校企文化論文范文精選

就業結構目標嬗變：由公共部門轉向私人部門縱觀國內行政管理專業的培養方案和課程體系，其培養模式大致分為兩種：一是以培養國家公務員為目標，培養在政府機關工作所需用的基本知識和基本技能；二是面向教學與研究領域，培養在研究機構和教學機構從事學術性研究和教學的知識與技能。這兩種培養模式的就業結構目標主要是針對公共管理部門———政府機關、事業單位、第三部門等。2007年11月6日，中央組織部、人事部印發《公務員錄用規定（試行）》（以下簡稱《規定》）。《規定》對公務員錄用等做出了全面規定，這意味著行政管理專業和其他專業一樣要想成為公務員，必須通過人事部門的公開考試才能進入，任何專業包括行政管理專業的學生沒有特權，而真正畢業通過公開招考進入國家公務員系統的學生非常少，這就導致高校培養的行政管理專業學生遭遇到就業危機。學生感到在學校學到的與走向社會工作所必備的知識、能力、素質不一致，從而導致專業教學、專業發展出現一系列問題。因此，必須及時轉變行政管理專業就業結構目標，把就業重點轉向私人部門，尤其是企業對行政管理人才的大量需求，從而促進行政管理專業人才培養從“公共行政”向“企業行政”轉型。

當前行政管理人才培養供需矛盾分析

如前文所述，當前行政管理專業人才培養目標在知識結構和就業結構上發生了根本轉變，而現實專業建設中對這種變化卻反應遲緩，導致人才培養與人才需求矛盾逐漸顯現。

（一）學用脫節導致“紙上談兵”

近年來，我國行政管理課程設置體系逐漸完善，但在教學實踐過程中仍存在很多缺陷:第一，教學實踐環節單一重復，缺乏創新，學生學習積極性普遍不高；第二，在傳統的案例教學中情景演練的方法與現實行政管理實際工作脫節，缺乏有效的教學實踐平臺，學生的綜合素質得不到真正的提高，學生從課堂難以獲得實際能力的提高，導致實踐動手能力較弱。一旦學生走向工作崗位，表現出極大的不適應，所學的知識在企業工作無用武之地，學生缺乏靈活性和創造性，缺乏實際應用能力，導致企業對行政管理專業人才感到不滿意，認為行政管理工作不是專業性工作，其他專業人才一樣可以勝任。由此可見，學用脫節導致企業用人單位對行政管理專業畢業生普遍不滿意，學生也感到難以適應企業環境，人才培養的供需技能矛盾突出。

（二）“官本位”思想導致“雜念叢生”

第一篇：高職園藝技術專業畢業論文教學改革研究

摘要：對畢業論文不夠重視，論文東拼西湊，教師觀念落后以及論文題目大而空，實踐性差是當前高職元技術專業畢業論文（設計）存在的普遍問題，本文從以上問題入手，從論文的選題，論文質量監控和畢業論文答辯等方面多層次探討了提高畢業論文質量的途徑和方法。

關鍵詞：高職；園藝技術專業；畢業論文（設計）；探索與改革

高職院校人才培養最后的一個實踐環節是畢業論文（設計），畢業論文（設計）不僅是全面檢驗學生對所學知識的掌握程度的重要方面，而且也是檢驗學生綜合素質和實踐能力的一個重要環節，所以畢業論文（設計）是實現專業人才培養目標和要求的重要手段。作者在畢業論文（設計）教學過程中通過分析當前高職園藝專業畢業論文（設計）教學存在的問題，從畢業論文（設計）選題、教師管理以及管理機制等方面提出了高職園藝技術專業教學改革的建議，以期從根本上扭轉當前高職院校學生畢業設計（論文）寫作中存在的寫得不好，老師指導不利的局面。探索一條畢業設計（論文）所涉及能力與專業課程實踐能力融合教學改革之路。

一畢業論文（設計）教學的重要性和意義

（一）畢業論文（設計）教學是高職院校專業教學的重要組成部分

摘要:產教融合是應用型高校培養高素質應用型人才的重要途徑。文章以物流管理專業開展的校企合作、產教融合人才培養的實踐經驗為基礎，提出了產教三維融合人才培養模式，創新了基于多元校企特色班的教學組織形態，實現了校企資源的雙向嵌入共享，達到了“校企生”三方共贏的產教融合實踐效果。

關鍵詞:應用型本科;物流管理專業;產教三維融合;校企特色班

0引言

國務院辦公廳《關于深化產教融合的若干意見》中指出人才培養供給側和產業需求側在結構、質量、水平上還不能完全適應，“兩張皮”問題仍然存在。深化產教融合，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質量、擴大就業創業、推進經濟轉型升級、培育經濟發展新動能具有重要示范意義。浙江萬里學院物流管理專業為培養適應區域經濟需求的高素質應用型專業人才，增加學生的職業能力，與行業龍頭企業和主要行業協會以共建特色班為載體，構建了產教三維融合的人才培養模式，深化了產教融合，推進了物流管理專業人才的供給側改革，為服務合作企業、當地產業的人才需求方面發揮了重要作用，為學生畢業后高質量就業打下了良好基礎。

