校本教材論文范文精選

一、作文有效教學校本教材開發與應用的實踐環節

1.注重構建學習共同體教材的設定合不合理

課程的規劃合不合乎實際，運用會不會有效果，都有待課堂的檢驗。我們堅持讓校本教材的開發和實施與課堂應用、改進教學計劃相結合，以作文教學過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，充分發揮課題組成員團結互助的作用，把日常教學工作與校本教研融為一體，在要求重視教師個人學習、實踐、總結和反思的同時，特別強調課題成員集體教研的作用，我們構建了課題研究學習共同體，成立了極品語文工作坊，注重教師合作交流，注重教師專業成長。在設定好校本教材后，我們成員立足教學一線，從各自班級的實際出發，把開發的教材課程逐步運用到教學中去。在教材實踐的階段，我們進行了集體備課、上課和交互式聽評課。筆者作了示范課《高考新材料作文的有效審題立意》《高考作文命題規律與預測》，并指導青年教師的教學，解決了高考語文作文教學中的難點。李漾老師作了《作文批改》和《作文講評》示范課，化枯燥的作文批改和作文講評為生動活潑的課堂，學生參與度高，課堂精彩紛呈。潘聰老師作了《作文素材積累指導》和《寫作思維訓練》示范課，想法創新，用之有效。大家研討教學中的實際問題、交流某教學活動體會、寫活動反思、做教學設計、分析教學設計優劣、參加各類作文教研比賽等。在這里，老教師發揮了專業引領作用，青年教師則得以快速成長。課題組成員在《創新作文》《作文指導報》《中學生閱讀》《高考金刊》等報刊上發表文章幾十篇。

2.激發學生的參與意識為了彌補學生閱讀和寫作的不足

我們帶領學生開展“每周寫一篇書評活動”，及時批改，及時反饋，及時交流，大量優秀習作已被整理成集，內部分享。同時，創辦了個人教學博客，把收集到的想要學生課下利用網絡學習的內容都放在了博客上，以供學生課下學習，這大大拓展了學生學習的途徑，成為學生課堂學習之余的好幫手。指導學生創辦《星空》等寫作期刊，組織學生自己組稿、編輯、內部發行，很多同學的才華得以施展，能力得到了提高。本課題組通過研究，開發出了一套操作性、推廣性很強的校本教材，在課題組老師們所教的班級中使用，取得了不錯的成效，在使用本教材進行系統訓練后，課題組老師們的學生在2014年鄭州市高三一測、二測以及高考中作文分數持續提升，班級語文總成績也在各項評比中位居前列。研究表明在中學作文教學中，結合自主編選作文校本教材，構建作文教學模式：教師引導———校本自學———合作探究———寫作達標———佳作展示。這種模式能保障中學作文課堂有效教學，既能豐富學生的文化底蘊，又能大面積提高學生作文水平。

二、作文有效教學校本教材開發與應用的理論思考

校本課程開發（School-basedCurriculumDevelopment,簡稱SBCD）的思想源于20世紀60-70年代的西方發達國家，主張學校的教師、學生、學生家長、社區代表等參與課程的決策，以學校為基地進行課程開發，實現課程決定的民主化。它對于學校辦出特色，向學生提供最迫切的教育有著重要的價值。在這樣的大前提下，根據學校作文教學的現狀，學校迫切感到有必要開發出適應我校實際的校本作文教材，并在編寫中體現農村作文特色學校的建設目標。為此我校以嘉興市級課題《以運河文化為底蘊，構筑作文校本教材》為依托，進行了開發和研究，并成功出版了校本作文教材《美麗的運河灣》。

一、校本作文教材開發的背景：

1、地域優勢

⊙京杭大運河全長一千七百九十四公里，溝通錢塘江、長江等五大水系，對中國南北經濟、文化交流起了重大作用，和長城一樣，它也是中華文明的象征。

⊙流淌千年的黃金水道大運河在我鎮的所在地拐了一個灣，--石門灣，千百年來，南來北往的船只，以灣為休息地，便形成了石門這一獨特的水鄉古鎮。"魚米鄉，水成網，兩岸青青萬枝桑"。此地以運河為背景，形成了獨特的自然景觀--小橋流水，石堤埠頭，臨水之戶，守籪人家……這里的每一座小橋，每一座河埠，每一條小弄，似乎每時每刻都在向人們訴說著它那歷經千年滄桑的榮耀和文明。這里不僅是具有儒家文化的底蘊的柔性，而且還具有將帥爭雄的剛性，剛柔相濟更顯小鎮的特色，這里文有豐子愷，武有紅軍女將領張琴秋；文有明代開國元勛劉伯溫讀書處，武有古吳越爭霸處壘石弄……

2、特色需要。

在新的歷史時期和新的教育改革形式下，對教師的專業水平提出了更高的要求。而教學研究是提高教師專業水平、促成教師專業化發展和提高教學質量的要效途徑。教學研究形式是多樣的，最基本的是常規校本教學研究。為提高我校教學質量，促進教師專業化成長，成為研究型、學習型教師，特制訂本實施方案。

