學校管理創(chuàng)新范文精選

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的提出，在學校管理方面也不斷追求創(chuàng)新，逐漸改變傳統(tǒng)管理中以物為中心的模式，實現(xiàn)以人為本的新型學校管理模式。打破了傳統(tǒng)管理的局限，促進學校、教師、學生的整體全面發(fā)展。因此本文主要研究基于以人為本模式的學校管理創(chuàng)新存在的主要問題，并提出基于以人為本模式的學校管理創(chuàng)新的具體方法。

關鍵詞：創(chuàng)新；學校管理；以人為本

前言

基于以人為本模式的學校管理創(chuàng)新，主要是以發(fā)展人、解放人、激勵人、尊重人、關心人為主要指導思想，將人作為學校管理的主體，大力開發(fā)和利用學校的人力資源，為學校組織內(nèi)外的利益相關者提供服務，從而實現(xiàn)學校管理的最終目的，即發(fā)展人、解放人。推動學校管理的進步。

1基于以人為本模式的學校管理創(chuàng)新存在的主要問題

1．1管理方法限制學校管理創(chuàng)新發(fā)展：

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、中心小學，縣直各學校，各民辦學校：

為了進一步規(guī)范學校管理，推進管理創(chuàng)新，提高學校辦學水平，現(xiàn)就如何推進學校管理創(chuàng)新，提出如下意見：

一、推進學校管理創(chuàng)新的意義

1、學校管理創(chuàng)新的重要性管理是學校生存和發(fā)展的基礎，沒有管理就沒有質(zhì)量，就沒有學校的一切。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。進入新世紀，創(chuàng)新已成為各國、各地區(qū)生存與發(fā)展的必然選擇。管理是創(chuàng)新的必要前提，創(chuàng)新是管理的必然趨勢。推進學校管理創(chuàng)新，就是要在進一步規(guī)范管理的基礎上，對學校管理的目標、組織、制度、過程、內(nèi)容、措施等方面進行改進與完善。只有推進學校管理創(chuàng)新，才能進一步提高工作效率和辦學水平，才能進一步整合優(yōu)化教育資源，才能全面落實“*”重要思想和“三個為民”的要求，為全面建設小康社會作出應有的貢獻。

2、學校管理創(chuàng)新的必要性當前，全縣學校管理已經(jīng)達到了一個新水平，但與經(jīng)濟社會發(fā)展的要求相比，與素質(zhì)教育的要求相比，還有較大差距，在學校管理方面還不同程度地存在著“六不”現(xiàn)象：管理理念不新，囿于計劃經(jīng)濟的“等、靠、要”思維定勢，缺少主動發(fā)展意識；局限于應試教育的模式，缺乏素質(zhì)教育的管理思路。管理目標不明，學校發(fā)展缺少近、中、長期規(guī)劃。管理機制不順，管理層級過多，部門之間職能交叉、相互推諉，缺少協(xié)調(diào)。管理措施不力，對存在的問題缺少行之有效的解決路徑，或有措施而不能落實到位。管理方法不當，不能根據(jù)現(xiàn)代學校管理科學的要求實施有效管理。管理效率不高，時間意識、效率意識不強，高耗低效，事倍功半。

3、學校管理創(chuàng)新的長期性學校管理是一個動態(tài)系統(tǒng)，是一個不斷變革、完善、提高的過程。學校必須根據(jù)自身人力、物力、財力、時間、空間、信息等六大要素的變化，圍繞學校發(fā)展目標，不斷完善管理系統(tǒng)，調(diào)整管理策略，改革管理機制，創(chuàng)新管理措施，追求管理效益的最大化。

論文關鍵詞：創(chuàng)新體系建設；高校檔案管理；管理理念

論文摘要：加強高校檔案管理創(chuàng)新體系建設，檔案工作管理要在模式上創(chuàng)新，思路上創(chuàng)新和手段上創(chuàng)新。文章探討了今后高校檔案管理創(chuàng)新的實踐。

學校檔案是廣大教職工在長期教育教學工作、學校管理和學生學習等活動中形成的具有保存價值的文字、圖表、音像等不同形式的材料。檔案不僅記載著學校的辦學歷史，而且記載著全校師生員工的德、能、勤、績。這對于我們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，深化學校內(nèi)部體制改革，優(yōu)化教師隊伍，提高辦學水平都具有重要的參考價值。學校檔案還是學校教育教學活動的真實記錄，它全面反映了學校最基本的職能活動，是評價學校綜合辦學水平的“窗口”，是從事教育教學活動、學校管理、教科研工作和教育督導評估必不可少的資料。因此，檔案管理是學校管理工作的一個重要組成部分。一個學校的管理水平、發(fā)展軌跡、文化積淀、辦學特色,常常可以從檔案中反映出來。

