小班安全教學范文精選

2009年，我們將以黨的十七大精神為指導，堅持科學的發展觀統領教育教學可持續發展，進一步貫徹區教育局09年工作思路，堅持“以人為本、和諧發展”的辦學理念，繼續倡導以“促進學生、教師、學校健康可持續發展”為辦學宗旨的“綠色教育”，積極培育和發展教師的職業幸福感，提升教師的專業化水平，深化課程改革，促進學生全面發展和個性優化，塑造“高質量、現代化、有特色、可持續”的省府路“綠色教育”品牌，為實現學校可持續發展“十一五”規劃做好基礎工作。

2009年總體目標是“提升教師品位，強化特色教育，鍛造教育品牌”，努力構建“健康、和諧、生態”的省府路小學“綠色教育”品牌基石。

一、以謀劃求發展，樹立策劃意識，促進學校的全面質量的提升。

1．要充分認識教育策劃的重要性。“正確、科學、合理的策劃就是生產力。”把握教育策劃的規律，根據swot法則，開展調查研究中對學校進行定位分析：

優勢劣勢機遇危機與挑戰

教師隊伍年輕有活力；整體隊伍比較敬業、師生關系和諧；生源日漸優化；小班化教學與英語教學特色日漸凸現；學校省級課題“做一個健康的人”理念深入人心；基本構建了校園教育教學常規；比較成功地完成了校園整體形象設計。基礎設施需要進一步完善；年輕教師干勁十足卻缺乏經驗；年長教師多少有職業倦怠；缺乏名師引導；班級學額依然較大，純屬“準小班”；經濟富裕缺乏家教引導和經濟知識均匱乏的家長比較多；家長之間素質差異較大；教育教學常規有待進一步規范。師資隊伍的壯大為名師引進和優化師資提供可能；07年獲市教育局命名“小班化教育實驗基地”和“杭師大初等教育研究所教育實踐基地”，為特色發展提供了條件。

撤點并校的困境與選擇

自2001年《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》中將調整農村義務教育學校布局列為一項重要工作之后，“布局調整”在很多地方就被片面地等同于撤點并校。不可否認，學校布局調整的初衷是整合教育資源，促進城鄉教育均衡發展。但是，事實在于，撤點并校卻也導致了某些方面城鄉教育的新困境。一是城鎮學校班級人數過多，教師精疲力竭、苦不堪言；二是農村學校班級人數過少，前途未卜，教師欲哭無淚、無心戀教，教學質量下滑，一些校舍空置；三是與農村教師的“惶惶不安”緊密相關的還有農村孩子的“膽戰心驚”；四是撤點并校造成了農村學校文化輻射功能的消亡、鄉村文化的斷裂和鄉土認同的迷失。

從世界發達國家的經驗來看，在現代化發展和農村交通網絡發達之前，其教育體系在很大程度上依賴于小型農村學校。所以，對發展中國家的農村地區，尤其是學齡人口少的地區而言，小規模學校和小規模班級是有效的，關鍵在于如何去利用好它。當前，入學人數的逐年減少和教育資源的大量閑置，恰恰為農村小班化教學提供了契機。

利用閑置資源提質量

由于撤點并校，原來幾層高的校舍，大部分處于閑置或半閑置狀態。小班化教學的實行，完全可以把它們充分利用起來，作為學生活動室和教師研討室。再者就是對鄉土資源的開發、利用。由于班級人數的減少，教師可以不受“安全”因素的困擾，帶領學生到田野、果園、養殖場等進行合作式、活動式、探究式、發現式、研究式、體驗式學習。還有就是對課堂空間資源的開發、利用。班級人數的減少，課堂空間相對增大，原來容納六七十個學生的教室，如今卻只有十來個學生。在這樣空蕩蕩的教室里，教師完全可以將大班環境下沒有條件實現的現代教育理念付諸行動。適應兒童從做中學、從做中思的特點，變換課堂教學組織形式，從過去單一的秧田式轉換到靈活多變的馬蹄形、矩形、圓形、U形等，改變傳統的靜聽式教學模式，采用多樣化、多元化的教學方式和方法，讓每一個學生都參與到課堂教學活動中，培養他們的創新能力，滿足他們獨特的個性發展需要。

關注留守兒童促公平

時間過得很快,一轉眼,上學期已經結束,即將迎來新的學期。在一年的教學過程中，孩子們經歷的質和量的變化，而且接受能力快，孩子們的進步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長更是不言而喻。

