線上實訓總結范文精選

摘要：采用車工教學大綱，建設雨課堂、項目式等教學模式，激發學生實訓主動性、創新性，提升專業綜合能力和解決實際問題能力。融入思政元素，注重學生知識、能力、素質的綜合提高，為社會培育既有歷史使命感，社會責任感，又有創新精神和實踐能力的創新型、應用型、復合型人才。

關鍵詞：車工教學；雨課堂；項目式；思政元素

隨著科技發展和時代進步，傳統的“老師教、學生跟著練”車工實訓模式已經不能滿足教學需求和學生的期盼，引進雨課堂，項目式教學模式，使學生有準備、有目標地進行車工實訓，理論知識與實踐操作結合，進而達到學生自主學習為主，主動參與、主動實踐的教學效果。同時，課程中融入思政元素，注重學生綜合素質、能力全面發展，建設具有高階性、創新性和挑戰度金課標準的車工實訓教學[1]。

一、車工實訓教學存在的問題

一是教學方式落后、單一，缺少多元化。傳統的車工實訓教學方式是教師集中講解，學生練習使用機床，存在對理論知識、操作要領及安全注意事項等內容遺忘度高等問題。由于知識吸收轉化效率低，增加發生安全事故的風險。二是學生“被動式”學習。車工實訓教學以教師為中心，教師單向操作演示，在操作過程中加入理論知識講解，內容繁多，學生被動接受進行實習操作，缺乏學習的主動性。由于重灌輸輕探究，缺少教學反饋環節，對學生創新能力培養不足。三是車工實訓教學內容缺乏層次性、創造性、探究性。由于缺少學生自主設計部分，有些學生想了解更多車床相關知識、機床結構、相關原理、先進機械加工知識等，但網上資源繁多，不便于精準查看，不利于學生深入學習，也缺少對各專業學生后續學習的啟發引導及探究式訓練[2]。四是安全教育不到位。車工實訓使用工業級設備存在一定安全風險，在安全教育過程中，教師雖然會把相關安全注意事項講解清楚，但部分學生掌握不深入、不到位。同時，在實踐過程中，教師只為學生講解安全問題，沒有圖片展示等直觀的認識，學生容易掉以輕心。五是考核形式單一。在車工實訓考核中，學生實訓尺寸是否合格占考核成績的80％，其余20％平時成績主要包括出勤及工具擺放等內容，這些成績全部由教師來評分，不利于評價學生的綜合素質[3]。

二、基于雨課堂，采用線上+線下混合式教學模式

摘要：隨著時代的變遷發展，互聯網也有了更為廣泛的用途，將其應用于高職汽車維修服務類專業中可以更好改進教學中的內容，豐富教學資源，為教學的進一步改進提供保障。實訓教學是汽車維修服務類專業中的重要內容，實訓教學質量也將直接影響學生的最終學習和實踐效果，通過“互聯網+教育”的形式可以為實訓教學改革奠定基礎。基于此，文章也將對互聯網+下的高職汽修服務類專業實訓教學改革做出以下探討，希望對相關研究工作有所幫助。

關鍵詞：互聯網+；高職；汽車維修服務類專業；實訓教學；改革

引言：在以往的實訓教學中，師生大多

是進行現場教學，依照課堂教學需要購買汽車零部件，這種方式不僅會使教學成本增加，而且也無法讓學生快速上手操作，達到學以致用的目的。而互聯網時代的到來也將使這一問題得到改善，為高職汽車維修服務類專業實訓教學改革帶來良好契機。學生可以通過互聯網來進行及時訓練操作，解決問題，在提高實訓效果的同時降低教學成本。

1“互聯網+”對傳統汽車維修服務行業的影響

汽車維修服務業的主營業務包括汽車維修、零配件銷售以及車輛保養等項目。互聯網信息技術的飛速發展對各行各業都產生了深遠的影響，汽車維修服務行業也是如此，無論是維修技術手段，還是服務、運營模式將產生螺旋式變革，主要包括以下幾個方面：1.1營銷模式轉變在社會的不斷發展下，許多汽車企業推出O2O商業模式，該模式的推出實現了線上線下一體化，這一變化也為汽車維修行業服務發展帶來更為廣闊的發展空間，有效拓寬了汽車零配件分銷渠道。企業可以在互聯網的支持下獲得更多采購渠道，選取質量更佳、價格更優惠的零配件進行采購。與此同時，從車主的角度來看，他們可以選擇的汽車維修公司也有所增加，車主可以通過互聯網了解到更多汽車維修方面的內容，維修服務、配件價格、配件渠道也不再是秘密，打破了汽車行業原有的壟斷地位。

摘要：墨子提出的“工匠精神”對職業教育的教學質量提高產生著深遠影響,本文以《PLC編程與應用技術》課程為例,以混合式教學為主要教學設計理論,圍繞四大核心素養，以弘揚法治精神為主線，開展項目化教學，強調企業導師和團隊學習的重要性，注重學生勞動實踐與技能訓練的培養，強化學生精益求精和勇于創新的奮斗意識。

關鍵詞：工匠精神；混合式教學；PLC課程

1“工匠精神”的提出

春秋戰國時期，墨子提出了務實、道技合一、創新等具有工匠精神的思想，對我國職業教育的發展具有一定的指導意義，他提倡人類要注重勞動實踐與技能訓練，推崇人類要務實更要創新，要理論聯系實際，要從實踐中來到實踐中去，因此墨子也被稱為“中國職業教育的萌芽人物”。目前，我國正在努力推進健全技能人才培養、使用、評價、激勵制度，大力發展技工教育，大規模開展職業技能培訓，加快培養大批高素質勞動者和技術技能人才。在全社會弘揚精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路。古往今來，“工匠精神”一直都在改變著世界，中國制造業的崛起，更需要優秀產業工人來提升國際競爭力。那么，在我國的職業教育中，如何在“互聯網+”的風口上將“工匠精神”在職教中發揚以及如何應用信息化手段改善課程教學效果，則是本研究的重點。

