線路實訓總結范文精選

摘要：基于對實訓在中職電子電工教學中重要性的研究。首先，分析將實訓運用在中職電子電工教學過程中，能夠調動學生學習積極性、提高學生創新意識、增加課堂趣味性。然后，給出中職電子電工實訓教學有效措施，其中包含構建實訓體系、加強實訓內容。最后，要認識到實訓課程對學生發展的重要作用，從而在中職電子電工教學過程中將實訓與理論相結合，為學生未來更好發展奠定基礎。

關鍵詞：實訓；中職；電子電工；教學；總結

近年來，隨著國家的快速發展，社會經濟的不斷進步，電子電工技術被廣泛應用在社會市場各個領域當中，社會市場對電子電工專業性人才的需求也在逐年提升。中職作為培養電子電工專業人才的重要基地，需要認識到實訓對電子電工教學的重要意義。通過不斷開展實訓教學，提高學生的專業技能與綜合素養。將學生在課堂中學習的理論知識與實踐知識相結合，從而培養出高素質人才，使學生能夠符合社會市場對人才的需求，為學生未來更好發展奠定基礎。所以，本文將針對實訓在中職電子電工教學中的重要作用等內容進行相應闡述。

一、實訓在中職電子電工教學中的重要作用

（一）對學生學習積極性和興趣有調動作用

在中職電子電工教學活動中，開展實訓課程，能夠讓學生在課堂中占據主體地位，通過實際操作，調動學生動手學習的積極性，激發學生的興趣，可以使學生能夠積極主動投入到學習當中，從而提升課堂效率與課堂質量。在傳統中職電子電工教學中，老師在課堂中占據主體地位，主要以理論知識傳授為主，實際操作教學只作為課堂輔助，這種情況的產生將會導致學生的理論知識與實際操作相脫節[1]。除此之外，在中職教學中，相應電子電工設施過于陳舊。有部分實踐課程難以操作，從而對學生更好學習產生制約。但是，在中職電子電工教學中，融入實訓課程，能夠為課程與學生實際操作提供較為先進的設備技術等，豐富教學內容。使學生發現實訓課程的魅力與樂趣，從而積極融入到實訓課程中。在學生實際操作過程中，能夠發現電子電工的樂趣，從而積極發現問題、解決問題，進而提高學生自身專業素養與技能等。除此之外，中職學校可以積極與企業之間交流溝通，加強聯系與合作，為學生提供更多實踐機會，了解最新電子電工技術等，為學生將來更好發展打下良好基礎。

【摘要】為了應對現階段電氣行業對于電氣人才高標準的需要，各職技院校在人才的培養目標以及方式上也有所調整，更加重視對于學生職業能力培養，并采取不同措施以提升學生的電氣專業化能力，使學生能夠更好地適應社會以及企業的需要。本文主要對基于職業能力的電氣專業教學進行分析和研究，以探討其在教學中的實踐應用。

【關鍵詞】職業能力電氣專業實訓課程教學

電氣專業作為為電氣行業輸送人才的重要專業，隨著電氣行業對于人才需求標準的提高，其教學方式以及理念也應當隨之而改變。為了提高人才培養的質量，使其能夠更好地符電氣行業的需要，各職技院校在進行實訓教學時已經逐漸重視對于學生職業能力的培養。

一、基于職業能力所展開的電氣專業實訓教學意義

1.職業能力概述

職業能力所包含的范圍較廣，既包括了個人在專業技術方面的能力同時也包括了在工作當中與同事之間的協調合作能力以及人際交流能力等。這就要求職技院校在對學生進行電氣專業的培訓時不在像過去一樣僅僅只重視對于學生電氣專業理論知識與技術的培養，同時也需要加強對于學生職業素養的培養，使學生擁有一定的職業能力，從而確保學生能夠在今后的就業中更好地適應崗位需求，從而獲得更好的發展。

1計算機網絡技術專業職業崗位

1.1專業調研人才培養方案的制定離不開專業調研，經過一年多的專業市場調研，面向長三角區域經濟和行業發展調查網絡技術專業的發展趨勢、人才結構與需求狀況。根據網絡技術專業的特點設計專業調查表，通過走訪企業、咨詢專業指導委員會、跟蹤網絡專業畢業生就業情況等調查方式，在長三角地區網絡技術人才需求情況、具體的工作任務、崗位設置、崗位知識、能力、素質要求、職業資格證書等方面進行廣泛深入的調研，對調查結果進行整理提煉，形成專業人才需求與專業方案制定調研報告，作為制定人才培養方案的依據。通過調研統計，網絡專業畢業生工作地域主要集中在長三角地區，江蘇省占75％以上。

