合，遠程培訓與聯片研修相結合”的培訓模式和管理機制，收到良好效果。

評價機制初步形成。遠程教師培訓的評價考核機制初步形成，比如，采用表現性評價和校本評價相結合、平時作業和階段檢測相結合、過程性學習與實踐性考核相結合、合格評價與激勵性評價相結合、網絡評價與專家評價相結合等方式，對學員培訓績效進行綜合考核、評估、總結，促進了教師培訓工作的健康推進。

互動交流形式多樣。遠程教師培訓的網絡平臺，具有課程優化、資源優質、師資優秀、學習便捷、交流順暢、信息靈通等特點，極大地方便了參培教師的自主學習、互動交流和心得分享，彰顯了獨有的優勢和作用。例如，中小學教師遠程培訓網絡平臺資源既有在線課程、精品課程展示，也有經驗交流、教師論壇、教師博客、合作伙伴等。參培教師能夠開展形式多樣的學習活動，如專家答疑研討、小組學習研討、專題在線研討、QQ群研討、班級沙龍研討、作業互評互學等，方便了教師在遠程培訓中開展學習、交流、表達、分享等活動，也提供了便捷、多樣、及時的教學指導和跟進式網絡研修服務。

遠程培訓的基本現狀

培訓半年工作總結

本學期以教育局的總體工作目標為指導，全面落實我區“二三五”教育發展工程，圍繞促進教師專業成長的總目標，推進“名優教師工程”和“骨干教師輻射工程”，構建和完善骨干教師網上論壇平臺和優秀青年教師的展示平臺，進一步提高了教師培訓工作的管理、服務和指導水平，堅持以“三新一德”為培訓內容，以遠程培訓和網絡培訓為新的手段，以骨干教師的培訓為重點，全面做好第二輪教師繼續教育的收尾工作，推動我區教師培訓工作又上一個新臺階。現將具體工作總結如下：

一、著力開展道德教育，提高師德修養

根據市教育局的要求，把教師職業道德教育列為規范化培訓、校本培訓的必修課，并納入全區中小學教師繼續教育過程督查和評查驗收的主要內容，實行“一票否決”。加強師德教育是本學期教師進行崗位培訓的重要工作之一。聘請了哈市十大感動人物之一——我區優秀師德十佳教師王麗老師和高旭、溫宏衛、徐玉秋四位優秀教師進行了師德演講,以他們生動感人的教育事例影響和引導廣大教師樹立正確的價值觀、人生觀，全面提高我區中小學教師的職業道德水平。

二、抓好各級各類培訓，提高教師素質，推進課程改革深化

1、狠抓中小學新教師培訓。根據《香坊區教育局關于加強中小學教師試用期培訓的意見》的精神和要求，采取集中培訓與校本培訓相結合，理論學習與跟蹤指導相結合的方式，對我區新招聘的70余名新教師開展了試用期培訓，使新教師進一步鞏固了專業思想、熟悉了教育教學環境、初步掌握了教育教學常規、適應了教育教學工作。

一、關于初中班主任開展校本研修的含義與意義

（一）有利于營造學習氛圍，促進教研觀念轉變。

現代教育觀念的不斷進步，新課程改革的不斷深入，對初中班主任專業化發展提出了新要求和更高的目標。通過校本研修將使初中班主任的角色發生變化，初中班主任由原來的日常的教育引導工作、班級的管理工作、班集體活動等班級行政和學生的思想道德教育為主，逐步向組織、指導、參與教育教學研修轉變，成為教師的伙伴和教學設計的合作者、教學過程的評估考量的綜合管理者。通過校本研修增強了班主任的育人意識、創新意識，發展意識。

（二）有利于開展實效研修，促進初中班主任全面成長。

初中班主任的專業化成長，直接關系到學校教育教學水平和教育質量的提高，關系到學校的未來的發展前景。校原有師資隊伍年齡偏高，文化素質偏低。通過近兩年來大量的人才引進和內部調整，學校初中師資力量正朝著年輕化、知識化方向發展。但是，一老一少，各有所長，也各有所短。主要短板是中老年初中班主任年齡偏大、學歷層次低、對新事物接受慢；青年班主任年輕氣盛，在班級管理和中隊建設中，實踐經驗和理論知識不足，還缺乏解決問題、處理問題的能力。為了保證學校的發展后勁，開展初中班主任校本培訓勢在必行。校本研修是塑造一支師德高尚、業務精良、具有開拓進取精神的初中班主任隊伍，加強初中班主任隊伍建設的有效途徑。

（三）有利于凝聚班主任個體力量，促進學校向內涵發展。

一、背景與意義

1、響應市教育局關于《“學習型學校建設工程”實施方案》的文件精神。

2、課程改革的縱深發展需要學校、教師在學習中發展，在發展中學習，以進一步促進教育改革與實踐，全面提高教育教學質量。

3、構建學習型學校是學校實現可持續發展戰略的有效途徑之一。通過校本培訓，以規劃促學習，以機制激學習，提高教師的學習能力和創新能力，促進學校主動發展，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、主要目標

堅持以教育與人的共同和諧發展為中心，以提升教師學習力、創新力和競爭力為目的，以樹立教師終生學習觀念為重點，以促進人的全面發展為根本宗旨，以全面推進校本研修為載體，推進教育教學改革和發展，使學校成為學習型學校、教研組成為學習型組織、教師成為學習型教師，建設一支政治堅定、業務精湛、與時俱進的教育隊伍，為打造慈溪市教育品牌，辦人民滿意的教育，提供組織保證和人才支持，在學習型社會建設中發揮教育、示范、引領、輻射作用。