現代農村遠程教育范文精選

農村黨員干部現代遠程教育，是連接中國特色社會主義偉大事業和黨的建設偉大工程的一項創新工程，是建設學習型政黨和學習型社會的一項基礎工程，也是教育和培訓農村黨員干部、造福億萬農民的一項富民工程。如何充分利用現有資源，創新遠程教育工作機制，真正實現為民、助民、富民，我認為應該做好以下幾方面的工作。

一、在管理上求“嚴”。一是健全機構，做到“有專人管”。成立市、鄉、村各級遠程教育管理辦公室，建立健全遠程教育管理機構，同時，挑選一大批思想政治素質好、作風實、責任心強的人員，充實遠教隊伍。二是完善制度，做到“有制度管”。統一規范并建立學習培訓、信息反饋、督促檢查、目標考核、設備安全等方面的管理制度。三是落實責任，做到“有責任管”。從縣市到鄉鎮、從鄉鎮到各村級站點，逐層簽訂遠程教育工作責任書，將責任明確到具體人員身上，增強各級遠程教育工作者的責任意識和使命感。做到專人管、專人查、專人用、專人教。四是強化培訓，做到“有能力管”。采取集中培訓、研究探討、分類指導和自主培訓相結合的方式，加大遠程教育管理人員和操作技術人員的培訓力度，提高業務技能，以確保遠程教育設備有效利用。

二、在教學上求“實”。一是注重調研，有針對性地開展學習培訓。各級遠教辦要加強對黨員干部群眾學習需求的綜合調研，以做到培訓有的放矢。應該說，當前黨員干部群眾對政策理論（基層組織建設、國家關于農村的各項政策法規）、科技文化（農業生產知識、農村衛生常識、易懂好學的實用技術）、信息技術（適合本地的短、平、快項目和產品銷售的市場信息）等方面有強烈的需求，各站點要根據黨員干部和農民群眾的不同需求和農時特點，制定科學合理的學習培訓計劃，分層次、分類別開展政策理論、科技文化、農業實用技術和市場信息等方面的學習培訓和教學，以滿足需求。二是拓展培訓方式，擴大培訓層面。除組織農村黨員干部群眾到遠程教育站點集中學習外，還可組建遠程教育巡講團，深入各鄉鎮和站點開展示范性教學。三是創新學習方式，增強學習效果。采取強化制度規范學、發揮部門作用輔導學、利用科技示范基地（產業大戶）引導學、學用指導員指導學、個人自主學等方式，對農村黨員干部群眾進行學習培訓。

三、在運用上求“效”。學以致用是遠程教育工作的落腳點。應著眼于提高黨員素質、著眼于群眾文化生活需求、著眼于促進農村增收，抓好學習成果的轉化，以達到“學出效果，用出效益”的目的。一是夯實基層組織建設。以遠教為平臺，規范基層黨組織建設，增強基層黨組織的凝聚力和戰斗力；以遠教為窗口，提高黨員干部素質，增強帶頭致富的本領；以遠教為紐帶，密切黨員干部和群眾的聯系。二是引導實用技術培訓成果的轉化。在培訓中結合當地優勢和特點，由涉農部門牽頭，加強對學習培訓的輔導和項目的引導，著力打造優勢產業。三是引導市場信息成果的轉化。以網上了解到的市場信息為切入點，結合本土地理條件、氣候特點等優勢，順應市場需求，加大產業結構調整力度，幫助群眾以信息致富。

各市、縣（市、區）委組織部，各市、縣（市、區）教育局：

為全面推進農村基礎教育事業的發展，探索“讓干部經常受教育、使農民長期得實惠”的有效途徑，中央決定，在全國實施農村中小學現代遠程教育工程和農村黨員干部現代遠程教育試點工作。在中央的親切關懷和省委、省政府的高度重視下，2004年金寨縣農村黨員干部現代遠程教育試點工作取得了階段性成果。與此同時，金寨、霍山、肥西、靈璧、無為、和縣、南陵、蕪湖、繁昌、銅陵、東至、青陽、望江、歙縣、黟縣等15個縣農村中小學現代遠程教育工程建設也全面完成。今后，我省農村中小學現代遠程教育工程還將不斷推進。

為充分發揮現代遠程教育在服務農村基礎教育事業、服務農村黨員干部教育事業、服務“三農”和正在開展的保持共產黨員先進性教育活動中的作用，省委組織部、省教育廳決定，我省農村中小學現代遠程教育站點實行“村校共用”。現就有關事項通知如下：