首先，孩子們的進步！由于年齡的增長，孩子們的能力也逐步增強，由小班時灑飯一滿桌哭著找老師到現在自己收拾桌椅；從小班時自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現在自己穿鞋和請求他人幫助；從小班時爭搶玩具到現在兩人合作共同玩；從小班被褥亂七八糟到現在自己鋪床疊被……都是他們的進步！學習方面，到中班后一天的課程慢慢加了一節甚至兩節，時間也慢慢加長，孩子們在接受能力和自我調節能力得到了加強！

再次，共同的適應！由小班到中班，教師從三位到兩位，工作量和負荷多了許多，所擔負的責任也更重，由不適應到造應到喜歡，也經歷了一段較長的時間，現在孩子們正在長大，老師們也在成長，在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中，我們這些老師都“長大”了許多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和中二班融為了一體，努力向上，堅強不屈！

還有，家長的支持和合作。在這一學期里，我們共舉了兩次家長會，一次家長開放日，一次“重陽節”老人聯宜，一次“慶元旦家園聯歡會”，一次幼兒“手工作品展”，一次幼兒一段時間表現發放表，一次幼兒體重記錄反還表，另外還電話溝通，家訪，晨間活動等等，進行了大量的家園聯系工作。有時，家長來幼兒園告狀，孩子怎么樣，需要我們進行教育，還有的小朋友來園告爸爸媽媽的狀，我們經過談話，需要家長的支持和配合，這些使我們工作進行得更加順利和井井有條。

環境的創設。在幼兒學習和生活的環境中，環境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園是新建幼兒園，在環境布置上，我們根據孩子們的數量以及些年齡段孩子的興趣，結合民族同志的生產生活特點，構畫設計幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質量以及趣味性和科學性，把整個活動室的一邊，并排六張桌子，放一開放的繪畫區，較多的大型積木作為半開放的建構區，使孩子們的相對面積增大。在娃娃家，小超市以及動手益智區內擺放學具，穿線板，動物拼圖，并及時更換玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序漸進。孩子們早上晨間活動到早操時，都是依依不舍的離開區域；由于環境的創設，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數幼兒來園較早，活動效率也由此提高了不少。

另外，教師的成長。進入中班，課程的增多，使我們兩位教師的工作節奏快了許多，今天把明天一天的課備好，及時作好教具，有的需要家長配合，由此也提高了我們與家長溝通的能力。教師的工作轉變不僅僅是工作量的增加，還有自我認識的提高，自我管理，組織能力的提高，在沒有副班教師的配合下，不僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽八方，確保孩子的安全。另外，利用中午值班時間，看點書，經常把一點有用的東西貼在外面，和家長共同提高。積極進修，在工作保證的基礎上，也端正了教師的認識態度和自我修養的提高。

1調整七年制臨床醫學專業婦產科教學總教學時數中實習課的比例

增加婦產科教學中小班實習課的比例，傳統的本科教學中實習課往往常被忽視，部分院校盲目擴大招生規模，有的高等醫學院校甚至取消實習課，其嚴重影響了理論的提高及其與臨床實踐的結合，我校自近3年來對臨床醫學7年制學生的婦產科教學中將小班實習課的比例由原本科教學占理論課1/5-1/4的實習課提高到現有的三分之一左右。

2改革教學方法，改進及引進教學模型

改變傳統的“板書+掛圖”的教學方式，編制7年制臨床醫學婦產科學實綱及規范化流程，通過改善教具、多媒體課件、三維動畫等多種形式,使大班課中盆腔的解剖、生理及分娩機制等一直難示教又不可能看清楚的內容應用多媒體,動態顯示骨盆的結構,并同時展示軟組織、血管淋巴及神經組織,通俗易懂學生可以很快理解并消化。婦產科是高風險科室。目前,醫療糾紛已經成為困擾醫院正常運行的較嚴重問題。在臨床教學中,隨時開展安全教育,強化醫療風險意識,有利于學生在今后一生的工作中形成自我保護的概念。鑒于醫療發展的新形式，我們將沿襲了幾十年在產房中進行的實習課———分娩機制的內容進行改革，引進國外先進的模擬病人計算機系統即計算機交互式分娩及急救演示系統(MaternalandNeonatalBirthingSimulator)，此模型是專為模擬分娩全過程及母嬰急救訓練而設計的計算機交互式教學模擬系統。應用婦產科和急救醫學專家共同研發的配套教學軟件，與計算機相連，可模擬操作分娩的臨床經過及分娩中可能發生的各種臨床狀況，并且可通過交互式教學模擬系統記錄，對學生進行各種產科實際操作技能的考核和評分，完善的分娩和急救教學體系。很好的解決產房現場觀摩時間和條件限制的困難。為了解決這一問題，我們使用電化教學手段演示從待產到分娩及產后處理，只需10余分鐘，配以動畫示意圖，使這一內容形象、生動易于掌握，印象深刻，大大提高了教學效率。

