小學籃球教學范文精選

摘要：小學體育教學中籃球課程的重要性是顯而易見的，籃球課教學有利于學生的身體健康，有利于學生文化課的學習，還能夠培養學生們的感情，是小學體育教學中的熱門課程之一。然而我國現在小學體育課堂籃球教學雖然有很多值得繼續開展下去的優勢，但是仍舊存在不足，如何提高教學質量，成為了廣大教師值得深思的問題。

關鍵詞：小學體育；籃球；教學

在提倡素質教育的今天，在提倡德智體美勞全面發展的今天，體育教學越來越發揮著重要的作用，并逐漸成為小學教學的重要組成部分。作為小學體育教學中的籃球教學也因此在培養學生方面顯現出其獨特優勢，本文從小學體育課堂籃球教學的現狀出發，充分挖掘了小學籃球教學現狀中應該注意的問題，以便更好的開展籃球教學，提高學生的綜合素質。

1認識籃球教學意義，積極發展籃球教學

現在，我國小學體育籃球課程的教學，教師還不能充分認識到籃球教學的偉大作用，因此教學不夠認真，不能邁開步子教學的現象仍舊嚴重。想要積極發展籃球教學就要認識到籃球課程的重要作用。首先籃球課程有利于培養學生的體育興趣和體育能力。我們都知道現在的體育教學往往停留在基本的踏步練習以及跑步訓練上，讓學生會覺得體育課程并不能引發學生的學習興趣，學生往往會對這樣的體育課程感到枯燥乏味，但是籃球教學就不一樣，籃球教學的教學方式多種多樣能夠激發學生的體育興趣，并且籃球是一項綜合性的體育運動不僅能夠鍛煉身體還能加強學生的團隊合作能力，對于學生的身心健康發展和綜合素質的提高具有極端重要的作用。其次籃球教學有利于文化課程更好的開展，我們提倡學習勞逸結合才能事半功倍達到最好的學習效果，一般的體育運動并不能讓學生們達到很好的放松，但是球類運動對于孩子們本身來說就是很好的興趣愛好所在，能夠不覺得上課是壓抑的，而是歡快的，能夠更好的釋放學習中的壓力，更好的放松自己做到勞逸結合。再次籃球教學有利于培養學生們的感情。籃球教學不僅是鍛煉學生們身體素質的課程，它更是一門融合了跑步技能，運動協調能力以及學生團隊合作能力的綜合運動項目，在籃球學習中學生們能夠更好的學會團隊合作，運用自己的運動思維獲得勝利，同時還能培養學生們堅忍不拔的精神，是提高學生綜合素質的運動項目。總之我國現在小學體育教學中仍舊沒有認識到籃球教學課堂的重要性，我們要加強其重要性宣傳，更好的進行小學體育籃球課堂的教學。

2充分調動學生積極性，讓學生成為學習主人

摘要：筆者根據文獻資料法、調查分析法等結合教學實際對中小學籃球運動的攻防轉換進行研究分析，得出在中小學籃球運動中，由守轉攻的獲球方式有六種：搶籃板球獲球、搶斷球獲球、交替擁有球權獲球、對方犯規獲球、對方違例獲球、對方投中獲球，并對此加以研究如何進行攻防轉換，以期為同類研究提供理論參考。

關鍵詞：中小學；籃球；攻防轉換

一場比賽是由兩個隊在規定的時間內進行若干個攻守回合完成的。進攻一次就要防守一次。而這種轉換在早期的籃球比賽中非但不被人們所重視，甚至被人們所忽視，而只把攻守轉換看作是一種攻守交替的自然過度現象。因此忽略了對攻守轉換理論的研究和在實踐中的訓練和提高。隨著現代籃球的進一步發展，籃球規則對進攻時間的進一步限制，使中小學籃球運動進一步強化“快”的意識，掀起全面“快”的浪潮，強調快的攻防節奏，勢必對攻守轉換提出更加嚴格的要求。攻防轉換的研究對于促進并提高運動員籃球運動員籃球意識、身體素質、技術水平和攻守戰術質量及推動整個籃球運動不斷向前發展都起到不可低估的作用。

一、攻防轉換的內涵

為了更好地對中小學籃球運動進行分析和研究，通常都是以攻守為目的為依據進行分類，把技術分成進攻技術和防守技術，以及介于進攻和防守之間的動作技術；相應地，也把戰術分成進攻戰術和防守戰術。

二、攻守轉換的概念及起始階段的界定

籃球運動，是一項集體對抗的球類競賽項目。籃球技術、技能以及技巧的形成，應嚴格遵循動作技能形成的規律和教學訓練的原則。籃球技能的形成有它自己的程序和特點，其程序為：先大概地了解動作，建立準確完成動作的概念；進而在簡單條件下練習動作，掌握正確的動作方法；在復雜條件下改進和完善動作，掌握動作的運用能力和提高應變能力。在簡單條件下練習，主要是采取完整練習法和重復練習法，以掌握正確的技術動作方法，讓運動員能獨立地、完整地完成技術動作。在復雜條件下練習，主要采取重復練習法、變換練習法和綜合練習法，以此循序漸進地改變練習條件，增加完成動作的難度和數量，其目的是發展素質、機能，掌握動作技術的運用能力，提高完成動作的質量，為過渡到對抗和比賽條件下的練習打好基礎。在比賽條件下練習，主要采取比賽練習法，讓運動員在有規則制約和對抗的情況下運用已掌握的技術動作，鞏固和提高技術動作的運用能力，培養主動性、創造性和應變能力。在籃球練習中，廣泛地采用多種練習形式和方法，這是由籃球運動技能形成的特點所指定的。隨著外界情況的變化而改變自己的動作，重新組合動作，以適應比賽中空間與時間的變化，抓住時機去完成攻守任務，是訓練的終極目的。所以，千篇一律毫無變化地采用某一種練習形式和方法，是不可能達到這種目的的。