一、充分認識開展“村校共用”工作的重要意義

實行“村校共用”，就是我省凡實施農村中小學現代遠程教育工程的縣（市、區），均同步開展農村黨員干部現代遠程教育工作，在不影響學校正常教學秩序的前提下，鄉鎮、村黨組織應用建在中小學校的現代遠程教育站點，開展黨員干部現代遠程教育。實行“村校共用”，是避免重復投資建設、實現優質教育教學資源成果共享、加快推進農村黨員干部現代遠程教育工作的一項重要舉措。應用農村中小學現代遠程教育站點大規模開展農村黨員干部現代遠程教育，對于全面提高我省農村黨員干部的綜合素質，加快農村信息化建設步伐，促進農村和諧社會發展，都具有現實和長遠的意義。

二、制訂工作計劃，統籌安排學校日常教學與黨員干部學習

《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》提出，建設社會主義新農村是我國現代化進程中的重大歷史任務，同時還提出要“發展現代遠程教育，促進各級各類教育協調發展，建設學習型社會”。這些論述對當前正在開展的農村黨員干部遠程教育試點工作具有很強的指導作用。2005年10月，基于宣州區“農遠”項目陸續建成并投入使用，依據組通字[2005]35號文件，宣州區專門成立了以區委副書記為組長、各相關職能部門為成員的領導組，批準區委組織部黨員電化教育中心為辦公室并承擔了試點的日常工作。現代遠程教育作為新的歷史條件下，黨員電化教育在思路和手段上的發展與創新，這項工作應該怎么抓？筆者認為，只有找準農村黨員干部現代遠程教育與社會主義新農村建設的結合點，緊緊圍繞農村經濟發展，科學整合各類資源，全方位服務黨員群眾，現代遠程教育試點工作才能出成效、有作為。

——緊緊圍繞中央“十一五”規劃建議精神，把現代遠程教育辦成落實科學發展觀，建設社會主義和諧社會的宣傳平臺。黨員電化教育工作自誕生之日起就肩負著“為宣傳黨的路線方針政策服務”的任務，而當前黨的基本路線方針政策都要圍繞“落實科學發展觀，建設社會主義和諧社會”來實施。農村交通不便，信息閉塞，農民渴望了解中央的精神，但了解的途徑與方法又不多。正在實施的農村黨員干部現代遠程教育試點工作，以衛星、互聯網、現代通訊技術為主要手段，突破了學習上的時空局限，恰恰能夠彌補這方面的不足。從今年3月份至今，宣州區已經建成遠程教育終端接收站點130個，部分黨員群眾已經可以在站點通過衛星直接收看和下載各類節目。在部分基礎設施條件相對條件較好的站點，部分農民群眾已經實現有組織地到站點收看節目，學習的內容也重點定位在中央關于促進城鄉區域協調發展的方針；中央在“十一五”期間實行的工業反哺農業、城市支持農村的發展戰略以及中央對解決“三農”問題的決心與信心。隨著試點工作由站點建設向站點管理、使用階段的過渡，試點工作的思路也日益清晰，就是要把農村黨員干部現代遠程教育辦成黨的路線方針政策的輿論宣傳平臺，讓遠程教育網絡象紐帶一樣，拉近城市與農村的距離，拉近黨員與群眾的距離，拉近農民群眾與黨和政府的距離。

——深刻領會中央開展農村黨員干部現代遠程教育試點工作的意圖，把現代遠程教育辦成提高農村黨組織執政能力和黨員干部領導能力的學習平臺。曾慶紅在談到開展農村黨員干部現代遠程教育工作的意義時指出，這是一項連接黨的建設和中國特色社會主義事業的創新工程，是建設學習型政黨和學習型社會的基礎工程，也是教育和培訓農村廣大黨員干部、造福億萬群眾的富民工程。筆者認為，農村現代遠程教育首先是黨建工作在觀念、思路、機制和手段上的創新。當前，在許多農村黨支部，黨員教育的內容僅限于讀讀報紙，看看上級下發的光盤，還有的黨支部以為教育就是開會，以“黨員大會”來代替學習培訓。現代遠程教育運用現代化手段，直接、快捷地傳達黨和政府的聲音，形象、具體地介紹農村發展中的先進典型和成功經驗，與過去建立的光盤播放點相比，現代遠程教育不僅信息量更大，在形式上更具有吸引力，而且是一條“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠”的有效渠道。其次，農村現代遠程教育在本質上就是農村的成人繼續教育。為了減少投入，整合資源，除了無校村要另起爐灶，宣州區大部分的接收站點依托教育部門的中小學遠程教育網絡，把接收站點設在農村的中小學校。這些站點原來就有一定基礎，站點的設備、教室，黨員干部培訓可以用，群眾學習可以用，學校教學也可以用，實現了資源共享。筆者走訪部分接收站點，發現農村的黨員干部特別希望了解外面的世界，對新知識、新技能的渴望非常強烈，他們把站點看成是學習知識、接受教育的“空中課堂”。通過學習，也確實提高了帶頭致富、帶領群眾致富的本領。

