心理衛(wèi)生論文范文精選

編者按：本論文主要從心理咨詢消費市場的現(xiàn)狀；影響心理咨詢消費行為的因素；心理衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展前景等進行講述，包括了隨著社會的發(fā)展，人們對心理咨詢消費逐漸接受、來訪者多為青年人和高知識群體、目前國內(nèi)從事心理咨詢工作的人員不足，專業(yè)素質(zhì)參差不齊、心理咨詢的收費狀況等，具體資料請見：

[摘要]本文對我國居民心理咨詢消費水平現(xiàn)狀進行研究,從理論上分析影響心理咨詢消費行為的因素,闡述居民心理咨詢消費水平的特點,以提高我國居民心理咨詢消費水平,為促進心理咨詢消費,加快心理衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)健康、有序的發(fā)展提供理論依據(jù)。

[關鍵詞]心理咨詢消費市場現(xiàn)狀分析發(fā)展前景

一、心理咨詢消費市場的現(xiàn)狀

1.隨著社會的發(fā)展，人們對心理咨詢消費逐漸接受。目前我國生活水平不斷提高，人們越來越重視自身的心理健康狀況；同時，隨著生活節(jié)奏的加快，人們的心理壓力也日見加大，為了追求高質(zhì)量的生存狀態(tài)，必然產(chǎn)生對與心理健康產(chǎn)業(yè)的需求。國家勞動和社會保障部職業(yè)鑒定中心主任董曉南曾指出，專業(yè)的心理咨詢師是今后就業(yè)市場需求的重要方面。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明全國17歲以下青少年中，有近300萬青少年存在不同程度的心理障礙。同時，現(xiàn)代人由于工作生活壓力的增強，和自我健康意識的完善，對心理咨詢的需求也逐漸上升。

2.來訪者多為青年人和高知識群體。目前我國不同類別心理門診的就診者均以學生最多,這與當前學生面臨的壓力大不無關系，他們要面對升學、考試、戀愛、經(jīng)濟和就業(yè)等多方面壓力,例如在“望子成龍”的傳統(tǒng)觀念影響下,父母對孩子的期望值過高,給孩子造成了很大壓力等。有報道在來訪者中以中青年為主要就診人群,老年人最少。研究發(fā)現(xiàn)三類心理門診就診者中常見年齡均為19到40歲這一年齡段,可能因為這個階段涉及生理的發(fā)育、戀愛、結婚、成立家庭、婚后適應、承擔家庭責任以及學習、就業(yè)、事業(yè)的壓力等諸多問題。國內(nèi)報道多顯示心理咨詢的來訪者以高知識水平為主,研究發(fā)現(xiàn)心理門診就診人群學歷多在高中以上,這可能與高學歷的人有較強的心理健康意識、愿意主動尋求幫助、能夠接受心理咨詢有關。

1對象與方法

1．1研究方法

采用自制的自陳式調(diào)查問卷對抽樣人群進行調(diào)查。問卷采取現(xiàn)場發(fā)放、現(xiàn)場回收的形式，共發(fā)放137份，回收137份，其中有效問卷135份，有效率98．5%。所有問卷均由調(diào)查對象本人自行完成。問卷經(jīng)課題組專家多次討論研究后，確定了分別針對基層部隊醫(yī)生與衛(wèi)勤管理人員、教師和學生的三種問卷，其中基層部隊醫(yī)生與衛(wèi)勤管理人員問卷13個題目，教師問卷8個題目，學生問卷10個題目。三種問卷共同內(nèi)容包括:軍隊心理醫(yī)生的職能和重要性;實踐能力和科研能力的需求程度;應開設的重要專業(yè)課程和臨床知識的需求程度;軍事素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需求及培養(yǎng)方式等問題。基層部隊醫(yī)生與衛(wèi)勤管理人員問卷還包括軍隊心理醫(yī)生和地方心理醫(yī)生的區(qū)別;部隊已開展的和亟待開展的心理工作等;教師問卷還包括開展理論課和實踐技能培訓的有效方法;對考核評估方式的建議等;學生問卷還包括喜歡的教學方式等。

1．2統(tǒng)計學方法

問卷回收后，在課題組專家指導下，分析總結每個調(diào)查對象的觀點，然后統(tǒng)計持有相同觀點的構成比，用百分率描述主要觀點，反復討論，最后總結出結論和建議。

2結果

一、基本情況

*，男，漢族，中共黨員，*年2月出生，*年畢業(yè)于河南醫(yī)學院，獲學士學位，*年獲河北醫(yī)科大學碩士學位，現(xiàn)為中南大學在讀博士、精神科主任醫(yī)師、教授、碩士生導師，河南省精神病醫(yī)院黨委副書記、院長。同時還擔任中華醫(yī)學會精神科分會委員、河南省醫(yī)學會精神科分會主任委員、河南省醫(yī)師協(xié)會精神科醫(yī)師分會會長、中國心理衛(wèi)生協(xié)會理事、河南省心理衛(wèi)生協(xié)會副理事長、中國法醫(yī)學會司法精神病鑒定分會理事、中華醫(yī)院管理學會精神病院分會常務理事、中國cdc精神衛(wèi)生中心執(zhí)委、《臨床心身疾病雜志》主編等。

二、認真實踐“三個代表”重要思想，模范遵守國家法律法規(guī)

*同志始終堅持學習馬列主義、思想、鄧小平理論，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，身體力行“三個代表”的重要思想，堅持黨的基本路線，堅持黨的衛(wèi)生和教育工作方針，在政治上、思想上始終與黨中央保持高度一致。他從醫(yī)20余年，始終熱愛黨，熱愛祖國，熱愛精神衛(wèi)生事業(yè)，遵紀守法，學風正派，辦事公道，清正廉潔，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，具有良好的職業(yè)道德和極高的學術威望。

