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一、特色校園文化的內涵
學校校園文化是一種獨特的文化現象,它是全校師生在長期的教學、科研、管理和生活實踐中逐漸形成并被廣泛認同的精神財富和物質環境的綜合,涵蓋了反映學校傳統和風氣的物質文化、精神文化、行為文化以及制度文化,是一所學校主流的價值取向、思維方式和行為規范。就目前而言,校園文化是以學生為主體,以課外文化活動為主要內容的全校師生共同參與的一種群體文化。特色校園文化是一個學校在長期的辦學理念、人才培養和校園文化等方面凝練而成的文化,它是區別于其他任何學校的具有不同特質、不同內容且具有核心競爭力的指標。
二、民族類學校的校園文化特點
對民族類學校而言,在構建校園文化時,必須利用多民族文化這一特點,充分挖掘、提煉并形成自有的特色校園文化。目前,多民族視野下的校園文化普遍呈現出獨特的文化特性,其主要有以下特點。
1.文化結構的多元性
多元文化(multi-culture)的內容包括一個國家或者一個社會的宗教信仰多元化、民族、種族多元化、文化多樣化及價值多元化。和其他學校相比,民族類學校校園中文化結構的多元性是其區別于其他學校的顯著特征,其特征是校內學生結構普遍具有多民族性,具有多元的文化背景,他們在文化知識和價值觀、信仰等方面具有多元性和差異性。這些學生由于接受自己文化的洗禮,其獨有的民族文化在心靈中根深蒂固,進入校園后他們仍然會自發形成“民族群體”,以便在校園同一平臺上繼續展現、傳承各自民族文化,這就形成了校園文化的多元性。
一、對當下幾本概率統計教材的分析
1.概率統計教材中數學文化元素的現狀
在高校概率統計教材中,從數學文化的角度對概率統計教學進行詮釋已經得到數學教育界的普遍重視,教材在數學文化價值教育方面起到至關重要的作用。高校概率統計教材在數學文化教育方面也做了大量的工作,我們以盛驟等人主編的《概率論與數理統計》(第四版)、繆全生主編的《概率與統計》(第三版)和同濟大學應用數學系主編的《工程數學—概率統計簡明教程》三本教材(后文中分別以教材一、教材二、教材三稱之)作為例子,它們在數學文化滲透方面的特點體現在:
(1)教材設計更注重生活和技術應用領域背景的滲透
在內容編排方面,每個知識點都能注意以生活實際或當前的技術應用問題作為背景予以介紹,強調知識的直觀性和應用背景,強調實際問題的解決,使得學生有比較直觀的認識,能提高學生的學習興趣和學習熱情。如在介紹條件概率的定義時,教材幾乎都能從擲硬幣、擲骰子等簡單的生活實際出發,從特殊到普遍地引出條件概率的定義。內容背景涉及較多的是產品質量分析模型(如質量、壽命、含量、誤差等方面),教材一和教材三比教材二涉及應用背景的面更加廣泛、量更大。在例題和習題設計方面,教材注重以解決有經濟、社會、工程技術等方面實際背景的問題為主,旨在提高學生的實際應用能力。在所統計的三本教材中,具有應用背景的例題占總的例題數超過了50%,習題中有應用背景的題目在50%左右,特別是以自然科學為應用背景的題目占了絕大多數
(2)緊密結合信息技術的發展,提高統計計算能力的培養
政治文化是當代西方政治科學發展的產物。然而,政治文化傳入我國,卻在二十幾年的時間里,不但汲取了西方政治文化研究的科學性成份,而且初步形成了具有中國特色的政治文化理論體系。政治文化研究在研究對象、方法、范疇、功能、結構等各個方面日益豐滿,生發了人們對民主政治的文化思考。政治文化研究的繁榮體現在研究隊伍的不斷壯大、研究主題的逐漸深入以及研究成果的日益豐富等多個方面,限于篇幅關系,僅作以簡單回顧。