——聚精會神為農村經濟發展和精神文明建設服務，把現代遠程教育辦成促進農民致富奔小康的信息平臺。十一五規劃建議中把“新型農民”的特征概括為“有文化、懂技術、會經營”，提出要通過農民辛勤勞動和國家政策扶持，明顯改善廣大農民的生產生活條件和整體面貌。當前農村廣大群眾想致富、盼致富的要求十分迫切，但他們的科技觀念和依靠科技致富的能力有待提高。不久前，筆者參加一個農村基層遠程接收站點的開通儀式，當地鄉里的領導說：“現在有的群眾小富即安，個別人甚至不富也安。”這個問題可以嘗試利用遠程教育來解決，多向農民播放一些介紹富裕地區的片子，讓他們與江浙地區的農民比一比，與華西村的農民比一比，讓小富即安者在思想上受到震動，在觀念上率先“脫貧”。遠程教育可以為農民提供大量致富信息。在農村，上過網的農民廖廖無幾，不少參加學習的農民都是第一次上網，網上的“用工信息”、“實用技術”、“法律法規”，讓他們大開眼界，豐富的市場信息一下子匯聚到了一起，為農民打開了致富之門。遠程教育可以給閉塞的農村帶來新氣象，推動農村精神文明建設。農民的小康是什么樣子？筆者認為至少應包括兩個方面，一是生活上的衣食無憂；二是生活方式上的健康向上。衣食無憂的小康靠干，健康向上的小康靠看。看發達地區的農民怎么過日子。這就需要運用包括現代遠程教育網絡在內的各種手段，把那些代表著現代的、積極向上的、健康文明的信息源源不斷向農村滲透，為農民塑造一個學習的樣板。

總之，推動農村黨員干部現代遠程教育在社會主義新農村建設中發揮應有作用，這是檢驗試點工作成功與否的根本標準，也是保持現代遠程教育生命力經久不衰的重要源泉。

工程項目的實施、推廣和信息技術教育的普及，不少農村小學爭取了現代遠程教育工程項目，引進了較為豐富、優質的學科教育教學資源，然而，縱觀當前現代遠程教育工程示范、試點學校的遠程教育設備使用，資源接收與課堂教學應用卻普遍存在一些值得探討的問題。本文就學校現代遠程教育設備、資源應用存在的一些常見問題及對策與同行商討。

一、現代遠程教育設備資源應用存在問題分析

1.缺少設備資源運用配套硬件及設備運行維護經費投入。

現代遠程教育項目的實施，設備的運行，資源的接收、應用，需要一定設備運行、維護和配套硬件設施購置等的資金持續投入。雖然項目也配備了“教學光盤播放點”設備，但卻不能實現資源的全面普遍有效的教學應用。

2.學校遠教設備管理、資源接收、整理專業技術人員邊緣化現狀。

不少學校雖然在爭取遠程教育項目時，都安排和落實了專（兼）職遠程教育一線管理人員。但他們往往身兼數職，既是信息技術或語數學科任課教師，又是計算機維修員和網絡管理員，管理機房、維護全校的計算機，工作量大，待遇偏低。這導致學校遠程教育人員隊伍的嚴重流失和不穩定。

把農村現代遠程教育作為農村全面小康建設的提質工程來抓

近兩年來，資興市按照“抓培訓、興產業“的思路，把推行農村現代遠程教育工程作為農村全面小康建設的重要手段，積極探索,大膽實踐,堅持“建管”并舉,注重“學用”結合，遠程教育工作取得明顯成效,在郴州市乃至全省處于先進行列。到目前為止，全市已投入300多萬元，建成與全國各地網站互聯互通的《湖南紅星網資興分站》和36個高標準擴展型、70個基本型遠程教育終端接收站點。共舉辦各類教育教學活動達800余次，培訓農村黨員干部群眾4萬余人次。我們的主要做法是：