1產教融合維度界定

呂海舟、楊培強(2017)認為產教從“連接”到“融合”本質上是一條從“共謀”到“共贏”的發展路徑。陳星(2017)也認為產教融合主體的利益獲得不足和利益不相容，是應用型高校產教融合動力不足的根源。主體的目標融合、多方共贏是產教融合人才培養的前提和動力(張勇，2016)。曹丹(2015)認為產教融合是行業企業和院校為了各自的發展雙向發力、雙向整合的過程，產業與教育優勢資源的質量和數量，共享和融合程度，將直接影響產教融合的成效。產業與教育優勢資源的開發、共享、互補和融合是產教融合人才培養的基礎和條件。產業與教育多方資源的有效集成最終將以創新教育組織形態的形式呈現，通過融合學校專業教學組織形式和企業員工培養組織形式，共同介入人才培養的全過程(柳友榮，2015)，形成人才培養供給側和需求側有效對接，以適應產業發展對人才培養的需求(李建奇，2016)。綜上分析，本文認為產教融合可從目標、資源、組織三方面分成三個維度構建人才培養模式，即目標融合，是產教融合人才培養的前提和動力;資源融合，是產教融合人才培養的基礎和條件;組織融合，是產教融合人才培養的創新和路徑。

校企合作模式是以學校為主體，依靠學校與企業在人才培養方面的各自優勢，把面向知識傳授的理論教育和面向企業工程實際的技能訓練有機地結合起來，提高人才實踐能力培養效果的一種創新模式。校企合作形式多樣，如合作授課、合作指導課程設計、合作指導畢業設計、合作制定人才培養方案等。鑒于畢業設計在人才實踐能力培養中的重要作用，探索與工程實踐掛鉤、面向生產實際的校企合作畢業設計模式，是提高應用型人才培養質量的有效途徑，同時也可為畢業生積累一定的工作經驗。

1校企合作畢業設計模式的重要意義

校企合作的畢業設計模式，是通過校企聯合指導畢業設計實現的。它為學校、企業及學生搭建了一個深層次了解、合作和提升的平臺，對實現校企生的“三贏”具有重要意義。

1．1及時把握社會人才需求，提高學校實踐辦學能力

充分依托校外實習基地開展校企聯合指導畢業設計，可加深學校與企業的相互了解，使學校能夠及時把握企業和社會對人才的實際需求，為應用型人才培養方案的改革提供參考依據;校企聯合指導畢業設計以實踐經驗豐富的工程技術人員作為企業導師，以企業急需解決的實際生產項目作為畢業設計題目，有效地解決了學校理論脫離實際，教育資源不足等問題;校企聯合指導畢業設計可使高校教師特別是青年教師深入到企業，與企業導師共同指導生產項目的畢業設計，有利于提高教師的工程意識、工程素養和實踐能力，提高應用型人才培養質量。

1．2降低人力培訓資本，優化企業人才引進模式

【摘要】著力提高人才培養質量是特色骨干大學和特色骨干學科建設的重要任務之一。人才培養應與學科優勢特色、行業未來發展相結合，發揮學科優勢資源，培養行業急需的創新型應用型人才。人才培養是一個長期性且系統化的工程，從人才培養目標和培養方案的頂層設計，到人才培養模式、課程體系等構建需要大量反復的研究與實踐。本文主要以鄭州輕工業大學食品科學與工程學科為例，著重探討近年來學科在人才培養模式方面的改革措施和成果，以期為相關學科人才培養提供理論指導。

【關鍵詞】特色骨干大學；食品科學與工程；人才培養模式；鄭州輕工業

大學2020年，河南省人民政府同意立項鄭州輕工業大學為河南省特色骨干大學建設高校，食品科學與工程入選特色骨干學科（群）。本學科始終以國家一流學科建設為目標，堅持立足河南、面向全國，以國家和地方行業發展需求為導向，聚焦肉品、速凍、果蔬加工等河南省優勢食品產業和煙草行業發展重大需求，以解決行業關鍵科學問題和“卡脖子”技術難題為牽引，匯聚學科拔尖創新人才和團隊，突破重大理論和關鍵技術，產出標志性成果，培養學科領域高層次創新人才和高端實用人才，助力河南省食品工業高質量發展，為新時代中原更加出彩培養大批創新型應用型人才。著力提高人才培養質量是特色骨干大學和特色骨干學科建設的關鍵任務之一，它始終應與學校及學科特色優勢相結合，發揮學科優勢資源，培養行業急需的高層次應用型人才。人才培養是一個長期性且系統化的工程，從人才培養方案的頂層設計，到人才培養模式的構建和順利運轉需要大量反復的研究和改革。本文主要以鄭州輕工業大學食品科學與工程學科為例，著重探討近年來學科在人才培養模式方面的改革措施和成果。

1以特色骨干學科為核心，修訂人才培養方案

學科突出人才培養的核心地位，在人才培養方案修訂中，始終貫徹以“學生為中心、成果導向”的人才培養理念，堅持“三全育人”方針，課程思政貫穿整個人才培養過程。以食品科學與工程特色骨干學科群為核心，進一步加強人才培養體系建設、人才培養平臺建設和人才培養質量工程建設，取得了一大批高水平教學成果，建設了一批集本科與研究生培養和學科建設于一體的高水平專業和實踐平臺，著力培養綜合素質高、國際視野寬和創新能力強的創新型應用人才，合格的社會主義建設接班人，人才培養質量達到國內一流。人才培養方案的修訂，使得學科的人才培養邁入了一條康莊大道，2021年8月實現了博士學位授予權的突破。未來通過博士層次的培養，本學科將會成為河南省食品領域拔尖創新的培養基地，為河南省食品行業可持續發展提供堅實的人才支撐和智力保障。

2以一流專業建設為契機，完善人才培養模式