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          物流專業實踐范文精選

          前言:在撰寫物流專業實踐的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

          物流專業實踐

          物流專業學生實踐報告

          一.研究目的:了解第三方物流服務的特點、主要設備和作業流程,對其進行分析,并結合所學的理論提出改進意見。

          二.研究動機:經過一學期《物流基礎》的學習,對物流的定義、基本功能、各個作業流程有了一定的理論基礎,通過實習將這些理論與實際的操作相結合,在實踐中提高運用知識的能力。

          三.研究方法:訪問法、資料收集法。

          資料收集的方法:網上收集。

          四.公司概況

          1.基本情況:淮南物流中心位于洞山路,交通便捷,。物流中心占地面積為840萬平方米,各類倉庫76萬平方米,擁有4條鐵路專用線和40輛箱式貨車。

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          談物流管理專業實踐教學問題

          一、咸寧高職物流管理專業的實踐教學現狀

          1.基于綜合職業能力為導向

          根據專業能力的培養要求,構造了相應的實踐教學體系,將該專業人才培養以崗位能力要求與職業資格證書相對應,以職業活動為載體,以工作過程為主線,并依據與之對應的理論教學課程體系形成了基礎素質領域、職業核心能力、職業動手操作能力三大模塊,運用情景教學,采用角色扮演,結合校內實訓設施設備,讓學生體驗每一崗位的工作流程,通過參加職業技能比賽,有效改善教學的活動模式,發展學生綜合職業能力。職業情操培養:多采取合作式學習方式,發展專業操作能力以外的素質,如溝通、愛崗敬業、協作能力,通過參觀、調查、社會實踐,發展學生的自我導向,自我調節,自我檢查的能力。重要培養學生的職業道德情操,教師更多地扮演“合作伙伴”、“組織者”、“協調者”等角色。每一項實訓任務,分設知識目標、技能目標、職業能力目標,讓學生在實踐中學到知識,掌握知識,教學過程中采用機械設備仿真操作,讓每一位學生都能動手操作,使其在學中做,做中學,教學做一體化。不僅掌握了基本的操作技能,更要培養學生的職業素養,從上課、實訓、生活中點滴做起,樹立良好的職業道德。

          2.完善實踐教學設施,建立了國家級物流實訓基地

          本專業不斷完善實訓環境,2011年建成國家級的物流實訓基地,建有倉儲與配送實訓室、未來超市、ERP實訓室、企業經營沙盤模擬對抗等多個校內實訓室,為學生零距離上崗奠定的良好的基礎。同進也與校外20多家企業建立了良好的校企合作關系。引進了全套物流管理信息系統,讓學生在平臺上實施“軟件操作、技能訓練情景模擬、信息處理”等,使其明白企業物流工作的流程,做什么,如何做,更好地掌握專業知識和技能。為了提高實訓室的設備利用率,本專業制訂了一整套健全的管理制度,如實訓室管理制度、實訓室工作人員崗位職責、學生實訓規則等,并對教學儀器、設備實訓專人負責,精心管理和維護,使設備一直處于良好的運行之中。

          3.校企合作,工學結合

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          高校物流管理專業實踐教學研究

          【摘要】在國家提倡大學生創新創業教育背景下,通過分析高校物流管理專業實踐教學存在的問題,引入創新創業思想,提出建設以三個實踐教學平臺為基礎,加強學生綜合實踐能力,拓展創新能力、創業能力的“3+1+2”實踐教學模式。

          【關鍵詞】創新創業;物流管理專業;實踐教學

          1.引言

          黨的十八大對創新創業人才培養作出重要部署,國務院對加強創新創業教育提出明確要求。2015年5月,國務院《深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(下文簡稱《意見》),指出要堅持問題導向,把高校創新創業教育的著力點融入人才培養體系,建議各高校廣泛開展啟發式、討論式、參與式教學。《意見》的給各高校人才培養改革提出了新思路、新要求。我國物流管理專業起步較晚,從2001年教育部批準設立以來,經歷了15年的發展,各高校對物流人才培養進行了不斷的改革研究。就物流專業本質而言,它是一門具有較強實踐性、應用性的交叉學科,人才的培養需要大量有效的實踐教學和實踐活動。而目前,各高校雖然對實踐教學的重視度有了較大的提高,也做了大量的改革研究,但由于辦學時間短,經驗欠缺,加上近年物流業飛速發展,環境變化快,培養的學生實踐能力難以勝任市場的需要。如何才能較好的通過實踐教學提高學生的能力?物流專業實踐教學該如何改革?本文將在創新創業思想指導下,探索新的實踐教學模式的建設。