一、突出抓組織領導,形成共建合力

市委高度重視，多次專題研究，專門部署。全市各級各有關部門認真貫徹落實，切實加強領導，形成共建合力。一是建機構,提供組織保障。市委成立了書記任組長的農村黨員干部現代遠程教育工作領導小組。市委組織部在試點工作啟動之初，及時成立了遠程教育試點工作籌備辦公室，在充分整合黨員電化教育中心人員的基礎上，公開選調了2名懂技術、會管理的工作人員，聘請了有關領導、專家擔任工作指導顧問和技術顧問。市編委批準設立了市遠教辦，為市委組織部管理的副科級行政單位，核定行政編制3人，其中主任1人。全市28個鄉鎮和有關市直部門均成立了以黨組織負責人為組長的領導機構，所有鄉鎮和相關部門建立了遠程教育辦公室，276個村、16個社區設立了遠程教育點，配備了專兼職工作人員，落實了工作場地和經費，為扎實開展遠程教育試點工作提供了堅實的組織保障。二是廣宣傳,營造濃厚氛圍。先后2次召開鄉鎮和部門主要領導參加的專題會議，具體安排部署試點工作，并通過廣播、電視、報刊、網絡等媒體，開辟專欄或專題節目，廣泛開展宣傳，層層進行發動。市廣播電視臺、《資興黨建網》、《資興信息網》、《資興通訊》分別開辟了遠程教育專欄，及時報道全市黨員干部現代遠程教育工作動態和進展情況，宣傳典型經驗和先進事跡。營造了做好遠程教育工作的濃厚氛圍。三是勤督查,形成共建合力。市委市政府主要領導、分管領導經常深入鄉鎮和部門檢查調研，掌握工作進展情況，了解存在的突出問題，并先后6次召開現場辦公會研究解決實際問題。市委書記黃湘鄂、副書記陳湘安、組織部長周亦彬等領導率先垂范,親自布署,親自檢查指導。市遠教辦建立了工作月小結、季通報制度，加強與各站點的信息溝通，定期督促檢查，實地了解情況，督查情況下發情況通報，提出整改意見，并與年終黨建工作考核掛鉤。各鄉鎮、部門積極行動，“抓點示范”，以點促面。全市形成了齊抓共管、上下配合、左右聯動、各方支持的良好工作格局。

二、突出抓資源整合，科學規劃推進

按照“整合資源、科學規劃、分類試點、建好網絡、整體推進”的原則，努力夯實工作基礎。一是細摸底，整合各方資源。共發放調查表1000多份，測算數據10000多個，切實摸清了全市鄉村黨建陣地建設、中小學布局、寬帶網及衛星電視到鄉入村等情況，并層層建立臺帳。市遠教辦立足實際，注重結合，將遠程教育基礎設施納入黨政信息網建設的范疇，將涉農、計生、政法、教育等有關政策、文件和農村實用技術、知識及時上傳到遠程教育網站上，不斷豐富網站內容，突出本地特色，充分整合了基礎設施、網絡、教學等多方面的資源。二是分類別，科學制定方案。根據摸底掌握的實際情況,制定了《資興市農村黨員干部現代遠程教育實施方案》和《終端站點建設詳規》，將各項工作任務、工作目標、實施步驟、經費預算等內容進行細化、量化。在站點建設的規劃中，我們實行“三先三后”的辦法，即“先易后難、先點后面、先近后遠”。經濟實力較強的地方，發展可快一些；經濟條件較差的地方，設備配置可降低一些；還不具備條件建站點的偏遠地區，可緩一步；只具備建基本型站點的地方，不盲目追求升級為擴展型，具備建擴展型的地方，按要求配置設備；但首批終端接收站點全部按“郴州領先，全省一流”的標準建設。在具體實施中，我們采取“先試點、后推廣”皆方式，建設工作分準備、基礎建設和完善提高三個階段。科學合理的方案，為遠程教育工作有計劃、有步驟地推進提供了保證。三是建網絡，構筑教學平臺。投入20多萬元，建成《湖南紅星網資興分站》，開通以實用技術為主要內容的現代遠程教育輔助教學平臺，分設符合基層黨元干部群眾需要的遠教動態、致富之橋、鄉土專家等25個欄目。市遠程教育網以視頻為特色，具有信息、電子郵件、課件節目制作等功能，與資興黨建、全國各地遠程教育網站及全國各地網站互聯互通。并通過不斷收集各種資料和信息，補充和更新網站內容，使網站進一步突出資興特色。利用遠程教育專用電視頻道，將中央的衛星遠程教育節目，通過硬盤播出系統傳輸到全市的所有有線電視用戶，大大提高了教學資源的覆蓋面和利用率。