1加強檔案管理創(chuàng)新體系建設

1.1模式的創(chuàng)新

高校檔案館雖屬機關部門，但大多屬于非獨立結(jié)構(gòu)，一般情況下掛靠校辦，或者是校辦的一個科室，其職能主要是執(zhí)行而非決策。這種管理模式已難以適應面向辦學的要求。隨著高校管理體制改革的深化，一些高校管理者逐步認識到檔案管理工作的地位和作用，在高校機構(gòu)改革中，先后將檔案管從校辦或其他部門分離出來，獨立起來，升格為直屬單位，變成檔案管理的職能部門，由被動執(zhí)行變?yōu)橹鲃記Q策，對促進高校檔案管理變革具有重要意義。

一、學校體制創(chuàng)新的發(fā)展方向

在公共管理的新理念指導下，學校體制創(chuàng)新的發(fā)展方向要區(qū)分外部體制和內(nèi)部體制，區(qū)別對待。

（一）學校外部管理體制的發(fā)展方向

1.教育思想趨近民主化在公共管理新理念的指導下，要求在學校的專業(yè)培養(yǎng)、道德約束等環(huán)節(jié)，要減少過多的行政干預，不能因為嚴峻的就業(yè)形勢，而突出強調(diào)培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，忽視道德教育的發(fā)展，在學校人才培養(yǎng)體系下，德才兼?zhèn)洳攀菍W校的教育思想的重點。同時作為學校要主動出擊，積極探索新的管理體制和管理方法，不斷加大創(chuàng)新力度，不斷擴大創(chuàng)新領域。

2.擴大學校的自主權(quán)在公共管理新理念的指導下，政府干預性降低，轉(zhuǎn)而向指導性傾斜，這樣可以擴大學校的自主權(quán)，有利于學校根據(jù)專業(yè)特色、根據(jù)學生需求、根據(jù)外部競爭等積極調(diào)整教學手段，也有利于學校和老師充分發(fā)揮主觀能動性，提升教學水平。3.豐富學校的經(jīng)費來源經(jīng)費是學校辦學的物質(zhì)基礎，在公共管理新理念的指導下，要不斷豐富學校經(jīng)費的來源，擴大學校經(jīng)費的投入，倡導政府主導，社會參與，辦學主體多元，辦學形式多樣等，積極鼓勵社會其他力量在資金、師資上對學校的扶持力度。

（二）學校內(nèi)部管理體制的發(fā)展方向

當前，隨著教育教學改革的不斷深入，中小學教學管理的內(nèi)涵和外延不斷向縱深方向發(fā)展，這既是對學校教學管理的挑戰(zhàn)，又是對教研工作的挑戰(zhàn)。因此教學管理者強化人本意識、科研意識、創(chuàng)新意識是新時期做好教學管理工作的重點。

一、強化人本意識，實現(xiàn)教學管理工作的民主化

在現(xiàn)代學校管理中，最重要的管理理念就是“以人為本”。“以人為本”就是堅持人的自然屬性、社會屬性、精神屬性的辯證統(tǒng)一，這是學校領導從事學校管理工作時，應當樹立的一種教育管理哲學。在學校管理的所有要素中，教師管理是第一要素，因此，學校管理應該“教師第一”，在“以人為本”中樹立“以教師為本”的管理思想。作為管理工作者，是學校管理者隊伍中的重要角色，理應具有而且必須強化這種意識，來實現(xiàn)教學管理的民主化。

教學管理實現(xiàn)“教師為本”的思想，其實質(zhì)就是要重視教師的參與意識和創(chuàng)造意識，使教師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。為教師創(chuàng)設和諧的心理時空，將是實現(xiàn)教學管理民主化的重要標志。

（一）學會換位思考。傳統(tǒng)的教學管理模式，考慮學校領導意圖多，注重教學任務分配多，重視教學活動開展多，卻很少考慮教師究竟在怎樣的心態(tài)下接受任務，他們是否感受到完成任務的壓力與快樂等。如果我們在布置或檢查工作時作一番換位思考，就會避免許多粗暴生硬的操作方式，就會使教師樂意接受任務，并愉快地去完成各項工作任務。

（二）學會尊重與信任。“士為知己者死”，這句話充分強調(diào)了人們彼此尊重、相互信任的心理力量是何其強大。由此對教師的尊重與信任是調(diào)動教師積極性的重要因素。在學校中，教師只是分工的不同，每個人在人格上是平等的，所以我們要努力營造一個尊重人的管理氛圍，使人與人之間感情融洽，互相發(fā)生積極的影響。其次要給予教師充分的信任，不要事必躬親，要給教師創(chuàng)造一個和諧、寬松的環(huán)境，使教師懷著快樂的心情參與各項教學活動。