          2.高校物流專業實踐教學存在的問題

          物流專業實踐教學應以市場物流工作實踐需求的技術、能力為導向。通過對物流專業畢業生及物流企業的實際調研,總結出物流專業實踐教學存在的問題主要有以下幾個方面。

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          結合需求構建物流專業實踐性課程體系

          現代物流產業是我國經濟發展的基礎性產業,隨著經濟的全球化,該產業的發展已經成為衡量一個國家現代化程度的和經濟發展水平的重要標志。我國物流專業教育開設的時間較短,在教學實踐的過程中還存在著諸如教學體系不健全、教學與市場需求有所脫節等問題,所以如何將物流管理專業的教育與市場需求聯系起來,重視物流管理專業的實踐性,培養出社會需要的物流管理人才,是開設物流管理專業的高等院校需要迫切考慮的問題,而構建一個科學合理的物流管理專業的實踐教學體系是解決該問題的意義有效途徑。

          1當前物流管理專業教學體系存在的問題

          1.1理論與實踐的的脫節物流行業涉及的環節多,系統性強,操作的流程復雜,這就要求畢業生既要有一定的理論知識也要具備一定的實踐技能,將理論應用于實際。雖然目前高等院校的物流管理的教學體系中既有一定的理論課程,也有一定的操作技能課程,但是往往是理論課占的比重大,實踐課占的比重小,學生進行實際操作的機會較少。在實踐教學的過程中,由于學校條件、師資力量等的限制,往往這種實踐并不能取得預期的效果。

          1.2實踐教學配套資源投入不足物流管理專業的實踐教學活動需要配套的硬件和軟件資源,硬件方面的不足比如教學實踐基地和校內的實習訓練基地缺乏,由于資金原因無法購買一些模擬軟件等,軟件方面的不足主要是師資力量跟不上,老師的教學水平不高,教學的方法不得當等。

          1.3對實踐教學的管理與評價不到位目前,大多數院校沒有設置專門的機構對實踐教學的項目進行管理,缺乏與企業合作的具體機制以及相應的管理辦法,導致實踐教學因實驗室安排、教學課時、實習基地等原因隨意性較大;沒有完整的考評指標體系,不利于教學效果的監控及改進,使得實踐教學流于形式。2工科院校與經管、貿易類院校物流管理專業的人才培養原則的差異專業的比較優勢就是專業的特色,人才的培養模式決定了學生的就業、人才的定位,同時對專業建設、師資引進等有重要的影響,所以任何高校無不重視人才培養模式的定位問題。對于工科院校的物流管理專業來說,其人才的培養重在邏輯思維的培養,一般畢業生理科功底較好,故其人才的培養大多面向制造類企業,畢業生從事的工作主要有設施布局、流程的設計和改善等。而對于經管、貿易類的院校的物流管理專業來說,其培養的畢業生大多面向服務業,如第三方物流等企業,畢業生從事的工作主要有運營、運輸調度等。對于一般工科院校,常常在某些專業有較強的比較優勢,這些專業的學生畢業后就業較好,但是對于工科院校的經管類的專業比如物流管理專業,就形成了一個相對“弱勢”的專業,因此在激烈的就業形勢下,揚長避短、錯位競爭,發揮出工科學校的特色就變得異常重要。

          3物流管理專業實踐性課程體系結構

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          高職物流管理專業實踐教學現狀及對策分析

          [摘要]隨著我國經濟社會的發展,物流產業在我國經濟發展中的作用日益重要,通過不斷的學習與改進,促進了我國物流管理水平的提高。我國物流產業的發展進步在一定程度上要得益于我國物流教育的發展,通過在物流教育中加大力度,能夠讓學生了解到更多的專業知識,提高自身的專業素養,為我國的物流產業發展貢獻自身的力量。在我國高職物流管理專中,進行實踐教學,受到了廣大教育者的高度重視。通過加強高職物流管理專業的實踐教學,有效提高了學生的物流專業素養,培養了學生的物流實踐能力。

          [關鍵詞]高職;物流管理專業;實踐教學

          高職物流管理專業的開設具有普遍性,該專業的設置是為了適應我國物流業的發展,為我國培養更加優秀的物流人才,促進我國的現代物流跟上時展的步伐。物流管理的專業知識具有復雜性,不僅需要學生掌握過硬的專業知識,而且還要具備一定的實踐能力,達到物流管理專業的相關要求。這些年來,我國的物流發展發生了微妙的變化,在物流專業的教學中,各高職院校也更加重視培養學生的實踐能力,積極尋求培養學生物流實踐能力的創新策略,希望能夠通過培養學生的實踐能力,促進學生物流綜合素質的提高。

          1高職物流管理專業實踐教學的意義

          1.1改善了教學方式

          能否利用科學的教學方式進行教學,將會在很大程度上影響到教學質量,改善教學方式,一直是我國廣大學校在教育中做出的重要工作,這也是提高教育水平的必要途徑。在高職物流管理專業中,通過展開實踐教學,就是一種改善教學方式的體現。這種教學方式能夠改變傳統的教育思想,為現代物流教育注入新的活力。高職物流管理專業教育的最終目的在于通過提高學生的綜合素質,培養優秀的人才,展開實踐教學,并創新實踐教學的方式,能夠達到更加高效的教學效果。

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