政治文化研究的隊伍不斷壯大。隨著政治學專業的全面復興,一些大學的政治學系配備了專業的政治文化研究與教學人員,一些學校還設立了研究中心、研究所等機構,如南開大學的政治文化研究中心、天津師范大學的政治文化研究所等。另外,圍繞著政治文化的研究,還形成了一些專業學術研究群體,如以劉澤華為代表的中國政治文化研究群體、以徐大同為代表的西方政治文化研究群體等等。
有組織的學術交流活動也推動了政治文化研究的發展。學術界先后于1987年和1994年召開了兩次全國性的政治文化研討會,推動了學術交流,取得了一些重要的成就。另外,一些專注于政治文化研究的網站,如政治文化研究網()等逐漸發展起來,利用現代網絡技術為我國政治文化研究領域內的交流提供了更多的方便。
在短短二十幾年的發展過程中,政治文化研究可謂碩果累累。據不完全統計,自80年代起,學術界先后出版了政治文化研究方面的專著近70余部,發表專業論文近400多篇[①]。一些刊物,如《政治學研究》等圍繞著政治文化發表了大量論文,推動了政治文化研究的深入;由南開大學政治文化研究中心同《天津社會科學》聯合開辦的“政治文化研究”欄目以及由天津師范大學政治文化研究所主辦的《中西政治文化論叢》亦為我國政治文化研究提供了重要園地。另外,一些期刊如《孝感學院學報》、《中共寧波市委黨校學報》等一些刊物亦為政治文化研究開辟了園地。
對我國政治文化養成的歷史軌跡加以描述,從對歷史的回顧中生發思考成為我國政治文化研究發展的一條主線。在已經出版或發表的大量專著和論文中,對傳統政治文化的反思占據了主要的方面。其中,尤其值得一提的是分別于1989年前后和2000年出版的兩套大型政治文化叢書。由吉林教育出版社出版的第一套中國政治文化叢書即體現了視野廣闊的特點,分別從地域、民俗、權力、禮樂等方面探討了中國政治文化,計8種之多。由劉澤華主編的第二套中國政治文化叢書匯集一些長期研究中國政治文化的優秀作者,在選題和內容上均有所創新。叢書從政治人格、社會人格的分析以及語言、符號的表達等一些重要的范疇入手,對中國傳統政治文化做了深入而新穎的研究,充分體現了我國政治文化傳統研究的最前沿成果,為新世紀中國政治文化的研究奠定了起點。
與中國政治文化研究相比,對外國政治文化的研究顯得薄弱,主要體現在對西方政治文化傳統的研究上。另外,在理清西方政治文化發展的模式、跟蹤西方政治文化理論發展等方面亦形成了一些成果。叢日云所著《西方政治文化傳統》從歷史的角度對古代希臘、古代羅馬以及中世紀西方的政治文化傳統作以探討。高毅所著《法蘭西風格》則是我國史學界以政治文化的分析方法進行世界歷史研究的重要貢獻。該書從大革命的時代背景出發分析了法國政治文化的內涵與特征。另外,還有大量的論文不但涉及到西方政治文化的研究,而且對非西方國家政治文化及政治社會化的經驗做了總結。
摘要:應用型人才培養目標對英語專業畢業論文提出了更高的要求。本文以濱州學院為例,指出應用型本科院校英語專業畢業論文存在的一些問題,并提出相應對策,以提升應用型人才培養目標下英語專業畢業論文質量。
關鍵詞:應用型;英語專業;畢業論文;問題;對策
一、引言