一、中小學籃球訓練的基本原則

在日常體育教學與訓練中，籃球練習方法的選擇與組織至關重要。這既要遵循教學訓練的基本原則,又要結合籃球運動的自身特點，還要掌握動作技能形成的規律。由此來選擇恰當的練習方法，適用于完成具體教學和訓練的任務和水準，并在訓練的全過程中充分發揮組織、指導和幫助的主導作用。在教學與訓練中，籃球練習應遵循以下幾個原則。

1.循序漸進的原則。

在籃球練習中，不管是選擇訓練辦法還是提出練習要求，都要時刻謹記由簡入繁、由易到難的漸進性原則。也就是說，先采用比較簡單、易學的練習形式和方法，然后在學生初步掌握的技術動作的基礎上，再變換練習方法、形式，從而改變學生自身完成動作的條件，逐步提高練習的難度。同時，練習中還要有針對性和層次性，以擴大隊員熟練運用籃球動作的范圍，從而提高學生的“實戰”能力。而其中的每一項練習都是在符合動作機制的基礎上逐步完善形成的，這樣有助于學生正確無誤地掌握規范的籃球運動的動作，形成準確的籃球技術、技能。

2.練、糾并舉的原則。

摘要文章通過文獻資料調研法，分析了籃球運動的特點和小學生合作精神的重要性以及常規小學籃球教學的特點，并對以上分析的結果提出培養合作精神的小學籃球教學策略：（1）籃球技術教學與對抗練習同時開展；（2）在籃球戰術的教學突出合作精神的培養；（3）學生主體，教師主導的籃球課堂更利于學生的合作精神培養。

關鍵詞小學生籃球教學合作精神

合作精神對于一個人的終身發展來說至關重要，甚至關系到一個人的發展高度。而籃球運動是一項非常適合培養學生合作能力的一個教學手段，而在現實的小學籃球教學中，很多都是側重學生的個人能力和個人技術發展，殊不知小學階段的合作精神培養也很重要。

1籃球運動的特點

籃球運動是五人對五人的集體對抗運動項目，它不僅鍛煉個人的籃球技術，而且鍛煉一個人的膽識、智慧和與別人的合作能力。要想把籃球這項運動項目學好，僅僅是掌握幾項運動技術是遠遠不夠的；要想贏得比賽，靠某個人或者某幾個人是贏不了比賽的。這恰恰是籃球運動的最大魅力，場上的瞬息萬變，對手的千變萬化，隊友的不穩定性，種種這些都需要運動員的智慧，更需要運動員與隊友的合作共同去克服這些困難，或解決這些難題。所以說，籃球運動是一項集體運動，是一項集體合作的運動，非合作不籃球，合作是籃球運動的一個重要特點。在其技術方面也有很好的體現，比如說傳球，就需要兩個和兩個以上的運動員之間的配合，一個人是不可能完成傳球的。

2小學生合作精神培養的重要性

摘要：針對目前學校籃球教學存在的籃球教學內容重復、籃球技術教學缺乏層次等問題，從學校籃球教材的內容、教材的排列和籃球技術的分類體系三方面分析上述問題的原因如下：籃球教學內容只停留在技術掌握層面，缺乏技術運用層面的知識內容，籃球教材排列未按照籃球教材特點和規律編排，現行分類體系與學生掌握運用知識技能規律、籃球運動規律不符。以期為我國一線體育教師的教學組織及其教學內容與方法的篩選、開發和利用提供必要參考。

關鍵詞：學校；籃球教學；問題

引言

關于學校籃球教學問題，有調查顯示：許多受過完整學校籃球課程教育的高中甚至大學生不會進行籃球比賽或游戲；真正會進行籃球比賽的學生，不是從學校籃球課程中習得，而是憑借對籃球運動的興趣愛好，利用課余時間或課外活動進行籃球運動的練習與比賽。很顯然，我國的學校籃球教學出現了嚴重的問題和偏差。眾所周知，籃球教材是學校體育教材的主要部分，籃球教學是學校體育教學中所占比重較大的課程內容。但是回顧整個學校籃球教學過程，從小學到初中、高中，甚至大學，幾個不同學習階段都是教授同樣的籃球技術，如雙手胸前傳球、體前變向運球、行進間單手肩上投籃、交叉步突破等基本技術，每個學習階段都是采用統一的現行籃球技術分類體系，沒有教學內容的變換與側重，不符合不同學習階段學生身心發育特點及規律。所以，學生已經厭倦了目前進行的一味重復的學校籃球課程。

一、目前學校籃球教學中出現的問題

隨著籃球教材改革的不斷進行，學校籃球技術教學的研究也更加深入。目前中小學乃至高校的公共籃球課中技術教學存在許多問題，如不同學習階段的籃球技術教學課上重復著相同的教學內容，無法完成學生在比賽中掌握運用籃球運動技術和技能的教學目標，并且造成學生們對學校籃球課失去興趣；另外，籃球技術教學沒有層次性和側重點，如此缺乏層次分類和沒有側重點的教學內容不符合學生在不同學習階段的身心發育特點和掌握知識技能的規律。