3構建婦產科常見疾病典型病歷及病歷討論庫

為加強理論聯系實際，考慮到婦產科病人的特殊性，在盡量多接觸病人的情況下，對常見的婦產科疾病準備2～3份典型病歷，由學生為主體討論該疾病的發生、發展、診斷和治療，教師有目的地總結及對學生診療思維能力的培養。過去由于病房內病種的限制，常常使學生喪失對一些重點病種的臨床見習機會，利用多媒體課件可以將校內、校外甚至國外的典型病例加以制作保存并能隨時再現。此方法的采用對七年制臨床醫學生能力的培養和綜合素質的提高具有積極的推動作用。綜上所述，我們在緊密結合理論課教學，通過增加實習課課時、更新教具、多媒體課件、多功能臨床實驗室、小班化典型的病歷討論及引進國外先進的模擬病人計算機系統等系列改革措施，無疑會使臨床7年制的臨床醫學的學生增加對婦產科理論的理解和掌握，同時培養學生的專業興趣，為達到7年制臨床醫學婦產科學臨床技能的要求，為培養高層次的人材打下堅實的基礎。

摘要：幼兒教師應以多種形式組織各種體育活動，增強兒童體質，促進身心健康。為增加幼兒體育活動時間，減少運動傷害，選擇幼兒軟性體育器材（以下簡稱軟器材）是一個好方案。本文通過闡述幼兒體育活動對幼兒發展的重要性，目前在幼兒體育教學器材使用中存在的一些問題，介紹軟器材是什么、有什么樣的特點，怎樣應用于幼兒體育活動中，以期在增強幼兒體質和運動技能的同時，減低運動傷害的可能性。

關鍵詞：軟器材；幼兒；體育活動；教學

1．幼兒體育活動對于發展兒童綜合素質有著重要的意義

體育活動除了強化兒童的身體素質，還將對他們的注意力，記憶力和課堂表現產生積極影響。這是因為運動通過建立神經接觸點來影響大腦，神經接觸點位于負責“記憶”和“執行功能”的大腦中，它們可幫助孩子制定學習計劃和指導他們的行為。體育活動還對幼兒的整個人生歷程都有重要影響，教育部明確表示：今后中小學要把學生參加體育活動情況、學生體質健康狀況和運動技能等級納入初中、高中學業水平考試，納入學生綜合素質評價體系。

2．幼兒體育活動雖然意義重大，但實際教學過程中存在一定的安全隱患，尤其是在體育活動器材的選擇上

如今，一些幼兒園不得不取消一些危險的體育教學項目，幼兒園和體育教師放棄體育活動的原因是什么呢？體育活動危險性較高。體育和娛樂活動是兒童意外傷害發生率最高的活動。根據全球兒童安全組織－中國（SAFEKIDSCHINA）于2008年的“兒童意外傷害和父母認知報告”，體育等活動中意外傷害的比例超過兒童事故總數的60％。許多幼兒園因為害怕發生事故而取消可能導致意外傷害的體育活動。部分傳統器材危險性較高。傳統運動硬器械如一些鐵制器材等，危險性較高，年齡較小的兒童不善使用，易造成意外損傷。幼兒園往往不得不采取較保守的體育教學方法，許多傳統體育器材在運動器材室閑置。那么，幼兒教師在組織幼兒體育活動時如何減少體育中隱藏的不安全因素呢？教師在選擇活動內容時，應根據兒童的年齡特點，評估兒童的活動能力，合理設計活動內容。例如，小班幼兒跑步，跳躍和使用運動器材的能力較弱，在設計活動時，應該考慮慢走，攀爬，鉆孔等活動，這些活動適合小班幼兒的年齡特征。幼兒園體育活動使用軟器材幫助減少傷害事故發生。運動器材在兒童體育活動的起著舉足輕重的作用，由于兒童生長發育和運動能力的限制，適當使用軟器材能幫助減少傷害事故的發生。