一、參加對象

我校所有的專任教師。

二、組織形式

在教師個人自主學習的基礎上，以教研組（村校）為單位集中實施。

三、組織領導及職責分工

一、當前高校體育教育專業籃球課程體系建設的現狀分析

籃球教學課程作為高校體育專業重要的球類運動課程，隨著中國籃球教育事業的蓬勃發展，近些年來，針對高校體育專業籃球課程體系建設與改革研究取得了相當大的成功，并為中國籃球的普及發揮了重要的作用。當前我國高校體育教育專業籃球課程建設與改革方面的研究成果很多，大體涉及到如下四個方面：一是針對我國籃球課程歷程與教學現狀的調查研究，如論文“新中國以來體育院校籃球課程建設歷程探析”(李明達，2012)和“普通高校體育課程教學活動的教育生態環境現狀調查分析——以籃球教學活動為例”(李正賢，2012)等，研究者基于實踐調查的基礎上，對我國籃球課程改革的立場與發展進行了總結；二是針對我國籃球課程設置體系建設的改革研究，如論文“基于項目課程理論的高校籃球課程改革”(董倫紅，饒英2013)和“高?；@球課程教學改革思考”(靳厚忠等，2010)，研究者既有從宏觀層面對我國籃球課程建設的改革提出建議，也有具體的實踐操作層面的思考，為我們繼續研究籃球課程建設提供了有益的參考；三是針對我國籃球課程創新教學模式的改革研究，如論文“普通高校籃球選項技術課程創新教學模式的理論思考”(居向陽，2006)和“對建立普通高?；@球課程教學模式的研究”(彭杰，2006)等，研究者根據教學活動過程中的實踐，探索籃球課程教學的創新模式，這些創新模式的實踐確實有利于提高教學質量，為我們繼續研究籃球教學模式提供了新的視角；四是針對我國籃球課程教材建設展開研究，如論文“籃球課程教材體系與內容新構建”(千少文，2004)和“我國體育院?；@球教材結構的變化特征分析”(陳婷婷，李明達，2012)等，研究者從籃球教學的教材選擇與教材開發視角，對我國籃球課程建設提出具體的建議，而教材作為籃球課程建設中的重要一環，這些研究成果無疑也是我們繼續研究的重要參考文獻。

二、地方院校體育教育專業籃球課程體系建設與問題研究

1.籃球課程建設的科研實踐問題

籃球課程建設過程中注重科研實踐的產出，一方面籃球課程建設過程中需要與科研實踐并重，從而讓科研實踐為籃球課程體系建設服務，另一方面籃球課程建設過程中本身也是科研實踐的結晶。談及科研實踐問題，放佛有一種誤解，籃球教學無需科研，只要把學生教好就可以。此外，學生科研能力的培養更是無關緊要。實際上，在籃球課程體系建設方面，科研建設與實踐管理對于課程建設的成功與否起到了決定性作用。如果科研能力得不到提升，課程設置得再完美也難以施行?？蒲袑嵺`問題對于籃球課程建設起到了重要的作用，一方面科研實踐問題既是體現籃球課程的工具性特征，另一方面，科研實踐問題又關系到籃球課程的人文性特征，只有工具性與人文性的有機統一，才是科學的，才是合理的。在籃球課程建設過程中，主要運用的研究方法有：統計調查法、問卷調查法、文獻資料法等方法，通過實踐觀摩，視頻回放等環節，從實踐教學中總結和反思籃球課程建設?；@球課程建設的科研實踐問題包含著三個方面：第一，提高籃球教學與改革的研究能力，通過課程建設研究，從而提高科研的創造力。改革開放三十多年來，我國籃球事業與國際籃球事業逐漸融合，國外籃球事業在中國也得到更多、更廣泛的接觸與聯系。諸如籃球教學研究、籃球課程建設研究、籃球與社會化服務研究、籃球職業化問題研究、籃球聯賽問題研究、籃球場館問題研究、籃球與全面健身問題研究等等都是我國籃球研究的熱點話題，籃球課程建設不僅能從這些研究成果中吸收實踐經驗，也能促進籃球課程建設的研究創新力。第二，提升籃球教學的應用能力，籃球教學與多方面的因素聯系在一起，籃球與強身健體、籃球與興趣愛好、籃球與社交練了、籃球與體育文化等，這些因素的關聯能讓籃球教學的應用轉換能力得以提升，從而提升籃球教學的實踐意義，正因為如此，在指定籃球課程設置的時候都要考慮到諸多因素，使得籃球課程建設更加合理、有效、全面。第三，籃球課程建設強調社會服務能力，這方面的實踐研究也是我們需要關注的要點，在指定籃球課程建設的過程中，研究籃球教學的社會服務能力有著積極的現實意義，而社會服務能力的提升是籃球課程建設的重要目的。

2.籃球課程建設的教學質量問題

編者按：本論文主要從會計實踐教學的現狀及問題分析；改進措施與建議等進行講述，包括了我國高校會計教學模式陳舊,不能適應社會經濟發展對人才需求的要求、會計實踐教學管理、監督存在問題、會計專業教師實踐能力不足、構建科學的會計實訓校本教材體系、不斷改進會計實踐教學方法,提高教學質量等，具體資料請見：

【摘要】隨著經濟的發展,社會對人才的要求不斷提高,在國際金融危機爆發的背景下,就業形式更顯嚴峻,而目前我國高校會計專業的實踐教學日益呈現出了許多問題,這制約著會計教學質量的提高,也影響了人才培養目標的實現,因此改革高校會計實踐教學已勢在必行。

【關鍵詞】實踐教學;問題;改革

會計實踐教學是會計教育體系的重要組成部分,高校會計教育應該以市場需求為導向,培養的應該是具有扎實的會計理論知識與技能且具有較高專業素質的應用型、復合型人才,但目前我國高校培養的會計專業學生專業綜合素質低、動手能力差、實踐知識和經驗匱乏,已嚴重制約著我國高校會計人才培養的質量,特別是我國高校擴招后,會計實踐教學條件也相對嚴重不足,在我國就業壓力日趨嚴重的背景下,實踐教學效果的下降更是成為制約會計教學質量提高的瓶頸,因此,改革會計實踐教學勢在必行。

1會計實踐教學的現狀及問題分析

1.1目前,我國高校會計教學模式陳舊,不能適應社會經濟發展對人才需求的要求,