2混合式教學的應用

混合式教學，即將在線教學和傳統教學的優勢結合起來的一種“線上”+“線下”的教學。通過兩種教學組織形式的有機結合，可以把學習者的學習由淺到深地引向深度學習。目前，創新在線課程共享，推動優質課程開放，實現校內校際、線上線下、交互教材、移動學習的混合教學方式是以學生為中心的教學方式變革。混合式教學研究主要集中在翻轉課堂、SPOC、MOOC、微課等創新課堂模式，從實踐效果來看，在小班授課制下，更能讓教師實現針對性教學，為學生“量身定做”個性化學習，其教學效果較為顯著。然而，實施混合式教學不僅要有成熟技術的支持，還要注意各個要素的合理分配與整合。因此，在大班課堂的混合式教學中，面臨著諸多挑戰，如線上教學管理機制有待于進一步強化，課堂教學設計有待進一步提高，教師培訓體系有待進一步完善，教學評價方面有待進一步優化等，在給予網絡環境系統更多的支持下，翻轉課堂的可操作性和靈活性還是受到很大限制，參與情況并不理想。因此，提高大班授課學生課堂參與度，充分發揮混合式教學的優勢，需要精心設計課程環節，增強在線課堂互動，優化在線評價方式。

摘要：從課程建設基礎、教師團隊、在線課程建設、中藥鑒定的新型線上線下結合的教學形式和方法、考核方式等方面介紹中藥鑒定在線開放課程建設和教學研究，以期推進教學改革，創新教學模式，不斷提高教學水平和人才培養質量。

關鍵詞：中藥鑒定；在線開放課程；教學方法

為適應互聯網信息時代的發展，進一步深化教育教學改革，推動信息技術與教育教學的融合，促進優質教育資源應用與共享，堅持以學生為主體、教師為主導的教學理念，建設中藥鑒定在線開放課程，為學生提供教學資源，改革教學的方法和方式，以課堂教學為主、課后教學為輔，推動課堂理論、實訓教學和網絡教學結合的綜合性成績評價方式的改革，提高中藥鑒定的教學質量。

1課程建設基礎

我院中藥鑒定課程已有二十多年的教學發展歷程，藥學專業四十多年來開設的專業課有生藥學、藥用植物與生藥學、中藥識別技術，課程內容與中藥鑒定相似，為中藥鑒定課程的發展奠定了堅實的課程基礎。中藥鑒定是中藥學專業的核心課，共72學時，其中理論38學時，實驗34學時。從2011級開始，在中藥學專業學生中授課，至今授課人數1100人。在中藥學專業建設的基礎上，編寫了中藥鑒定課程標準，完成中藥鑒定課程教案和課件的制作，積累了豐富的教學經驗、教學手段和方法，目前已經在藥材市場收集200多種中藥材的照片，與蘇州市中醫醫院、蘇州天靈中藥飲片有限公司建立了合作，為在線課程的建設奠定基礎資源。我們主編《中藥鑒定實訓指導》教材，供中藥學專業使用，目前該教材是項目化教改教材。建設中藥學專業網站、蘇州中藥科普館，面向社會開放，參觀者在校園網上可以看到蘇州中藥科普館的資源，包括科普資料、中藥標本館、藥用植物園等網絡資源。同時，在學院和藥學院的指導下，建設中藥學實訓基地，有特色吳地藥用植物園、中藥標本館、中藥炮制實驗、生藥數碼互動實驗室、中藥實訓室、中藥制劑檢測、中藥生產模擬車間、模擬藥店、國藥大師室及吳門醫藥研究發展中心，共同構建教學實訓平臺。蘇州中藥科普館2018年被命名為江蘇省愛國衛生教育（健康教育）基地。

2教學隊伍整體結構

網絡課程探究1

摘要：簡要介紹了開設遠程網絡課程的必要性和視頻點播技術的核心原理，根據目前網絡環境的特點和已有的多媒體技術，結合教育體系的需求進行了基于視頻點播技術的遠程網絡課程平臺設計研究。該平臺中儲存了海量且全面的可用于自主學習的學習視頻資料，學生們可以突破時間與空間的限制不斷進行學習，以達到有效提升自我的目的。

關鍵詞：視頻點播（VoD）技術；遠程網絡課程；教育體系

0引言

根據教育發展的需求，針對傳統網絡教學的現狀，遠程視頻授課平臺在設計時應該在保留以前優點的同時，構建一種更加接近現實，能夠再現線下課堂教學過程，集聽、看、記、交流和測評為一體并利用現代科技優化和豐富教學形式的特殊平臺。而視頻點播技術可以讓想要學習的人們根據實際情況通過網絡點播視頻隨時進行學習的同時如線下課程一般與老師同學進行討論，其與傳統網絡信息服務的區別就是交互性，即學生在使用過程中將不再是單純地靠自我理解，可以通過視頻會議、課后評論等方式與老師和同學交流[1]。除此之外，這項技術讓熱愛學習的學子們根據自身實際情況選擇合適且喜歡的內容進行學習成為可能，在學習過程中把握主動性。顯而易見，基于視頻技術與信息技術的新型教育模式將給現代教育體系帶來諸多好處。

1開設遠程網絡課程的必要性