畢業論文在英語專業人才培養過程中起著至關重要的作用。《高等學校英語專業英語教學大綱》強調,“畢業論文是考察學生綜合能力、評估學業成績的一個重要方式?!盵1]11教育部“關于加強普通高等學校畢業設計(論文)工作的通知”(教高廳[2014]14號)也指出,“畢業論文是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節,也是學生畢業與學位資格認證的重要依據?!币虼?,“各校要加強對學生撰寫畢業論文的指導和評審,使之對學生真正有所裨益,防止流于形式?!盵1]11應用型本科院校以應用型人才培養為目標,為畢業論文選題和寫作提供了明確的導向。教育部2012年的《本科教學水平合格評估標準》進一步指出,文科專業的畢業論文要有50%左右的選題與實踐性、應用性掛鉤,該標準為應用型本科院校的畢業論文提出了具體的指標。本文以濱州學院英語專業2014—2016屆的畢業論文為研究對象,系統分析畢業論文中存在的問題,并提出相應對策,以提升應用型人才培養目標下英語專業畢業論文質量。
二、存在的問題
《大綱》規定“畢業論文一般應用英語撰寫,長度為3000~5000個單詞,要求文字通順、思路清晰、內容充實,有一定的獨立見解。評分時除了考慮語言表達能力外,還應把獨立見解和創新意識作為重要依據?!盵1]11筆者以此為標準,對英語專業2014—2016屆的畢業論文進行系統分析,發現主要存在以下問題:
【摘要】著力提高人才培養質量是特色骨干大學和特色骨干學科建設的重要任務之一。人才培養應與學科優勢特色、行業未來發展相結合,發揮學科優勢資源,培養行業急需的創新型應用型人才。人才培養是一個長期性且系統化的工程,從人才培養目標和培養方案的頂層設計,到人才培養模式、課程體系等構建需要大量反復的研究與實踐。本文主要以鄭州輕工業大學食品科學與工程學科為例,著重探討近年來學科在人才培養模式方面的改革措施和成果,以期為相關學科人才培養提供理論指導。
【關鍵詞】特色骨干大學;食品科學與工程;人才培養模式;鄭州輕工業
大學2020年,河南省人民政府同意立項鄭州輕工業大學為河南省特色骨干大學建設高校,食品科學與工程入選特色骨干學科(群)。本學科始終以國家一流學科建設為目標,堅持立足河南、面向全國,以國家和地方行業發展需求為導向,聚焦肉品、速凍、果蔬加工等河南省優勢食品產業和煙草行業發展重大需求,以解決行業關鍵科學問題和“卡脖子”技術難題為牽引,匯聚學科拔尖創新人才和團隊,突破重大理論和關鍵技術,產出標志性成果,培養學科領域高層次創新人才和高端實用人才,助力河南省食品工業高質量發展,為新時代中原更加出彩培養大批創新型應用型人才。著力提高人才培養質量是特色骨干大學和特色骨干學科建設的關鍵任務之一,它始終應與學校及學科特色優勢相結合,發揮學科優勢資源,培養行業急需的高層次應用型人才。人才培養是一個長期性且系統化的工程,從人才培養方案的頂層設計,到人才培養模式的構建和順利運轉需要大量反復的研究和改革。本文主要以鄭州輕工業大學食品科學與工程學科為例,著重探討近年來學科在人才培養模式方面的改革措施和成果。
1以特色骨干學科為核心,修訂人才培養方案
學科突出人才培養的核心地位,在人才培養方案修訂中,始終貫徹以“學生為中心、成果導向”的人才培養理念,堅持“三全育人”方針,課程思政貫穿整個人才培養過程。以食品科學與工程特色骨干學科群為核心,進一步加強人才培養體系建設、人才培養平臺建設和人才培養質量工程建設,取得了一大批高水平教學成果,建設了一批集本科與研究生培養和學科建設于一體的高水平專業和實踐平臺,著力培養綜合素質高、國際視野寬和創新能力強的創新型應用人才,合格的社會主義建設接班人,人才培養質量達到國內一流。人才培養方案的修訂,使得學科的人才培養邁入了一條康莊大道,2021年8月實現了博士學位授予權的突破。未來通過博士層次的培養,本學科將會成為河南省食品領域拔尖創新的培養基地,為河南省食品行業可持續發展提供堅實的人才支撐和智力保障。
2以一流專業建設為契機,完善人才培養模式