學生課堂禮儀范文精選

摘要：眾所周知，奧林匹克運動會是全世界最大的運動盛典，其宗旨就是為了更好地促進世界各國人民的生理、心理以及社會道德發(fā)展，加強各國人民的溝通與了解，因此掌握和了解體育禮儀尤為重要，體育禮儀不僅能夠為體育交往秩序提供重要保障，同時也是促進各國友好往來的基礎。作為擁有五千多年歷史的華夏文明古國，中國素有禮儀之邦的賢名。為了能夠承擔起傳承中華民族傳統(tǒng)美德的責任與義務，教育部門明確規(guī)定各中小學在教育教學過程中，要不斷滲透禮儀教育，讓學生培養(yǎng)文明禮貌用語，鍛煉禮儀素質，提高禮儀素養(yǎng)，從而避免禮儀失格等問題出現(xiàn)。小學體育教師必須要意識到體育課堂禮儀對于學生以及國家的重要性，在教學中進行滲透和教育，為學生的禮儀素養(yǎng)奠定夯實的基礎。

關鍵詞：小學體育；體育教育；課堂禮儀；教育分析；禮儀滲透

第三十二屆奧林匹克運動會在日本東京拉開帷幕，世界各國運動員克服重重困難聚集在奧運村，開啟了為國爭光的旅程。然而在各國媒體的跟蹤報道中我們可以發(fā)現(xiàn)頂撞裁判員、故意沖撞對方隊員、觀眾蓄意打架斗毆等不文明現(xiàn)象屢見不鮮，而導致這些現(xiàn)象的根本原因就在于一些運動員從小就沒有形成良好的禮儀規(guī)范。由此可見體育禮儀的教育和滲透是十分重要的。做好體育禮儀教學不僅能夠增強學生對禮儀知識的掌握，同時還能夠幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，提高學生的思想品德和綜合素質。作為禮儀大國，我國一直貫徹“素質教育”思想，教師想要有效的落實這一教學目標，必須要深化自身的認識，明確體育禮儀教學的重要性和必要性，創(chuàng)新教學方法，為學生今后的禮儀素養(yǎng)教育打下堅實的基礎。本文以小學體育教學中的課堂禮儀教育為主題，從教學現(xiàn)狀入手分析，總結出小學體育課堂上提高體育禮儀教學滲透的方法和策略，希望能夠更好地培養(yǎng)學生禮儀素養(yǎng)，從而促進學生全面發(fā)展。

一、小學體育教學中的課堂禮儀教育現(xiàn)狀

縱觀中國教育發(fā)展史，體育教育一直處于被忽視的地位，改革開放初期，為了提高全面素質，教育部門將教育的重心放在了文化教育上，而體育鍛煉則成了被忽視的對象。無論是家長、學生還是教師和學校，大家關注的重點都是學生的文化課成績，而體育課則成了學生放松休息的“小課”。雖然近年來國家開始進行教育改革，禁止學校采用分數(shù)評價學生，注重培養(yǎng)學生綜合素質，但一周僅僅三節(jié)體育課程對于體育教師來說仍然十分有限，因此教師必須要合理規(guī)劃教學計劃，才能夠更好地提高課堂效率，讓學生了解更多的體育知識和禮儀教育。

二、小學體育教學中開展課堂禮儀教育的重要性

摘要：信息技術的飛速發(fā)展推動著教育范式的不斷革新，現(xiàn)代教育信息技術的發(fā)展對我國教師信息化教學素養(yǎng)的提升和相關課程數(shù)字化教學資源的構建起到了極大的促進作用，也取得了較好的實效。但商務禮儀課程在此方面還存在較大的不足，筆者結合自身的教學實踐，對教育信息技術在商務禮儀課程中的應用現(xiàn)狀、應用意義和實踐嘗試等進行了分析闡述。

關鍵詞：商務禮儀；教育信息技術；高效課堂

商務禮儀是我國高等院校商科類專業(yè)普遍開設的一門必修課，對于提升學生職業(yè)素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義，《教育信息化2．0行動計劃的通知》明確指出要堅持信息技術與教育教學深度融合，全面提高教育信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)。在教育信息化的時代背景下，商務禮儀課程也必須順應時展，改變傳統(tǒng)的“一書、一教案、一師、一考卷”“教、背、考”式的教育范式，借助現(xiàn)代教育信息技術的支持整合和豐富課程教學資源、提高課堂的互動性和趣味性、滿足學生的個性化學習需求，提高課程教學的實效性。

一、教育信息技術在商務禮儀課程中的應用現(xiàn)狀

（一）教師的信息化意識不足

目前我國對禮儀、禮賓師的培訓還沒有統(tǒng)一的標準和比較權威的資質認證方式，各學校的商務禮儀教師多數(shù)由藝術、語言類等相關專業(yè)教師兼任，很多教師并不具備專業(yè)禮儀師的資質，也不將商務禮儀作為其核心研究方向，授課模式依然采用傳統(tǒng)地講、背、考方式，只求保證課堂基本要求，不愿花費精力深入探究如何實施課堂教學改革，提高教學實效。從近幾年的高校青年教師講課比賽、全國職業(yè)院校教學能力大賽（原全國職業(yè)院校信息化教學大賽）、精品資源共享課和在線開放課程建設情況來看，與商務禮儀課程相關的參賽作品和課程資源非常少，這說明商務禮儀課程教師的信息化意識還存在很大不足，急需提升［1］。