1．2工作任務所需職業能力計算機網絡技術專業的學生主要從事網絡運行維護、網絡設備調試、信息安全維護和網絡系統集成等崗位的工作，共有9個工作任務，每個工作任務所需的職業能力如下：（1）維護通信線路正常暢通。具有制作局域網線纜接頭、熔接光纖的能力；連接局域網通信線路的能力、連接對外通信線路的能力、使用工具檢測線路連通性的能力；制作日志文檔記錄的能力。（2）維護網絡設備正常工作。具有遠程管理網絡設備能力；具有使用網絡管理軟件監控和管理網絡的能力；具有識別基本網絡互聯協議的能力；具有進行基本網絡配置的能力；熟悉IP、交換、路由等協議；掌握Sniffer、ACL攻擊與防御各種檢測命令方法。（3）維護網站正常運行。維護IIS和Apache搭建的網站服務器；制作靜態網頁，使用Java和數據庫制作簡單的動態網頁；使用IIS和Apache網站；創建和管理數據庫、數據表，修改數據。（4）具有配置網絡服務器能力。熟練安裝Windows和Linux服務器版本；文件系統管理、活動目錄服務管理、磁盤管理；熟練配置DNS服務器、DHCP服務器、FTP服務器、MAIL服務器、數據庫服務器。（5）調試路由器與交換機。能使用軟件繪制網絡拓撲結構；規劃網絡中的IP地址；根據帶寬、流量、QoS等參數選擇ISP；熟練掌握路由器、交換機配置命令；使用路由器、交換機組建局域網；組建無線網絡；劃分VLAN；對網絡優化和升級；使用路由器將局域網接入Internet。（6）管理網站安全。測試網站的安全性；具有管理Web服務器端口安全的能力；具有管理郵件服務器安全的能力；具有管理數據庫服務器數據安全的能力；具有管理FTP和郵件服務器安全的能力。（7）調試防火墻。具有在防火墻上配置NAT和路由協議的能力；具有在防火墻上實現防DDOS攻擊、實現包過濾策略、流量控制、端口掃描攻擊檢測與防護、密碼策略審計與防護的能力；具有使用防火墻保護內部網絡不被攻擊的能力。（8）網絡工程方案設計。良好的客戶溝通、語言表達能力；用戶需求分析、網絡系統需求分析能力；從招標文件中分析用戶需求的能力；網絡設備功能、性能參數分析與選型能力；．熟悉行業背景和市場主流產品；掌握現場勘察方法；具有網絡工程預算、設計投標書的能力；具有撰寫設計方案的能力。（9）網絡工程施工與驗收。查閱建筑圖紙和現場勘查；施工方案、進度設計，準備施工記錄，工作人員進度安排；安裝、調試路由器、交換機和防火墻等設備；安裝、配置網絡所需的服務器系統；測試網絡設備的連互通，測試服務器，測試綜合布線；撰寫工程總結報告；撰寫驗收報告技術文檔；工程售后服務工作。

2課程設置

2．1培養目標根據計算機網絡技術專業的職業崗位，得出該專業的培養目標是：培養德、智、體、美全面發展，具有良好的職業素質、實踐能力和創新創業意識，面向各類企業，掌握計算機網絡基本理論知識，有較強動手能力，具有相關職業資格操作能力的專業人才，以及能全面掌握路由器、交換機和防火墻的調試與維護，網絡服務器的配置，網絡工程的方案設計與施工，保障網站安全運行，從事網絡組建、網絡安全管理、網絡應用的高素質技術技能人才。圍繞培養目標，課程體系由理實一體、單項技能訓練、綜合實訓、專業提升4類課程組成。