三、刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，具有較高得學術威望

*同志在科研和理論研究方面，具有創(chuàng)造性的成果，尤其在精神分裂癥基礎與臨床研究等方面始終處于全國領先地位，在國內(nèi)享有一定學術聲望。

隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)學心理學教學在醫(yī)學教育中占有越來越重要的地位，1987年衛(wèi)生部規(guī)定醫(yī)學心理學要成為醫(yī)科院校的必修課。近30年來，我國衛(wèi)生醫(yī)療領域取得顯著成就，醫(yī)療衛(wèi)生水平不斷提高。但醫(yī)患關系緊張事件時有發(fā)生，成為當今社會高度關注的熱點問題。醫(yī)患溝通作為醫(yī)患關系的重要組成因素，是醫(yī)學心理學課程的研究內(nèi)容之一，也是中國本科醫(yī)學教育標準的核心理念。醫(yī)學生是未來的醫(yī)務工作者，是醫(yī)患關系的重要組成部分。注重培養(yǎng)和發(fā)展醫(yī)學生的相關人文素質(zhì)，對從根本上改善醫(yī)患關系，意義極其深遠。

一、本科醫(yī)學教育標準引發(fā)的對醫(yī)學心理學的思考

世界醫(yī)學教育聯(lián)合會（WFME）為提高全球醫(yī)學教育質(zhì)量，制定出本科醫(yī)學教育國際標準。標準要求本科醫(yī)學的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)必須將醫(yī)學生的科學與人文素養(yǎng)二者并重起來培養(yǎng)，同時，還應建立與現(xiàn)代醫(yī)學模式相匹配的課程體系。交流與溝通技能項目在該標準中被特別重視，并獨立作為一大領域，共設9條標準，主要包括與病患及其親屬、同事和其他專業(yè)人員的交流溝通能力以及良好的書寫表達能力等。為促進中國醫(yī)學教育的國際化，規(guī)范醫(yī)學教育管理，我國于2002年成立“醫(yī)學教育標準課題組”，研究與思考我國醫(yī)學教育標準的問題。2009年9月，教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)《本科醫(yī)學教育標準———臨床醫(yī)學專業(yè)（試行）》。對照中國本科醫(yī)學教育標準，分析中國醫(yī)學心理學教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)我國醫(yī)學心理學教學與醫(yī)學教育標準的要求確實存在較大差距。

（一）學科定位不準

為了臨床專業(yè)學生順利通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，目前我國醫(yī)學高校的醫(yī)學心理學課程的內(nèi)容主要按照執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試《醫(yī)學心理學考試大綱》的要求來設置，涉及八大部分內(nèi)容：緒論、醫(yī)學心理學基礎、心理衛(wèi)生、心身疾病、心理評估、心理治療、醫(yī)患關系和患者心理問題。其中，醫(yī)學心理學基礎、心理衛(wèi)生、心身疾病、心理評估和心理治療（尤其花費較多時間講授弗洛伊德的精神分析）占了很大篇幅，而與醫(yī)患溝通極為重要的醫(yī)患關系和患者心理問題等內(nèi)容基本不講授。中國本科醫(yī)學教育標準的核心是要求學生形成與病人、同事的溝通能力。這說明，我們花費較多時間講的神秘內(nèi)容與教育部、衛(wèi)生部要培養(yǎng)合格醫(yī)生的目標沒有太大關系，醫(yī)學心理學的課程定位與教育部和衛(wèi)生部的要求是脫離的。

（二）人才培養(yǎng)目標不明

[摘要]在心理治療理論領域，人性觀寫作論文是重要的課題之一。本文對高校心理委員的人性觀進行了初步研究，其目的在于指導心理委員以人性觀為基礎開展各項工作，對心理委員進行恰當?shù)拈_導，重點培訓大一心理委員，充分發(fā)揮高年級女性心理委員的作用，更好地促進大學生的心理健康。

[關鍵詞]人性觀高校心理委員心理健康

一、前言

為了進一步落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件精神，更好地開展高校大學生心理健康工作，提高大學生群體的心理素質(zhì)和解決大學生帶有普遍性的心理問題，真正把心理健康教育深入到每個班級、每個宿舍、每個學生當中，華南農(nóng)業(yè)大學人文學院在班級中設立心理委員，具體負責本班的心理健康教育工作；在學院中成立心理健康咨詢室，對班級心理委員進行系統(tǒng)培訓。在培訓中初步研究了學院62個班的124名心理委員的人性觀，以期更好地管理和引導班級心理委員開展工作。

人性觀是對人的基本看法和哲學假設，是任何一種心理咨詢和治療流派的理論和技術基礎。不同的人性觀將決定心理咨詢和治療的目標，影響心理委員對咨詢方法的選擇和對來訪者的態(tài)度。大學生的心理問題表現(xiàn)在人際關系問題、戀愛問題、學習問題、人生設計問題、自我同一性問題等方面，但從本質(zhì)上看，是人性觀的問題。對大學生的心理咨詢不僅僅是解決困擾他們的表面的問題，更應該引導他們形成正確的人性觀。

本研究通過對心理委員的人性觀調(diào)查研究，引導其對人性觀的正確認識，從而提高全班學生的心理保健意識和心理健康水平。掌握大學生的人性觀現(xiàn)狀，為大學生的心理咨詢和治療提供一定的操作性指導；為繼續(xù)研究人性觀與心理咨詢和治療策略的關系奠定基礎。二、研究方法