摘要：商務禮儀課程是高職院校的重點教學內容之一，通過對該課程的學習能夠更好地培養(yǎng)學生關于商務禮儀的知識，具有一定的實踐性。在OBE教育理念的背景下，為了能夠更好地進行高職人才能力的培養(yǎng)，需要進行一定的課程教學改革與實踐，從而提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。本文首先針對OBE教育理念進行一定的闡述，然后分析OBE教育理念在商務禮儀課程中應用的重要性，最后分析OBE教育理念下的商務禮儀課程教學與實踐，包括教學定位、目標設計、構建翻轉課堂、課堂情景模擬以及課堂考核與評價。

關鍵詞：OBE教育理念；商務禮儀課程；高職人才；教學定位

在商務活動場合形象儀表、言談舉止、溝通技巧等對維護個人和公司形象，建立良好的商務交際氛圍極為重要，甚至在很大程度上影響著商務交際的結果，商務禮儀課程正是一門教導學生商務禮儀知識、培養(yǎng)學生商務禮儀規(guī)范的課程。目前，高職院校不少專業(yè)如文秘、市場營銷、金融、貿(mào)易等都將商務禮儀課程作為必修課或選修課納入專業(yè)課程體系。就課程性質而言，商務禮儀課程是一門偏向應用型、實踐型的課程，在這一課程的訓練中會大量進行實踐性教學，但在傳統(tǒng)的教學理念下，這一課程的教學依然未脫離“傳授”模式，即采用統(tǒng)一的標準和過程傳授學生商務禮儀知識、傳授學生商務禮儀行為規(guī)范，是一種工廠式批量生產(chǎn)的教學模式，對學生的個性發(fā)展關注度不足，使得不少學生雖然經(jīng)過課程的學習但依然難以滿足企業(yè)崗位工作的需要。OBE教育理念強調學生的個人發(fā)展，以成果為導向，緊密圍繞用人單位的崗位需求，采用多樣化的課程教學方法和考核評價體系，保障每一位學生取得個性化的學習效果，追求最終實效而非紙面成績，對改變商務禮儀課程教學機械化、模式化問題，促進學生個性化發(fā)展，提高課程人才培養(yǎng)質量有著重要的應用價值。

一、基于OBE的商務禮儀課程教學改革策略

OBE教育理念經(jīng)過國內外教學實踐的驗證，是一種先進的教育理念，但在具體應用實踐中往往會出現(xiàn)形似而神不似的情況，無法達到預期的應用成效。基于OBE教育理念進行商務禮儀課程教學，必須著重考慮以下三個方面的問題：

（一）關鍵：重新定義課程培養(yǎng)目標

摘要:高職學生的綜合素質越來越受到社會的關注，高職院校在培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)的同時，也應注重學生禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)。而禮儀教育本身也是高職院校思想政治教育的一個領域，符合我國經(jīng)濟發(fā)展及社會主義精神文明建設的客觀需要。分析開展禮儀教育的必要性，以及高職院校學生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀，剖析存在的各種問題，提出營造良好校園文化氛圍、將禮儀教育納入高職教育課程體系、提高高職院校教師的禮儀素養(yǎng)等一系列提升措施。

關鍵詞:高職院校;禮儀教育;禮儀素養(yǎng);現(xiàn)狀;提升措施

一、開展禮儀教育的必要性

中國是禮儀大邦，文明古國。孔子在《論語·堯曰篇第二十》中說:“不學禮，無以立。”荀子在《荀子·修身》中說:“人無禮而不生，事無禮而不淺，國無禮則不寧。”古人從不同角度把做人、做事、權力甚至國運等與禮儀聯(lián)系起來，深刻地反映了禮儀在社會生活中的重要地位。《教育部關于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中指出，高職教育應“堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”［1］。禮儀教育實質上是教人如何做人，如何與人相處的一門學科。人存在于這個社會，就是社會人，要學會與人相處才能在這個社會里生存。而現(xiàn)階段很多高職院校學生都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，受到父母及家庭過多的呵護及溺愛，導致他們不會關心人，甚至不會尊重人。高等職業(yè)院校開展禮儀課程教育可以有效地教會學生如何做人，如何適應這個社會，實現(xiàn)他們的全面發(fā)展。要通過禮儀教育使高職院校的學生形體與內在兼修。形象是當今社會研究核心的問題之一，可以說一個人的形象反映了這個人在社會中生存的狀態(tài)。良好的形象能給人帶來較好的發(fā)展，直接決定能帶來多少效益，甚至是決定財富的多少。高職院校的學生畢業(yè)前夕初遇招聘單位，其形象直接關系到是否能被招聘單位聘用。所以高等職業(yè)院校應該培養(yǎng)學生樹立良好的形象，而良好的形象取決于良好的禮儀教育。各高等職業(yè)院校應盡快將禮儀教育納入教學之中，使學生能養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)、規(guī)范的言談舉止，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質，促進師生以及人與人之間相互尊重，形成良好的校園風氣，社會風氣。

二、高職院校學生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)高職院校學生禮儀素養(yǎng)較低

一、當前中職院校酒店管理專業(yè)職業(yè)禮儀教學中存在的問題

(一)禮儀課程設置不合理，沒有很好的對接行業(yè)崗位的需求

目前，中職院校酒店管理專業(yè)的禮儀課程一般都為考查課，課時量也很少，許多學校為了節(jié)約教學成本，往往把禮儀課設為大班教學。這種課程設置缺乏針對性，很難達到理想的教學效果。此外，教學內容的選取也沒有結合行業(yè)崗位的要求，禮儀理論教學與實踐脫節(jié)。

(二)教學方法單一，重理論教學輕實踐訓練

目前，專業(yè)教師對酒店以及企業(yè)崗位的職業(yè)禮儀只進行概要性的闡述。教學方法多以老師講述、學生傾聽為主，根本沒有安排足夠的實踐教學，無法達到禮儀訓練的目標。

(三)教學配套設施不足，缺乏系統(tǒng)性的教學手段