2．2理實一體理實一體課程根據職業崗位設計，課程劃分為網站建設、網絡服務器配置、網絡設備調試、網絡安全管理、網絡工程施工等5大模塊，每個模塊分別由不同的課程組成，把工作任務的內容融入到不同的課程中。與網站建設相關的課程有：HTML與網頁設計、JAVA程序設計、JAVAWeb應用開發、數據庫技術及應用；與服務器配置相關的課程有：Windows網絡操作系統、Linux網絡服務配置；與網絡設備調試相關的課程有：計算機網絡技術、思科網絡工程師（CCNA）、高級路由與交換技術；與網絡安全相關的課程有：Windows安全配置、網絡安全、防火墻配置、數據備份與恢復；與網絡工程施工相關的課程有：網絡綜合布線、網絡工程方案設計與施工。在每門課程開設的時間順序上，需要綜合考慮學生考職業資格證書的時間和國家、省市技能競賽參賽時間。高職學生必須獲得職業資格證書，將《Windows網絡操作系統》安排在第二學期，學生在第三學期經過培訓后就可以考取網絡管理員職業資格證書，目前江蘇省和國家高職技能大賽主要有“計算機網絡應用”和“信息安全技術”兩個項目，時間分別在每年的4月和6月，與技能競賽內容相關的課程主要有：《Windows網絡操作系統》、《Linux網絡服務配置》、《思科網絡工程師（CCNA）》、《網絡安全》、《Windows安全配置》，將這幾門課程安排在前三學期，這樣在第四學期大二的學生也可以參加競賽。

配電主站系統方案探析

1.主站平臺一體化設計

在總結國內配電自動化系統建設實施多年經驗與教訓的基礎上，[3，4]為了配電主站系統更加實用化，根據系統方案設計思路，將配電自動化主站系統分為配電圖資維護模塊、配電SCADA兩大系統模塊。將配電圖資維護、配電SCADA從根本上進行一體化設計，以便形成一個具有空間概念（地理環境信息）和基礎信息（電網資料及用戶資料）的分層管理基礎數據庫。既能為電力系統配電運行管理提供具有地理信息的網絡模型，又能實時監控配電網的運行，支撐系統應用軟件的開發和其他功能的實現。

2.配電主站物理結構設計

配電網自動化實驗室主站物理結構設計，在充分考慮主站系統數據處理與存儲主干網系統信息的前提下，承擔著系統數據處理、功能實現、數據交換等重要功能，對數據處理、計算、交換速度有著非常高的要求，為此，采用了支持多操作系統平臺的運行開放機制，以及Client/Server（客戶機/服務器）分布式體系結構。硬件平臺建立在工作站和服務器等設備環境上，在建設資金充裕的情況下，配電網主站可按標準物理結構設計，如圖2所示。另外，在滿足實際數據處理功能要求的情況下，亦可采用把四臺服務器整合為一臺、打印機不設置或低標設置等某些經濟手段。

實驗室配網結構構建方案探析

第一篇

一、電子專業技能教學問題分析

（一）理論教學與實踐教學脫節傳統的應用電子專業教學模式是以理論為基礎，重在培養學生的理解能力及分析能力。這樣做使得課程在設置上具有一定的規范性，但是不利于學生實踐能力的提高。在課程安排上往往是將技能訓練安排在理論教學之后，抽象的理論知識會使學生產生厭學情緒，逐漸失去主觀能動性。同時，理論和實踐脫節使得知識得不到及時的驗證鞏固，教學效果不明顯。

（二）實訓項目安排與實際社會需求脫節眾所周知，電子技術的發展日新月異，許多老式的電子產品已經被市場所淘汰。然而，許多電子專業教師在安排實訓項目時主要還是依據教材內容，并沒有考慮當前市場的變化和社會需求。如此造成的結果就是，學生在畢業后很難迅速的適應具體的工作要求，感覺到所學知識無用。顯然，這不是高職教育所追求的目標。

（三）教學方式與學生學習需求不一致目前，電子專業實踐教學的模式基本都是教師先講解演示，然后學生模仿操作。教師的主要作用就是教，而不是指導；學生的主要任務就是模仿，而不是創新。如此教學就變成了簡單的重復訓練，而無法真正鍛煉學生的實踐和創新能力，更談不上專業素質的提高了。另外，技能教學內容的安排沒有考慮學生的興趣愛好和能力上的差異，不論是基礎好的還是基礎差的學生都是同樣的難度，這樣對于優秀的學生而言很難挖掘其潛能。

（四）師資力量與教學要求不相適應許多教師只懂得理論并沒有企業實踐工作經驗。同時學校對實訓教師隊伍建設的重視程度不夠，滿足實訓教學需要的高學歷、高職稱、經驗豐富的人員并不多，“雙師型”教師缺乏。這些都會影響實踐教學質量，無法達到提升學生技能水平的目的。